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1、三年级上科学评课金鱼_教科版刘老师有着新的科学教学理念，都以培养科学素养为宗旨展开教学。他能紧扣教学的三维目标，教学思路清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过度自然，都恰当的运了课件投影等多种现代教学手段，课堂中他们细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养学生对观看金鱼的爱好和求知欲，引领他们学习认识金鱼的躯体结构特点以及金鱼的运动和呼吸，关心他们体验科学观看活动的过程和方法，使他们乐于与人合作。下面我就从以下几点来谈一下：一、创设情境，充分调动学生学习爱好。都说“良好的开端是成功的一半”，课堂导入相当重要，如导入杰出，则为整堂课铺好垫脚石。刘老师在引入新课时，出示了一张水生动物和水生植物的池塘照片，让学
2、生从前面的陆生动物一下子过渡到水生动物，激发了学生的求知欲，从而引发今天的和金鱼的互动。还让学生自己说说你想了解金鱼的哪些特点，学生的爱好度高涨起来，纷纷抢着举手想表达自己的方法。在研究观看时出示了三个问题外形、运动、呼吸，让学生自己选择喜爱哪个就研究哪个，激发学生的求知欲。二、预备充分，为学生提供有结构的材料。刘老师说：“就教学来说，教师的职能不再是教儿童念书，也不再是一味地通过语言文字的中介来传授，而是要为儿童精心设计所要认识的实际事物的有结构的材料，即能表达一定科学概念的材料，指导儿童去探究。而所谓指导不是指挥，不是牵着儿童的鼻子一二一齐步走，而应该是多方面的启发诱导，鼓舞支持和给予必要
3、的关心，使学生主动地能动的、钻心致志而又爱好盎然的独立探究。三、有效引导，用科学的方法进行观看。学生能以小组为单位进行观看活动，表达了新课程提倡的探究体验合作学习法，充分的发挥了学生的主体地位，让学生在小组合作观看中亲躯体验获得知识，学生注意力集中，积极性专门高，能有顺序的观看金鱼。学生的纪律好和实验的操作规范有序是和刘老师平常培养分不开的。四、有序观看，引导探究有梯度。刘老师在多媒体课件的提问中表达了层次清晰，观看探究有梯度。从观看躯体结构开始，引出金鱼的躯体构造和适应在水中生活的缘故。同时让学生亲自动手喂食，体验金鱼的吃食，激发爱好和求知欲，金鱼是用鳃呼吸的这是本课的重点，刘老师播放的视频专门有效，让学生的猜想得到了验证，因为实验是最好的理据了，同时还培养了用实验证据证实猜想的态度。总之，这次的学习我觉得收成专门大，明白了要想上一堂好的科学课是需要多方的考虑和预备的，我以后在课堂上要多学习刘老师的如此的好方法，让学生热爱科学，喜爱探究，成为杰出的小科学家。
