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1、 医学生物学实行双语教学的思考 张珍 刘荣摘 要 双语教学是我国高等院校教育改革的一项重要内容，为提高医学院校护理专业学生自身专业外语水平，本文阐述了在医学院校开展医学生物学双语教学的重要性和必要性，总结了双语教学的英文教材，教学课件与授课方法，初步探讨了医学生物学双语教学模式，以提升学生的学习兴趣，培养学习能力和强化知识掌握，提高医学生物学双语教学效果。关键詞 医学生物学 双语教学 教学方法：R642 ：A医学生物学是生命科学的前沿基础学科，同时也是临床医学的基础之一，与高中课程衔接紧密，在大量医学院校都将医学生物学列为专业课程，在低年级医学专业中大量开展。双语教学是我国高等院校教育改革的一
2、项重要内容，因此，在此课程开展双语教学对于学生掌握专业英语词汇，更深入了解、紧跟医学细胞生物学科最新发展前沿，为培养国际高素质复合型医疗人才的重要举措。从2016年开始，成都大学医学院开始进行医学生物学课程双语教学的探索和实践。通过不断的教学调整和学生反馈，逐步摸索出一套循序渐进、重难点章节筛选、运用渗透式双语教学模式、持续强化教学效果，构建了适用于护理专业医学生的双语教学模式，取得了一定的教学效果，提高了学生的综合能力，并较好地满足社会对护理专业人才的需求。1护理学专业开展医学生物学双语教学的目的和意义以护理专业本科生为主要培养对象，教学目标的设定切合实际，目前开设的医学生物学理论课程中，为
3、了能更好的达到双语教学效果，我们严格以教学大纲为本，与高中知识衔接，既能更加脉络清晰的展示课堂重难点内容，也能保证双语教学效果。基于生物学在生物医学领域中的重要性及其学科本身的迅猛发展和我国高等院校医学教育的全面发展与进步，开展双语教学课可避免一些新理论、新术语等在未取得广泛共识的情况下因母语牵强翻译造成歧义和误解，使获得信息变形。开展双语教学的目的主要在于提高护理学专业学生的专业英语水平和能力，帮助其理解和掌握更多的专业医学词汇，为他们将来在专业领域中进行广泛的国际交流与合作和提高国际竞争能力奠定基础。2双语教学课程教材选用由于医学生物学前面部分章节主要为医学细胞生物学的内容，与高中知识衔接
4、紧密，故学生听起来难度低很多，主要难点在于英文听力方面。然而逐渐过渡到高中未曾涉及的知识面（例如：遗传学部分）时，有的部分学生对于中文的教材自学都有一定难度，当用英文讲解时，上课效果不佳。通过访谈发现，学生入学外语成绩整体平均越高越有利于双语教学，教学效果越好，故应针对不同英语水平的学生，以及在不同难度的章节，探索采用合适的教学模式，以达到最佳教学效果。另外，完全采用外文教材，学生有畏难情绪，故采用适合我校学生的自编教材，以更能提升教学效果。3双语教学的师资队伍及面临的问题医学生物双语教学涉及很多生涩难懂的外文专业术语，所以双语教学对教师的要求比对学生的要求比较高，要求担任双语教学课程的老师要
5、具备较高的英文水平，扎实的本专业知识背景，对教师团队是一个非常大的挑战，对教师的外语水平以及对国外医学微生物学文献的阅读量都有所要求。我校担任医学生物学的授课教师主要是有海外留学经历的归国人员及国内高校培养的具有医学博士学位的中青年教师，但目前的双语师资无论在数量还是质量上都难以适应双语教学的快速发展。4学生对于医学生物双语教学的反馈本教研室承担2016年护理专业新生医学生物学课程双语教学时进行调查，采用过渡式教学模式，最初上课，采用模式为一句英文之后一句中文进行翻译。之后与同学沟通后，发现同学由于英文听力水平参差不齐而直接影响教学效果。经过两次授课后，采用问卷调查的形式让同学选择教学模式及进
6、行教学意见反馈。57.14%的同学能听懂授课内容的60%-90%。仅7.14%的同学完全听不懂或仅听懂极少部分。关于授课模式部分，大部分同学（64.29%）希望每张PPT先用英文讲解后再用中文讲解。故根据同学反馈意见进行尽可能的改进，以便一方面照顾大部分同学听懂内容，另一方面逐步加大英文授课的比例。由于医学生物学前面部分章节主要为医学细胞生物学的内容，与高中知识衔接紧密，故学生听起来难度低很多，主要难点在于英文听力方面。然而逐渐过渡到高中未曾涉及的知识面（例如：遗传学部分）时，有的部分学生对于中文的教材自学都有一定难度，当用英文讲解时，上课效果不佳。通过访谈发现，学生入学外语成绩整体平均越高越有利于双语教学，教学效果越好，故应针对不同英语水平的学生，以及在不同难度的章节，探索采用合适的教学模式，以达到最佳教学效果。5结语在普通高等医学院校的医学生物学双语教学中，尽量在双语教学中提高信息量的传递，并保持较高的教学效率，力求培养能够参与世界前沿医学研究的复合型医学人才，促进我国医学的快速发展，更便捷地与世界接轨。 -全文完-
