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1、三年级下语文评课29寓言两则守株待兔3_苏版听了胡老师的一堂课，让我有耳目一新的感受，现说说几点值得我学习的地点。一、范读揭题，说出大意1、从学生的生活体会入手，问小孩喜不喜爱听故事从而引入课题守株待兔，教学“守”字，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。教学从课题切入，引导学生自己读课文，抓住课文中的句子明白得题意，为下面的教学铺路搭桥。不径直点明题意，能勾起学生的探究欲望。2、新课标强调学生自主探究，因此，让学生围绕题目展开讨论：那个人什么缘故要守着树桩等兔子呢？结果又如何样呢？请学生再读课文，依照回答板书：坐等、白捡、撞死、全完，然后依照板书用上“因此、结果”完整说出那个故事的大致意思
2、。从而关心学生准确地整体感知课文内容。二、抓住细节，对话文本、兔子撞死的缘故：窜、不知如何的第一让学生明白“窜”是如何样的动作，在讨论中明白得“窜”的特点，明白得“不知如何的”，明白发生这种情形的极偶然性。使学生在读、思、说中步步深入，从而领会品词析句。再进行句子训练：不知如何的、 种田人的心情：乐联系文本，明白得“白捡”的“白”的意思，意会“不劳而获”。利用朗读表示白捡，捡得轻松易得，表演“乐滋滋”的模样，把种田人的方法自言自语地说出来。如此做既能有效激发学生学习的积极性，又关心学生明白得了词语，使词语带着活生生的形象贮存在他们的脑海中。、 种田人的行为：等什么时候开始等，如何等，等的结果如
3、何样？带着问题研读课文，明白得“从此”的意思；出示句子训练：第一天，当别人时，他却在树桩旁边傻等。翌日，当别人时，他却；第三天，当别人时，他；当你走过这位农民周围时，你想对他说些什么？体会想象种田人坐着等野兔时的言行和心理，引导学生自己去感悟，去发觉，从而提示出规律，不劳动是一无所获的。三、揭示寓意、拓展学习师问：假如你是邻家一位老农，看到这位守株待兔的年轻人，你想对他说些什么呢？以表演的形式引导学生吸取课文的语言，体会文章的思想感情。那个环节，意在引领学生在对话、体验、倾听、摸索的过程中形成自己的情感、态度和价值观。然后出示古文：以古文教学来终止全课，古文的引用恰到好处，出示古文，第一步，让学生读一读，有点难，老师范读，学生跟读。第二步，从课文里找出与古文相对应的句子：a、老师读一句古文，让学生找一句现代文；b、老师读一句现代文，学生找一句古文。如此恰到好处的使学生对文言文有了一个初步的了解，来为学生打开了一扇崭新的语文学习之门，引起学生课外阅读的爱好。
