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1、 幼儿园礼仪养成教育的探索与实践 潘玲总书记在中央政治局第十二次集体学习时强调：要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来。同时，习总书记在第十三次集体学习时指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。幼儿时期是孩子行为习惯养成的最佳时期，幼儿教育奠定了孩子一生的基础，幼儿园礼仪教育是培养幼儿健全人格、养成良好行为习惯的重要途径。一、分析原因，因材施教礼仪
2、是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。我国素有“礼仪之邦”的美称，古代的人们就很重视孩子的文明礼仪教育，针对孩子的礼仪教育几乎渗透在日常生活的各个方面。现在再提及中国传统礼仪，很多人都会觉得很遥远，认为传统礼仪已经过时。有些幼儿更是对礼仪知之甚少，他们不知道如何与人交往，不懂得应该遵守规则，不知道尊重长辈，做错事情不会道歉.以至于出现了一个又一个“熊孩子”的极端事例。幼儿园的孩子可塑性较强，幼儿时期正是培养孩子良好习惯的关键时期。因此，我园以幼儿发展为本，探索幼儿礼仪教育的内容、途径和方法，在幼儿园创设良好的礼仪氛围，开展
3、礼仪养成教育，再辐射到每一个家庭，形成社会教育合力，共同帮助幼儿养成良好的礼仪行为习惯。我们对全园3-6岁幼儿及其家长进行了抽样调查，从生活礼仪、交往礼仪、社会礼仪等方面入手，了解全园幼儿的文明礼仪养成情况。本次调查采用无记名方式，共发放调查问卷60份，回收问卷58份，其中有效问卷57份，无效问卷1份，抽样信度高达97%。（见右上表）从统计数据中可以看出，我园幼儿的文明礼仪习惯基本状况良好，能正确使用文明用语，爱清洁，能相同伴友好相处。但同时也存在一些问题，分析原因主要有：幼儿园的文明礼仪教育不够，幼儿对文明礼仪基本知识了解较少，周边的生活环境影响了幼儿的文明礼仪养成。于是，我们开始有针对性地
4、制订计划，从环境创设、课堂教学、家园共育等方面入手，有的放矢地开展文明礼仪教育活动。二、建立养成教育内容体系（一）设置文明礼仪教育环境我们在楼梯、走廊上张贴文明礼仪儿歌，悬挂适合不同年龄段幼儿学习的文明礼仪图片，让幼儿了解基本的礼貌用语。我们还在三楼大厅设置了一个礼仪书籍阅读区，提供大量有关文明礼仪的故事图书，让幼儿通过看一看、说一说、玩一玩的方式，懂得文明礼貌的重要性。总之，我们利用一切幼儿能接触到的场所，让幼儿置身于良好的文明礼仪环境中，潜移默化地学习良好的文明习惯。（二）明确礼仪学习内容根据不同年龄段幼儿的心理特点，我们从入园、进餐、午睡、游戏、学习等各个环节入手，抓住机会，适时启发、引
5、导、规范和培养幼儿的礼仪行为，让幼儿从中了解文明礼仪，养成文明好习惯。例如：大班从日常生活礼仪入手，开展“我是文明小使者”活动，幼儿轮流当“文明小使者”，每天早上都会佩戴文明标志，站在班级门口迎接同伴入园，较好地培养了主动问好和使用礼貌用语的好习惯;中班幼儿每天午餐后都会跟着老师一起阅读有关礼仪养成绘本，通过故事绘本培养良好的文明习惯;小班幼儿利用户外活动时间一起做“礼仪操”，喝水、洗手时会自觉排队，吃饭时会保持桌面干净卫生，在潜移默化中学习正确的礼仪行为。教师通过日常活动为幼儿做出正确的示范，帮助幼儿形成良好的文明礼仪习惯。（三）建立园本课程课堂教学是开展礼仪教育的重要途径，我们將礼仪课程与
6、课堂教学相结合纳入常规教学，将礼仪教育有机渗透到五大领域中，形成园本课程。例如：小班教学活动“我来给你撑把伞”“小熊请客”“小猪打电话”，通过故事的形式帮助幼儿了解生活中的礼仪;中班教学活动“甜甜的糖果”“从蜗牛开始的”，帮助幼儿在操作和游戏中体验交往礼仪的重要性;大班教学活动“我是文明小乘客”，让幼儿了解了乘车的基本礼仪，培养了公共意识和良好的公共礼仪。在观察、感受和体验中，孩子们逐渐明白了良好的社会礼仪给人们生活带来的便利。（四）开展文明礼仪周活动我们结合教研课题幼儿传统礼仪的养成教育，利用一周的时间集中开展文明礼仪系列活动，强化文明习惯的养成，通过礼仪儿歌、绘本故事、艺术绘画、社会实践等
7、活动，加深幼儿对礼仪的理解，提高他们对文明礼仪规范的认识，让他们在学习知识的同时接受礼仪教育。（五）结合传统节日开展相关活动我园结合中国传统节日开展了丰富多彩的教学活动。例如：元宵节到了，我们开展了“闹元宵、猜灯谜”亲子活动，引导幼儿了解传统节日的礼仪规范，学习节日祝福礼仪;三八妇女节和母亲节来临之际，我们开展了“爱的传递”“感恩母亲，亲情洗脚”活动，引导幼儿学会表达爱、传递爱等相关礼仪;每年端午节和中秋节，我们都会带领幼儿走进社区，让幼儿将亲手制作的礼物送给社区居民，将祝福传递给更多的人;春节来临，我们开展了“懂感恩、知礼仪”亲子联欢会，教师带着幼儿及其家长载歌载舞，欢聚一堂，共同迎新纳福。
8、三、密切家园联系，提高家长文明意识家庭是幼儿成长的摇篮，幼儿的文明礼仪养成教育离不开家长的支持和配合。我们充分利用教师家访、家长接送幼儿的机会，加强与家长之间的联系，了解幼儿在家的行为表现，同时教育家长提高文明意识，优化家庭环境，做好孩子的榜样。对此，我们还开展了“知礼、懂礼、行礼”家庭礼仪和传统礼仪教育活动，积极邀请家长参与，让幼儿园成为文明礼仪的示范窗口，形成讲礼仪的园本文化特色。经过一年的礼仪主题教育，我们再次对全园幼儿文明礼仪习惯进行调查，并将幼儿文明礼仪习惯上的变化作为调查研究的重点。本次调查采取的是全园填写问卷式，同样采用无记名的方式，共发放调查问卷159份，回收问卷124份，其中
9、有效问卷123份，无效问卷1份，抽样信度高达98%。（见下表）从调查结果可以看出，经过一年的礼仪主题教育，我园幼儿在礼仪行为方面都有了非常大的进步，礼仪行为呈不断上升趋势。幼儿基本能做到知礼仪、懂礼仪、用礼仪。综合所有调查结果可以发现，幼儿在园的礼仪行为表现明显比在家更为出色和优秀。可见，幼儿园是幼儿礼仪形成的良好环境。那么，如何让幼儿回到家中也能继续保持良好的文明礼仪行为呢？这是我们在今后的课题研究中需要认真研究和思考的问题。通过礼仪养成教育的探索与实践，我们建立了园本礼仪教育体系，帮助幼儿学会了基本的礼仪常识，树立了独立性和自信心，培养了专注力和秩序感，促进了身心和谐发展。可见，从小养成良好的文明习惯，将会影响幼儿一生的发展和成长。明礼知仪，将开启孩子一生的幸福！ -全文完-
