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1、三年级数学下册教案第三组复式统计表基于标准教学设计人教2022年秋我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文
2、,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社2021年版事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,
3、“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 内容来源：小学三年级数学（下册）第三组主题：复式统计表课时：共 2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：课 题复式统计表课 型新授课目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能依照给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行
4、分类，感受分类与分类标准的关系。 （2）通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据包蕴信息。2.教材分析 复式统计表是单式统计表的基础上，引导学生进一步体验统计的方法和意义，并进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中包蕴的丰富信息及其应用价值。3.学情分析学生对收集数据、记录数据的方法差不多有了初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能依照统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，对本节课的学习积存了一定的体会。本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。学习目标1初步
5、学会复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。2经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。3感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的爱好。学习重点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。学习难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。学习方法情境教学法、探究法、直观演示法、讨论法 小组合作法。评判任务任务1：通过情境创设，旧知迁移，学会复式统计表的格式。任务2：通过独立尝试，小组合作，会看复式统计表，并能进行简单的数据分析。任务3：会灵活运用所学知识，解决生活中的问题。课前预备多媒体课件。教 学 预 设 一、情境引入出示情境图，请学生谈谈自
6、己的爱好。提问：我们班男、女同学最喜爱的活动是哪一项呢？学生推测，意见不一，引出主题用统计解决问题。二、合作探究，感悟新知 1复习与铺垫。（1）选择适当的方式收集数据。（出示统计表）调查本班男（女）生最喜爱下面哪些活动，填写统计表。预设1：全班一同举手表决。预设2：男生和女生的特点不同，喜爱的活动差别较大，应该分开统计。集体讨论后共同决定采纳男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。（2）完成数据收集与整理。（数据略。）（3）分析数据。观看统计表，能验证你刚才的方法吗？ 从统计表中还明白哪些信息？在使用统计表时有什么发觉？2比较与体验。（1）这两张表有什么共同之处？学生通过观看、比较
7、，发觉：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。（2）制造冲突。用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。女生最喜爱看书的人数与男生相比，是多依旧少？男生最喜爱踢球的人数比女生多多少？提问：如何样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。小组讨论，教师巡视指导。（3）“制造”统计表。学生介绍体会：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜爱的活动”。教师依照学生介绍，运用课件，逐步出现新的统计表。3完善认知，揭题。（2）引导比较：这张统计
8、表与我们合并前的统计表有什么不同？（3）观看统计表，说一说你都明白了什么。 你对调查的结果有什么看法和建议？ 4解读信息，体验优点。出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。（1）男生最喜爱的活动是什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？三、应用新知，巩固练习1第37页“做一做”。（1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。（2）交流答案：四人小组交流答案。（3）解读信息：完成表格下面的三个问题。2练习八第1题。（1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，
9、进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。（2）让学生连续观看统计表，说一说自己还有什么方法，再提出一些数学问题并解答。四、反思过程，总结提高1谈谈收成：这节课我们学习了什么内容？你有什么收成？2说说作用：到目前为止，我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表？作业设置第38页练习八：第14题。板书设计复式统计表信息多便于比较反思与感受基于标准的教案教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社2021年版内容来源：小学三年级数学（下册）第三组主题：复式统计表课时：共 2课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：课 题 复式统计表
10、 课 型练习课目标确定的依据1、依照新课标课标要求在具体的统计活动中认识复式统计表，能依照收集、整理的数据填写统计表，并能依照统计表的数据进行简单的分析。在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步明白得统计方法，培养数据分析观念。进一步体会统计与现实生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情形。这种处理、出现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。2、 教材分析由单式统计表合并成复式统计表的过程，让学生尝试进行，这是本课浓墨重彩的一笔。有没有合并的必要呢？课前我也专门的
11、矛盾，诚然学生合并的统计表一定存在许多不足，然而，我认为“合并”这一过程却是专门有价值和意义的。这一过程，让学生认识复式统计表的学习是反映更丰富的信息的需要，体会到复式统计表由单式统计表进展而来，初步感悟复式统计表的结构。教师对合并后的统计表不作否定，而是出示复式统计表，组织学生进行比较。比较的目的，是为了突破本课教学的难点，让学生借助先前尝试合并统计表的经历初步认识复式统计的结构，也为接下来学生独立填写复式统计表作了铺垫。同时借助比较，强化了对“表头”以及“总计”、“合计”的认知。在学生填表时，并不让学生平铺直叙，而是让学生先想想该先填什么，直截了当填写的数据和运算后填写的数据，让学生用不同
12、颜色的笔区分开。 3、学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法差不多有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能依照统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积存了一定的体会。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。专门是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中包蕴的丰富信息及其应用价值。学习目标1、依照统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，体会统计在现实生活中的作用。2、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综
13、合运用数学知识解决问题的能力。学习重点1、会看两种统计图，把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。2、能依照统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。学习难点把两个单式统计表合并成复式统计表，学会依照数据进行简单的分析。学习方法自主探究、合作交流、练习法评判任务1:以小组为单位，展现交流互相说一说有关数据简单的分析和解决有关问题，体会统计在现实生活中的作用。 2：通过自主探究、合作交流，能够形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课前预备多媒体课件 教 学 预 设 一、上节课我们学习了哪些关于统计的知识？学生自由回答。二、出示课件 问题1：统计表包含哪几项内
14、容？问题2：观看统计表中三届奥运会情形，判定下面说法是否正确。（1）中国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（3）每届差不多上美国获得的金牌最多。三、练习整理分析，解决问题问题：统计表包含哪几项内容？要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说那个班的体育成绩。 四、统计活动，解决问题问题1：你明白班里同学最喜爱看哪些课外书吗？问题2：观看统计表，说一说你都明白了什么。问题3：你能给同学们或者图书治理员提出一些建议吗？五、全课总结。本节课你有什么收成？作业设置第39页练习八，第4题。 板书设计 复式统计表练习 单式统计表 复式统计表 复式统计表右上表示横栏左下表示纵栏 反思与感受
