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1、信息类文本阅读20222022广州二模广州二模1-51-5题讲评讲评1.1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一顼是（下列对原文内容的理解和分析，不正确的一顼是（3 3分）分）B. B. 量子力学所强调的域境论，决定了概率性思维、创新性思维等信息时量子力学所强调的域境论，决定了概率性思维、创新性思维等信息时代的思维方式。代的思维方式。原文：（第原文：（第2 2段）信息文明的科学基础是以量子力学为核心的当代科学。段）信息文明的科学基础是以量子力学为核心的当代科学。量子力学强调域境论的思维方式，承认事物发展的不确定本性和各因素之量子力学强调域境论的思维方式，承认事物发展的不确定本性和各因素之间的
2、关联性。信息文明时代的思维方式，既是由信息文明时代占主要地位间的关联性。信息文明时代的思维方式，既是由信息文明时代占主要地位的当代自然科学的思维方式决定的，也是由信息文明时代的生活方式和生的当代自然科学的思维方式决定的，也是由信息文明时代的生活方式和生产方式决定的，可以概括为下列四个方面。产方式决定的，可以概括为下列四个方面。参考答案：参考答案：B B解析：解析： 缩小范围，决定信息时代的思维方式不只缩小范围，决定信息时代的思维方式不只域境论，还包括域境论，还包括“当代当代自然科学的思维方式自然科学的思维方式”和和“信息文明时代的生活方式和生产方式信息文明时代的生活方式和生产方式”。2.2.根
3、据原文内容，下列说法正确的一项是（根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 3分）分）A.A.虽然我们已经步入信息文明时代，但工厂在社会经济发展中的地位仍虽然我们已经步入信息文明时代，但工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动。然不可撼动。B.B.扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展的动力之源。的动力之源。C.C.由信息文明时代的思维方式特点可推知，信息文明与工业文明思维方由信息文明时代的思维方式特点可推知，信息文明与工业文明思维方式一脉式一脉相承。相承。D.D.“人类人类命运共同体命运共同体”理念彰显了信息文明时
4、理念彰显了信息文明时代持低代持低其影响将随社会发其影响将随社会发展而扩大。展而扩大。2.2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 3分）分）A.A.虽然我们已经步入信息文明时代，但虽然我们已经步入信息文明时代，但工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动工厂在社会经济发展中的地位仍然不可撼动。原文：（第原文：（第1 1段）段）它内生于工业文明，没有完全摒弃土地和工厂，而是以信息化、网它内生于工业文明，没有完全摒弃土地和工厂，而是以信息化、网络化、数字化和智能化的方式变革农业生产方式和工业生产结构。络化、数字化和智能化的方式变革农业生产方式和工业生产结构。（曲解
5、文意，夸（曲解文意，夸大程度）大程度）B.B.扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展的扬弃所有权观念的共享性思维，在人类文明初期，就已经是社会发展的动力之源动力之源。原文：（第原文：（第3 3段）段）早在旧石器时代早在旧石器时代这是一种最朴素的共享思维。这是一种最朴素的共享思维。（无中生有）（无中生有）C.C.由信息文明时代的思维方式特点可推知，信息文明与工业文明思维方由信息文明时代的思维方式特点可推知，信息文明与工业文明思维方式一脉式一脉相承。相承。原文：（第原文：（第8 8段）段）信息文明是在工业文明的土壤中诞生出来的，但却信息文明是在工业文明的土壤中诞生出来的，但却
6、不是对工业文明不是对工业文明的延伸与拓展，而是对工业文明的颠覆的延伸与拓展，而是对工业文明的颠覆。（曲解文意，颠倒是非）（曲解文意，颠倒是非）D.D.“人类人类命运共同体命运共同体”理念彰显了信息文明时理念彰显了信息文明时代特征，代特征，其影响将随社会发展而扩大。其影响将随社会发展而扩大。3.3.下列选项，最能下列选项，最能全面全面而而准确准确概括原文概括原文主要观点主要观点的一项是（的一项是（3 3分）分）A.A.信息文明确定了四种思维方式，有助于我们打造全球化社区，强化信息文明确定了四种思维方式，有助于我们打造全球化社区，强化“人人类类命运共同体命运共同体”理念。理念。B.B.信息文明以当
7、代科学作为基础，产生了全新的思维方式，有助于人类社信息文明以当代科学作为基础，产生了全新的思维方式，有助于人类社会形成新的社会秩序。会形成新的社会秩序。C.C.从工业文明中孕育出的从工业文明中孕育出的信息文明信息文明，深刻地改变了人们的，深刻地改变了人们的思维方式思维方式，而且，而且具有重要的具有重要的时时代价值代价值。D.D.在信息与通信技术发展和人们思维模式变化的共同作用下，信息文明具在信息与通信技术发展和人们思维模式变化的共同作用下，信息文明具有了重要的时代价值。有了重要的时代价值。 梳理文章脉络梳理文章脉络指出人类指出人类正步入信息文明正步入信息文明，明确，明确信息文明的内涵。信息文明
8、的内涵。明确信息文明时代的四种明确信息文明时代的四种思维方式思维方式，指出信息文明的内涵会不断丰富。，指出信息文明的内涵会不断丰富。 明确信息文明具有重要的明确信息文明具有重要的时代价值时代价值。 （摘编自成素梅信息文明的内涵及其时代价值摘编自成素梅信息文明的内涵及其时代价值）4.4.请简要分析请简要分析第一段第一段在本文论述中的在本文论述中的作用作用。（。（4 4分）分）指出指出人类社会正人类社会正“步入信息文明步入信息文明”（“信息文明开始了信息文明开始了”“”“信息文明已经到来信息文明已经到来”） ，提出了本文的，提出了本文的论证前提论证前提（“立论基础立论基础”“”“立论背景立论背景”
9、）；）；明确了明确了“信息文明信息文明”的概念的概念（“指出信息文明的特征指出信息文明的特征”“”“点明信息文明的内涵点明信息文明的内涵”等，等，或写出信息文明的部分含义或写出信息文明的部分含义），），领起后文的论述领起后文的论述（“总起全文总起全文”“”“总领全文总领全文”“”“为下文为下文的论述做铺垫的论述做铺垫” “” “引出下文引出下文”）。）。（第（第1 1段）人类社会经历了农业文明、工业文明、现在正在步入信息文明。段）人类社会经历了农业文明、工业文明、现在正在步入信息文明。/信息文明信息文明是一种新型的文明形态，是以信息与通信技术为核心的科技作为支撑，以信息的传播、是一种新型的文明
10、形态，是以信息与通信技术为核心的科技作为支撑，以信息的传播、挖掘、利用等为资源，以数字化和智能化发展为趋势的一种新型文明。它内生于工业挖掘、利用等为资源，以数字化和智能化发展为趋势的一种新型文明。它内生于工业文明，没有完全摒弃土地和工厂，而是以信息化、网络化、数字化和智能化的方式变文明，没有完全摒弃土地和工厂，而是以信息化、网络化、数字化和智能化的方式变革农业生产方式和工业生产结构。革农业生产方式和工业生产结构。文本意识、分层解读，多层次理解文本意识、分层解读，多层次理解4.4.请简要分析请简要分析第一段第一段在本文论述中的在本文论述中的作用作用。（。（4 4分）分）（3 3分示例）分示例）内
11、容上内容上通过交代通过交代人类社会发展过程步入信息文明人类社会发展过程步入信息文明（1 1分）分），并对信息文明下了一个初步的定义并对信息文明下了一个初步的定义（1 1分分）。）。结构上结构上：总起全文，统领总起全文，统领全文全文（1 1分）分），使文章具有结构美。，使文章具有结构美。开启下文，纵向论述信息文明的内容。开启下文，纵向论述信息文明的内容。（4 4分示例）分示例）交代时代背景，交代时代背景，为本文论述铺设了一个宏观背景为本文论述铺设了一个宏观背景（1 1 分），分），即人类社会经历了农业文明、工业文明，正步入信息文明即人类社会经历了农业文明、工业文明，正步入信息文明（1 1 分）。
12、分）。通通过对信息文明下定义，解释信息文明是一种新型文明形态，界定概念过对信息文明下定义，解释信息文明是一种新型文明形态，界定概念（1 1分），分），总领全文总领全文（1 1分）。分）。文本意识：分层解读，多层次理解文本意识：分层解读，多层次理解5.5.当前当前“线上课堂线上课堂”方兴未艾，方兴未艾，“线上课堂线上课堂”怎样发展怎样发展更符合更符合信息文明的时信息文明的时代价值取向代价值取向？请结合文本谈谈你的认识。（分）？请结合文本谈谈你的认识。（分） 参考答案：参考答案：“能打造互动包容的能打造互动包容的学习社区学习社区，促进，促进学习者学习者相互理解，互动交流相互理解，互动交流”，2 2
13、分。分。“要有利于要有利于学习者学习者形成合作共享的形成合作共享的学习学习意识，淡化竞争意识意识，淡化竞争意识”，2 2分。分。“应促成应促成学习资源学习资源的共享，消除学术保护主义的共享，消除学术保护主义”，2 2分。分。【得分要领得分要领】本题考查考生能否本题考查考生能否结合具体现象，对文中观点进行转述结合具体现象，对文中观点进行转述。每点。每点 2 分，分，写出写出文中观点，得文中观点，得 1分分，结合材料进行转述，得，结合材料进行转述，得 2分。答满分。答满 3点得点得 6分。分。考点：信息主观运用考点：信息主观运用文学类阅读6 6下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
14、是（下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 3 分）分） A A“老成容易凋谢老成容易凋谢”不仅表达了作者对先生德高望重的敬佩，还表达了对先生离不仅表达了作者对先生德高望重的敬佩，还表达了对先生离世的惋惜、悲伤之情。世的惋惜、悲伤之情。 B B时隔多年仍能一一列举先生所编的讲义，既突出了先生学问之精深广博，也时隔多年仍能一一列举先生所编的讲义，既突出了先生学问之精深广博，也饱含着对先生的钦佩与怀念。饱含着对先生的钦佩与怀念。 C C花费笔墨详写先生与学生之间的小误会，集中表现了先生的拳拳爱国之心和花费笔墨详写先生与学生之间的小误会，集中表现了先生的拳拳爱国之心和对青年学子
15、的殷殷期盼。对青年学子的殷殷期盼。 D D先生去世后，图章被他的家人贱卖，却无人问津，作者觉得可惜，这一细节先生去世后，图章被他的家人贱卖，却无人问津，作者觉得可惜，这一细节表达了对先生家道没落的惋惜。表达了对先生家道没落的惋惜。D D（“对先生家道没落的惋惜对先生家道没落的惋惜”分析不正确。）分析不正确。）7 7下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 3 分）分） A A“境境”包含着人、事、情三个要素，记忆之包含着人、事、情三个要素，记忆之“境境”是那些曾让作者感动过和怀是那些曾让作者感动过和怀念着的人和事。念着的人和事。 B
16、 B引用史记名言，来感慨太多应该被铭记的平凡人湮没于历史长河，隐含着引用史记名言，来感慨太多应该被铭记的平凡人湮没于历史长河，隐含着作者的写作动机。作者的写作动机。 C C张中行认为其写作内容是张中行认为其写作内容是“名副其实的琐屑名副其实的琐屑”，体现出他对自己的作品坦诚而，体现出他对自己的作品坦诚而又谦虚的态度。又谦虚的态度。 D D在作者独坐求在作者独坐求“博弈博弈”不得时，便用写作聊以自慰，同时也希望自己的作品能不得时，便用写作聊以自慰，同时也希望自己的作品能有些许意义。有些许意义。D D（文中（文中“求博弈不得求博弈不得”的不是作者，而是读者，作者希望自己的作品能够对读者有的不是作者，而是读者，作者希望自己的作品能够对读者有用处。）用处。）8 8文本一中多次写到寻求先生手迹，请从谋篇布局的角度简要分析这样写的作用。文本一中多次写到寻求先生手迹，请从谋篇布局的角度简要分析这样写的作用。（4 4分）分）文本一以未得先生手迹的遗憾开始，后写错过先生图章，再写两次幸运得文本一以未得先生手迹的遗憾开始，后写错过先生图章，再写两次幸运得到手迹，最后以送同学手迹结尾，围绕寻求先生手迹来行文
