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1、 加强中小学少先队组织建设，促进少先队实践活动 缪紫蔚摘要：中小学校园管理过程中，少先队的组织建设以及实践活动属于重点工作内容。少先队组织建设质量取决于其队伍建设和人员管理是否到位，以及队伍秩序和文化规范管理的程度。同时，良好的组织建设是少先队进行实践活动的基础，当规范的组织建设为少先队带来有序健康的队伍时，这个队伍所进行的实践活动势必也是在良好组织建设的指导下进行的。因此，中小学少先队伍的组织建设与其所进行的实践活动有着密不可分的联系，实践活动的进行能够进一步促进队伍建设的规范。本文将从规范组织管理、丰富实践过程、实现深化发展这三个方面来分析加强中小学少先队组织建设，促进少先队实践活动的路径
2、。关键词：中小学少先队;组织建設;实践活动前言：中小学少先队作为校园管理的重点内容，同时也是学生在青少年时期丰富校园生活，提升个人素养的有效途径。因此，做好中小学少先队的管理和建设，对于学校发展、学生成长都大有益处。同时，学生个人需要不断提升学习意识，争取在少先队队伍建设和实践过程中实现个人成长与发展。一、规范少先队人员管理，优化队伍礼仪有序的组织建设离不开规范的组织架构设置和人员管理。在中小学少先队伍中，存在着明确的队伍类别和层级规定，即大队、中队、小队。这三个层级有着不同的队伍秩序和队伍职责。在传统的少先队建设中，不同层级的队长有不同的标识方式，即大队长为三道杠，中队长为两道杠，小队长为一
3、道杠。杠数越多，层级越高，责任越重。因此，在进行少先队人员规范管理时，一方面要引导队长明确自身的组织定位，另一方面需要其肩负相应的的建设责任。除此之外，少先队伍所具备的先锋性质，使其成员在校园生活中担负着以身作则、自我约束、引导他人的责任。少先队伍的个人礼仪和行为举止必须得到规范和优化。关于少先队伍的内部架构与规范管理，首先可以通过组织架构图的绘制和规范的明文规定来引导学生进行学习，这是学生进入少先队后的第一项任务，也是其在少先队伍中日后发展的基础。此外，关于少先队伍的礼仪规范，可以以大队带动中队、中队带动小队的形式来实现礼仪规范普及，礼仪规范的内容包括热爱祖国、遵纪守法、尊重他人等，而学生不
4、仅需要对这些文明礼仪的条例了如指掌，同时还需要在校园生活和日常生活中，将其作为自身行为规范的约束和参照。二、关注队伍内学生发展，丰富实践过程少先队建设和实践活动对于学生来说，既是责任，同时也是发展。良好的组织建设是少先队伍实践活动质量的保障。因此，在少先队伍已经具备规范组织建设的前提下，应该通过实践活动的丰富和优化来实现学生的队伍内的发展。一般来说，少先队的实践活动涵盖了思想政治教育、科学实践、假期规划以及体育、游戏等娱乐性质的活动。从活动内容来说，从思想价值到科学探索，从娱乐活动到科学规划，少先队实践活动涵盖的内容层次十分丰富。由此，少先队的实践活动应该将重点落实到活动执行和活动实践中。譬如
5、，为不同层次的活动实践制定好详细的活动内容，让学生真正能够参与到实践活动中去，而不是单纯以开会、演讲等刻板的形式来开展活动实践。在少先队伍的实践活动安排中，要将实践内容落实到提升学生参与度这一层面中来。例如，在思想政治教育方面，既可以通过主题讲座和演讲的形式来进行，还可以安排参观史料馆、博物馆等活动内容。再如，少先队员可以积极参与校园活动或学科教学中的科学实践内容，并在实践过程中大胆尝试，勇敢挑战。而在游戏和体育实践中，少先队员既要充分感知其中的娱乐性质，同时还可以在体育或游戏活动培养体育精神和竞技意识。由此，才能够深化实践活动的价值所在。三、同步队伍建设与实践，实现深化发展事实上，少先队伍的
6、组织建设与实践活动是息息相关的。因此，在进行少先队伍的管理时，可以将这两个方面联系起来，并通过一方的进步来带动另一方的发展。总之，要实现队伍建设与实践活动的同步。当实践活动过程中出现问题时，可以利用良好的组织规范建设来及时将活动过程拉回正轨;而当队伍内的组织建设遇到阻碍时，可以将实践活动的开展作为切入点，在提升学生个人规范意识和精神面貌的基础上，实现少先队伍的规范管理。只有在少先队伍的发展进程中，实现组织建设与实践活动开展的同步，才能够使得少先队处于稳定运转的状态，同时使学生在队内进一步实现深化发展。少先队伍建设与实践活动开展的同步，主要体现在时间同步、主题同步和人员同步这几个方面。首先时间上
7、的同步能够帮助队伍建设和实践活动之间建立起及时反馈和及时纠正的联系。主题同步能够使得队伍建设和实践活动内容进一步得到深化。而人员同步是一切过程的基础。既在少先队伍的建设和活动安排中，势必要确保人员的到位和队伍的完整。结束语：总之，随着中国特色社会主义的不断发展，校园管理中少先队伍的建设势必会进一步受到重视。而良好高效的少先队伍管理，不仅实现与时代的同步发展，同时也是校园管理的深层突破。Reference：1都温中.浅谈中小学共青团、少先队一体化分层思想政治引领J.求知导刊，2020（20）：4-5.2李冠桥.德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现J.中国科技投资，2020（8）：159-160.3姜楠.教育心理学视角下少先队组织认同的理论与实践J.开封教育学院学报，2017，37（4）：180-181.4晏祥辉，晏祥紫，孙挺.少先队组织管理人才队伍的现状及其对策研究J.教育科学论坛，2017（20）：73-74. -全文完-
