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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑六年级英语集体备课电子教案 六年级英语上册集体备课教案 教者：曾慧 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段结果一个学年的开头。六年级的英语学习将以语言学识的稳定和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习打定。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关学识，有纽约、旧金山等出名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的学识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的全体内容，甚至不要求学生能“自由地”
2、朗读课文，由于教材中有好多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌管教材上的全部文字内容。 2创造良好的学习空气。 3在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4校正学生的语言错误 5利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教导技术 Module 1总备课 学识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，巩固祖国意识。 第一课时 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometers long
3、. 【教学目标】： 学识与技能： 1. These postcards are great . 2. Its a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? Its about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：陈述关于某个地方或某件事物的处境。 情感、态度和价值观： 【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences: Tel
4、l me more about the Great Wall. 其次次备课 Its a picture of great wall. 【课时安置】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 老师热心地问候学生们，接待他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有更加好玩的体验。建议他们通过表示图片和照片介绍相关的处境，可以使用句型“ Its a picture of_Its very?”等。 （二）探究新知： 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Sim
5、on ? Where is Daming ? What are they doing ? 2.让学生开启书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回复以下问题： （1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ （三）稳定新知： 1.讲解课文重点句型： （1） These postcards are great . （2） Its a picture of the Great Wall
6、. （3） How long is the Great Wall ? Its about six thousand seven hundred kilometers . （4） How big is Beijing ? It has got eight million people . （四）作业布置： （五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。 （六）板书设计： Unit 1 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall . （七）教学反思： Module 1 其次课时 Unit 2
7、Its in the west. 【教学目标】： 学识与技能：Where is New York ? Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 过程与方法： 情感、态度和价值观：陈述某地的地理位置和相关的根本信息。 【重点】：用east/west/south/north来表述方位 【难点】：地名的读法 【课时安置】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 一. 复习： 1.老师出示一张中国地图。与学生举行交流：并举行介绍： Whats this ?(Its a map of
8、 China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing . its in the north of China. 2.向学生提问： Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map. 二.任务呈现与课文导入： 1.出示Simon的图片，提问：Who is he ? (hes Simon . Hes Damings cousin .) Where is he from? (Hes from Now York , America.) 板书New York Wher
9、e is New York? 2.出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。 （二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，扶助学生复习这些单词并留神校正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个嬉戏稳定新单词：根据老师的口令做动作例如： Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the w
10、est. 老师肆意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。 老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上扶助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书其次单元活动1录音原文。 率领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问呈现“Where is New York? Its in the east of America.”用同样的方式陈述“What about San Francisco? Its in the West of America
11、.” 学生们掌管本语言点后，老师教授其次种位置表达法。老师说：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”引导学生察觉这种表达法与第一种表达法的不同。断定他们的尝试，并扶助学生总结：“由于加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一片面在美国境内，所以两种表达法有所不同。” （三）稳定新知： 1. 活动一： 使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一片面。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的片
12、面。 如：S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完成后还可在全班举行师生问答。 如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2练习1。先请学生留心看图，然后老师故录音，请学生们专心听，把方框中供给的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。 3.活动二： 课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小
13、的州为何著名等？”让学生了解该单元的背景学识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。 请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边听边看，熟谙韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌管chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。 4. 活动三： 两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，假设两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。 如：S1：Guizhou is in the south
14、of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。 （四）作业布置： （五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一片面，在美国境内，所以两种表达法有所不同。 （六）板书设计： Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York ? Its
15、 here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. （七）课后反思： Module 2总备课 学识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。 过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。 情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，巩固祖国意识。 第一课时 Unit 1 Theres Chinese dancing. 【教学目标】： 学识与技能： Theres a Chinatown in New York! There are
16、 lots of Chinese shops and restaurants there. 过程与方法：1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、态度和价值观：用“There be”句型描述事物 【重点】：用 “句型描述事物。 【难点】：“there is”和“there are”的用法。 【课时安置】：1课时 【教学过程】： （一）导入：1. 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see i
