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1、三年级下音乐教案我是小音乐家_人音版简谱 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器仿照演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。 教学重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 教学难点：用有弹性的声音，轻巧、爽朗的情绪演唱歌曲。 教学过程 ： 一、 创设情境 1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情形? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯.上刮奏表现上台阶、爬杆）。 教师引导学生跟着师的弹
2、奏将自己的明白得表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情形联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。 播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。 （教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫） 二、 学唱歌曲 1、 师：同学们确实太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的今后，在你们当中确信会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐妄图的小孩。 第一遍听歌曲。(情绪欢乐、爽朗) 2、 第二遍听歌曲。师：“让我们认真听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和
3、圆号） 吉他:音色专门迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年往常，人们在采野果、打猎时， 用牛、羊等兽角做成能够发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、 两个声音的号角逐步进展成了今天的圆号，也确实是法国号。它的音色富于诗意， 表现力专门丰富。 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律仿照乐器演奏。 ( 教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、 第三遍听歌曲。师：“让我们再来认真听
4、一听，小音乐家在哪些都市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你明白这些都市分别是哪些国家的首都吗？”生摸索回答。 5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 （教学意图：第一使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，关心学生更好的表现歌曲。） 6、 第五遍听歌曲。要求制造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在内心默唱。 （教学意图：使学生更好的把握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏
5、的衬词“勃隆”打下基础。） 7、 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、 视唱曲谱，教师对学生显现的问题进行指导。 9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时显现的错误。 重点指导（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是繁重的，一种是轻快的，问：哪一种成效更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 2 跳 呦 |唱 呦| 3 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的 声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生把握跳呦 |唱 呦|的节奏特点。 （教学意图：查找生活与音乐的关联，关心学生更轻松、愉悦的把握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句
6、旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律轻巧及舒展的旋律特点。 11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 13、 师：这三段歌词除了每一段演唱的都市及演奏的乐器不一样，还有什么地点有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 14、完整随录音伴奏进行演唱。 15、 指导学生依照自己对歌曲的明白得进行歌表演的创作。 16、 表演歌曲 师：让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。 （教学意图：学生在观赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。） 随歌曲走出音乐教室。
