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1、三年级下语文教案5古诗两首_西师大版教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。2.诵读、背诵两首古诗。3.想象诗句所描画的景象，体会诗人表达的思想感情。4.激发学习学习古诗的爱好，培养学生积存古诗。教学重难点：反复吟诵，领会诗句的内容，体会表达的思想感情。教学预备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。课时安排：2课时。教学过程教学程序教师活动学生活动复备一、谈话引入课题l.小孩们，你们喜爱春天吗？老师也喜爱春天，能向大伙儿说说你眼中的春天吗?2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的漂亮，从古到今，有专门多诗人颂扬春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。(喜爱
2、)说说自己了解到的情形。读课题。二、学习惠崇春江晓景春天令人心旷神怡，你们想明白宋代诗人苏轼是如何样写春天的吗?课件展现惠崇春江晓景诗。这首诗确实是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。1.初读感知。(1)读准字音，看清字形。请大伙儿翻开第5课，选择自己喜爱的方式读读这首诗，读的时候请大伙儿注意读准字音，看清字形。(2)出示词语卡片：“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。指名读、齐读。强调“崇”是翘舌音。蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，同时是上形下声的字。了解河豚(课件出示“河豚”资料)。(3)把词语送回诗中去，老师相信小孩们会读得更好。2.明白得诗意。(1) 请小孩们用自己喜爱的方式
3、再读一读，边读边想，你读明白了什么。遇到不明白的如何办呢?(2) 春天江水温顺，群鸭最先感受到。老师和同学都想明白你是从哪句诗明白的。读出来。春天江水温顺，我们看得见吗?这一句是诗人如何样体会到的呢? (变换方式读诗句)(3)多么聪慧的一群小孩啊!明白了这么多，还有不明白的地点吗?大伙儿一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”，“欲上时”是什么意思?指名答。春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗?漂亮的画，配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。3.体会意境。(1)画画。这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵活的小手把这漂亮的画画出来。也能
4、够与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后，一边观赏，一边读。(生在音乐声中画画)相伴着优美的旋律，小孩们用手中心爱的笔，表现诗的意境。(2)投影出示学生的画。你能给这漂亮的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读)还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读)生齐背诗。1.初读感知。(1)读准字音，看清字形。选择自己喜爱的方式读诗，注意读准字音，看清字形。(2)学习词语：“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。学习形声字。了解河豚：又叫“江猪”，其形状身大,尾小，头圆小，背部黑褐色，有花纹，腹部有白色肉刺，其味奇特而鲜美，河豚的血液、肝脏含有剧毒。河豚原先是近海的鱼类，在开春之时，从海中逆江而行，游入长
5、江产卵。(看注释、查字典、问同学、问老师)(看不见)(想到的)了解词意。(美)读诗。画画体会意境。配诗。背诗。三、归纳学法今天，小孩们学得真不错，在这么短的时刻内，不但明白得了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是如何样学这首诗的。抽生说。课件展现学法：学生读诗。讨论学法：1 初读感知。(读准字音，看清字形)2 明白得诗意。(读明白诗句意思，提出不明白问题)3 体会意境。(画画、朗读、表演)4.反复吟诵。四、学习清明1小组合作学习。请小孩们依照如此的学习方法，在组长带领下，一步一步学习另一首诗清明。2.小组汇报。(1)刚才老师参与到小孩们的学习中，发觉小孩们真会学习，现在请小孩们选择
6、你喜爱的方式向大伙儿汇报一下你们的学习收成。通过小组学习，读明白了什么?(生汇报后，指名读、分组读、分角色读诗句)(2)明白得“欲断魂”。(3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)学习伙伴一起学习，选择喜爱的方式体会意境。抽小组上台表演。(4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读)合作学习。分组汇报。读诗。明白得诗意。五、课外拓展小孩们，惠崇春江晓景和清明这两首诗差不多上描写春天的，但诗人笔下的春天各不相同。第一首诗惠崇春江晓景表达诗人对春天的喜爱，第二首诗清明表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。1.课件出示诗句。2.齐读诗句。3.老师相信小孩们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大伙儿一起分享。愿大伙儿多读，多背诗歌，用心去品味诗人笔下的诗所包蕴的意境。读其他诗。等闲识得春风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨池塘牛春草，园柳变鸣禽。南北朝谢灵运登池上楼日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南作业读背古诗。课外阅读其他描写春天的古诗。课后小结：
