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1、 幼儿音乐活动游戏化初探 苏梦茜【摘 要】音乐活动是幼儿教育重要的组成部分，音乐是一种具有艺术感的表现形式，幼儿音乐水平的高低决定着幼儿综合能力的养成。因此，教师在幼教阶段应该激发幼儿参与音乐活动的积极性，音乐活动游戏化正是调动幼儿学习热情的有效手段，教师应该打开教学思路，在幼儿音乐活动中融合游戏教学思维，将幼儿音乐教学与游戏形式有机结合，制定创新的教学方案，提高幼儿的音乐涵养，实现幼儿综合素质的全面提升。【关键词】幼儿音乐活动;游戏化;初探随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹到了幼儿园，教师更注重对实施幼儿综合能力的养成教学策略。在幼儿教学阶段，音乐是一门重要的艺术学科，良
2、好的音乐教育是开启幼儿智慧心灵的金钥匙。因此，教师应该在幼儿音乐活动中渗透游戏元素，赋予音乐活动更多趣味因子，提高幼儿的参与积极性，从而实现寓教于乐的教学理想。下面我们就针对幼儿音乐活动游戏化展开简单策略分析。一、利用角色扮演，营造游戏化音乐活动氛围角色扮演是一种创新的教学手段，也是幼儿教师实现幼儿音乐活动游戏化的有效途径。首先，角色扮演具有生活化、游戏化的教学特点，非常适合处于低龄阶段的幼儿，可以有效拉近幼儿和音乐的距离，使幼儿更加积极主动的学习音乐，为幼儿打造坚实的音乐基础。其次，角色扮演具有丰富的趣味元素，可以从根本上激发幼儿参与音乐活动的动机，为音乐活动增添生趣盎然的学习氛围，也给幼儿
3、创造了展现自我的平台，促使幼儿能够自由发挥内在的创意思维。此外，角色扮演具有极强的互动性质，有效增加幼儿在游戏化音乐活动中的互动学习行为，有利于营造游戏化音乐活动氛围，显著促进幼儿音乐能力的形成和发展1。例如，两只老虎是一首传唱度很广的幼儿歌曲，教师在课堂上播放这首歌时，可以结合趣味性的动画视频进行播放。多媒体视频播放的教学形式可以有效集中幼儿的注意力，而动画视频也是深受幼儿喜爱的教学内容，音乐和动画的完美结合，使音乐课堂气氛生趣盎然，幼儿在生动形象的动画情节中，也会对歌曲进行投入的聆听和学习，极大程度的激发幼儿学习的热情。接下来，幼儿在练唱这首歌时，教师就可以在游戏化音乐活动中融入角色扮演。
4、教师拿出事先准备好的老虎面具给幼儿佩戴，然后将幼儿分为两人一组扮演两只老虎。当歌词唱到“跑得快”时，幼儿应该摆动双臂配合跑步的肢体动作，当歌词唱到“一只没有耳朵，一只没有尾巴”时，每组中的两个幼儿也应该一个回身寻找尾巴、一个摸耳朵。教师利用角色扮演，不仅实现了音乐活动游戏化，也显著增强了幼儿参与音乐活动的积极性。二、合理选择游戏，提高幼儿的音乐领悟能力教师在将幼儿音乐活动游戏化的过程中，应该合理选择游戏项目，游戏项目既要有趣，还须具备锻炼幼儿音乐能力的功能，使游戏和音乐活动的融合得到强化，最大程度的发挥其教学效用。民间游戏就是一个不错的选择，民间游戏不仅具有形式多样、趣味横生等特点，也能有效提
5、高幼儿对音乐活动的参与度，带动教学气氛、集中幼儿注意力，最主要的民间游戏可以让学生在自然游戏状态下学习音乐，没有教师生硬的教唱和指令，有利于幼儿音乐领悟能力的形成和提高2。例如，“丢手绢”是一个经典的民间游戏，这个游戏最大的特点就是边唱边玩，并且极具趣味性，能够有效的活化活动气氛。教师在利用这个游戏项目开展音乐活动时，可以弱化歌曲指导的部分，先用播放器播放音乐，引导幼儿跟随音乐进行丢手绢游戏。随着游戏过程的推进，幼儿也会自然而然的跟着边玩边哼唱。等到游戏活动结束，幼儿在不知不觉中不仅掌握了游戏动作和规则，也已经会唱这首歌了。教师选择与音乐紧密度高的游戏项目，更彻底的发挥游戏化音乐活动对幼儿音乐
6、领悟能力的开发作用，同时也让幼儿感受到音乐的魅力、与同伴间灵活互动和随乐运动的快乐。三、增加活动乐器，丰富游戏化音乐活动内容教师在开展幼儿游戏化音乐活动时，除了可以利用多媒体教学工具制造声势，也不要忽略了音乐活动中最重要的道具乐器。幼儿音乐活动游戏化离不开乐器教学，乐器的参与不仅是实现音乐活动游戏的有效途径，也能为音乐活動注入快乐的源泉，丰富游戏化音乐活动的内容和形式。众所周知，乐器是传播音乐的主要载体，幼儿操作简单的乐器不仅具有游戏意趣，而且可以锻炼幼儿的操作能力，开发幼儿的想象思维，培养幼儿的音乐创作意识，提升幼儿的艺术涵养3。例如，小星星是一首节奏感轻盈、充满童真童趣的儿歌。教师在开展学
7、习这首歌的音乐活动时，可以先鼓励幼儿一边拍手一边演唱，使幼儿先掌握歌曲的节奏，然后拿出三角铁和铃鼓，鼓励幼儿摸一摸、敲一敲，使幼儿了解这两种乐器的外形和音色，并引导幼儿边唱边用乐器伴奏，锻炼幼儿的节奏感和打击乐器使用能力，实现幼儿音乐活动游戏化走向多元的发展目标。四、结语综上所述，教师在幼儿音乐活动中添加游戏元素，是激发幼儿音乐学习兴趣、强化幼儿音乐素质的有效途径。因此，教师应该不断开拓创新，努力寻找音乐活动和游戏之间的连接点，融合多样化的游戏教学手段，营造游戏化音乐活动氛围，提高幼儿的音乐领悟能力，实现音乐活动游戏化的同时，也为幼儿的音乐素养和综合能力创造更广阔的发展空间。Reference：1孙华.浅谈幼儿园音乐活动游戏化J.文化产业，2019（23）.2袁永凤.通过音乐游戏对幼儿进行音乐启蒙教育的实践与探索J.西北成人教育学院学报，2019（05）.3冯莉.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探析J.学周刊，2019（25）. -全文完-
