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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑家校共育，促进学生良好习惯的养成 家校共育，促进学生良好习惯的养成 青州市云门回小 刘艳玲 一、问题的提出 联合国教科文组织指出，21世纪教导的使命是扶助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。教导的目标是培养德智体等全面进展的社会主义事业的创办者和接班人。 从我国的国情看当今的青少年，他们大多是孤身子女，因此完成培养全面进展的合格的社会主义事业接班人和创办者，首先务必把学生思想品德教导放在首位，而学生良好的习惯的训练与养成，对学生的身心健康进展，思想道德素质的形成，良好的学风、班风、校风的树立，即提高学校德育工作的针对性和实效性具有特别重要的作用。教导
2、家叶圣陶也指出：“教导就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。 但由于社会的不良现象、家庭的生存危机、独生子女的“小皇帝”现象、父母的教导方式等都时刻冲击着学生们，更加是教导的实效性存在的问题，使当今青少年普遍存在的几大不良习惯（凭借他人；任性，以自我为中心；畏缩承受责任；在交往中轻易伤害别人；不爱劳动；在消费中盲目攀比、炫耀；学习不刻苦钻研，往往被动学习），有的甚至还存在对自己、对他人、对社会极不良的行为习惯，这些不良习惯都阻力学生今后的健康成长。 面对新形式、新处境，德育与德育管理工作在继承和发扬优良传统的根基上，务必在内容、形式、方法、手段等方面努力举行创新和提升，更加要在巩固时代感，
3、加强针对性、实效性上下工夫。 培养良好习惯是素质教导的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的资产。从上世纪80年头初至今，我国大量专家、学者、学校、教师，致 力于扶助宏大青少年养成良好的习惯的研究与实践，较系列地探索与总结了习惯培养的理论和阅历。 二、研究的目的、意义 我校自建校至今，始终重视提高德育的实效性，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和提升学校根基工作来抓。我们倡导：以文明习惯教导为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、交往习惯、自律习惯等方面来培养学生良好习惯，全面推进素质教导。从2022年以来，我校重点把习惯育人作为突破口，举行德育实效性的攻关，我们组织教师开展
4、了有针对性的理论学习和研讨活动，通过营造环境、修定内容、开展活动、加强评比、实时表彰，教师育人方法和学生行为习惯都有所转变，这些变化，使我们巩固了工作的信仰与才能。 与此同时，我们虽然在学生的一些行为习惯养成的培养上有了确定的做法，但是也察觉和感觉到了一些问题，即学校重视，家庭忽略；学校本身又偏重于校内的教导，而缺乏与学生家庭的联系和协作。更加是近几年，乡镇学生向学校滚动，外地打工者子女逐步增多，生源构成发生了很大变化，打工人员的素质及对孩子的潜移默化的影响也对我们的教导提出了严峻的挑战。这些问题，使我们熟悉到：良好的习惯受多方面的影响，“一致化”是重要的教导原那么，只有把家庭和学校精细联系在
5、一起，形成共识，整体培养，齐抓共管，才能固化学生的好习惯。 从家校合作共育入手，来探讨和研究学生良好习惯与健康人格的培育，不仅可以抑制长期以来青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心进展的特点，适应新的时代环境和形势。我校将在原有根基上，通过本课题的实施，将好习惯培养工作向家庭拓展，构建家校沟通渠道，探索合作方式方 2 法，学校、家庭双方面统一熟悉、统一步调，分工合作、紧密合作，深化习惯培养的阅历与效果。这一研究，从现实和长远看，都具有重要意义。 三、采取的措施 1全面了解处境，主动去察觉学生习惯养成方面存在的问题和学生的天性差异。 研究之初，我们对学生举行了问卷调查，内容主要涉及
6、到行为习惯、学习习惯、生活习惯以及天性特点等。并经数据统计，结果如下：学生的行为习惯形成率55%，学习习惯形成率46%，生活习惯形成率42%，同时召开了片面学生座谈会，片面家长座谈会。了解到学生中在习惯养成上存在的问题较多，需要去研究解决，以便有针对性地去制定测验筹划和实施方案。 2制定相关制度，加大家长培训力度，齐抓共管，促进学生良好习惯养成。 为了使研究工作扎实推进，根据教导部学生日常行为模范要求，针对学生在学习、纪律、卫生、安好等方面存在的缺乏，我们制定了关于加强常规管理，养成良好习惯阶段性整改观法，以制度促习惯养成。 同时，我们不断探索新的教导教学方法，倾听学生家长对教导工作的建议和观
7、法，以开办培训班的形式，请专家讲座、疑问接洽解答、家长阅历交流，并且配发学校印制的材料，对学生家出息行辅导，教给他们教导孩子的方法。培训终止后还要求家长写出学习感受交给学校，汇编成册，再发给家长彼此学习交流。通过培训，消释了家长在教导孩子方面的一些误区，让家长懂得了家校共育对孩子成长的必要性和重要性，使家长掌管了一些较科学的教导孩子的方式、方法，双方齐心协力，齐抓共管，以促进学生良好习惯的养成。 3多措并举，强化学生习惯养成。 3 为了促使学生初步养成的习惯得到稳定，我们又采取了一系列强化措施，主要有： （1）对症下药，正确引导 现在的小学生，大量理应养成的好习惯，没有养成；有些不理应养成的习
8、惯，却养成了。我们在平日教学中，通过细心的查看、专心的调查，概括分析学生的病症，彻底摸清学生的内情，明白学生目前到底有哪些不良习惯。心中有底，便于对症下药，制定切实可行的措施。同时，我们还务必明白，我们的目的是让学生养成良好的习惯，需要事先让学生熟悉到不良习惯的害处，改正不良习惯的迫切性以及养成良好习惯对其人生的意义。可以列举中外伟人得益于良好习惯而名垂青史的例子和同学中受益于良好习惯的先进事例，激发学生猛烈的上进心，从而赢得教导对象积极主动的合作，这是良好习惯养成的重要前提。 （2）循序渐进反复磨炼 诸多的良好习惯条条重要，但是概括的养成不成能一躇而就，凡事“欲速那么不达”，务必有一个由易到
9、难、由少到多、由简朴到繁杂的循序渐进的过程。因此，我们务必充分估计培养良好习惯的繁杂性、艰辛性，重视逐步培养良好习惯的操作过程，针对学生实际制定阶段目标和切实可行的实施手段，切不成操之过急。良好习惯的养成，一是要让学生得其道，二是要学生平日反复磨练。假设没有长期的磨练，不良的习惯难以改掉，良好的习惯也不能达成彻底的自觉的境界。确定要促使学生从身边做起，从点滴做起，从现在做起，在不断的磨炼中逐步养成良好的习惯。 （3）严加要求，多加激励 4 变更不良习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰辛的斗争过程，良好习惯养成只有在严格的要求下才能完成。这种严格的要求理应来自两个方面：一方面是调动学生的主观能动性
10、，让学生自觉地与不良习惯作斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面是教师跟学生商定确保养成过程正常举行的若干制度，然后付诸实施，奖优罚差，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下举行。同时，我们务必牢记：“好知者不如乐知者”。我们的教导对象是弥漫朝气和未脱稚气的青少年，一味地指责不免影响他们的热心。学生在养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师实时的供认，需要老师不断的激励。 （4）加强检查，强化评比。 我们成立了以校长为组长的教师检查、评比小组，又成立了由优秀学生组成的纪律、卫生督查小组，每天由值班教师带队，分别对学生日常行为、纪律、卫生、出操
11、等处境举行巡查检查，察觉问题做好记录，并实时反应给班主任做出处理，无法处理的上报学校德育处。由评比小组定期对检查结果举行评比，评比结果与学年末评比优秀学生、先进班级挂勾，与班主任学年考核挂勾。 （5）定期例会，实时总结。 每周召开一次班会。每周一早上升旗仪式终止后，召开班主任会，班主任组织班级开会，小结前一周班级安好、卫生、间操、学习等处境。每月底召开一次校会，通报本月各班开展评比活动处境，表扬表现突出的班级，指出存在的问题，提出整改观法。 四、研究取得的成果 通过参与课题研究，教师、家长、学生都有了不同的变化。课题组教师强化了习惯培养意识、科研意识、家校合作意识；家长完善了教导理念，提高了 5 7
