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1、三年级上数学教案分米的认识_人教新课标教学目标：1、让学生明白得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。明白1分米=10厘米、1米=10分米。2、使学生经历测量的过程，进展测量技能。3、让学生在学习中能主动求知，在独立摸索的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维适应和细心、认确实学习适应，并在学习中获得自信。教学重点：建立1分米的长度观念，明白1分米=10厘米、1米=10分米 。教学难点：把握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。教学预备：课件、直尺、米尺、纸条。教学步骤：一、复习导入师：谁来说说我们差不多学习了哪些长度单位
2、？ (米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5(毫米） 一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米） 一头大灰狼长约8（ ）质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决那个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）二、探究新知1、认识分米。谈话：你如何明白的？大伙儿明白什么缘故叫分米吗？讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，因此人们制造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度确实是1分米。1分米有多长？用
3、手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）提问：分米和厘米之间有什么关系？1分米等于10厘米。（板书）2、查找生活模型，建立“1分米”的表象。提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？3、认识几分米。谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是如何想的。4、米和分米的进率。以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。质疑：米与分米之间是什么关系？1米等于10分米。（板书）小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你明白它们之间各有什么关系吗？1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100毫米1分米=100毫米5、实践活动。（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。（2）指名汇报交流。三、巩固练习1、完成“练习五”第5题。让学生先估量再测量，最后集体反馈订正。2、完成“练习五”第6题。学生独立完成。交流时说说是如何画的，画线段时要注意什么。3、完成“练习五”第7题。填上合适的单位或数。组织交流。四、课堂总结在这节课中你有什么收成？五、布置作业请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜爱的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。
