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1、 刍议新课标背景下如何提高高中数学教学效率 曾辉【摘要】 在高中课程中，数学学科占据了很重要的位置，因为教学效率直接影响了课程进度，所以一门课的教学效果是由学科的教学效率决定的。目前我国还在实行应试教育，导致了高中数学教学效率低下。针对这一现象，国家提出了新课改政策，在这个政策的影响下提高高中数学教学效率刻不容缓。因此，下面本文将浅析新课标背景下提高高中数学教学效率的方法，以供相关人士参考与交流。【关键词】 新课标 高中数学 教学效率 方法G633.6 A 1992-7711（2019）09-097-010引言随着新课改的不断深入，课堂不仅是教学的基本形式，它还是教学的主要基地。但是从多处高中
2、数学教学过程中来看，可以发现教学效果很低。因为应试教育影响的深入，教学形式单一无趣，课堂沉闷压抑是造成这一现象的根本原因。所以，应该怎样来解决这一问题，提高数学教学效果，作者认为，可以采取以下方法。一、创设教学情境，营造良好学习氛围要想课堂教学提高质量，就要根据课堂内容创设合适的情景，活跃课堂氛围。在数学教学中，教师应该营造活跃、民主、积极的课堂气氛，这样才能让学生处于学习中的主体位置，充分挖掘学生的想象性思维，从而提高数学教学效率。近年来，教材内容的编排上发生了很多改变，一些实际生活问題被带入到课堂教学中。创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。通过具体情境中的学习，学生可以清晰
3、地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。可是，每个地区的实际情况不一样，学生的目光、知识储备、兴趣爱好也就不一样，所以，一本统一的学科教材很难做到与全部学生的水平相符合。因此，在数学教学中，教师们应该根据学校里的情况，从学生主体出发，营造适合学生的课堂氛围。二、组织竞争教学，推动班级学生共同进步目前，最影响数学教学质量的就是在教学过程中教与学配合不协调，学生的学习不符合教师的教学要求。导致这种现象发生的原因是：上课前没做好预习，上课时不认真，渐渐的越来越跟不上教师的思路，最终不再喜欢
4、数学。所以，教师应该尊重学生兴趣，按兴趣将学生分组，让她们互相学习，教师负责在旁边指导。高中阶段的学生都有竞争意识，这种不服输的心理会帮助他们主动学习，时间一长，就能培养起他们的学习兴趣，从而推动全班同学共同进步。三、采取现代化教学方法数学具有抽象性，高中生在学习时会觉得枯燥无味，提不起兴趣。尤其是面对更抽象的问题时，学生们往往选择逃避。针对这个现象，教师可以在讲解时加入新媒体因素，增加趣味性，既可以减少板书量又可以增加教学内容，让学生学到更多。在数学教学中的很多内容，教师都可以借助新媒体来完成，直观的画面和学生的猜想，再加上教师的讲解，教学效果就会又很大的提升。例如，正余弦曲线的图形、立体几
5、何等等。但有一点不能忘记，多媒体只是辅助工具，使用必须要适度，避免分散学生的注意力，这样才能提高高中数学教学效率。四、指导学生自主学习、合作交流数学教学从根本上来说，是一种“交流”与“合作”的活动过程，是教师和学生相互作用的过程。只有充分发挥师生之间的主动性与积极性，才能使这个学习过程顺利进行。教师的教学方法具有多样性的特点才能吸引学生，调动学生的积极性。目前大部分教师的教学方法比较单一，主要是讲授法和讲练结合法，所以，教师要采取多元的方式，提倡自主学习、合作交流。对一些重难点知识，教师要给学生自由，让他们去自己探索，得出结论。这样做，不但可以提高数学教学效率，而且对培养学生的数学能力也有帮助
6、。五、在班内进行分层教学“班内分层教学”的意思就是针对每个学生的学习情况，对学生进行分类、教学内容划分类别、讲解方法分层，对不同层次的高中生因材施教，采用因势利导的方法进行教学。（一）学生分类要真正做到因材施教的前提是对班级里的学生进行正确的分类，首先要让学生了解分层教学的概念以及益处，让学生做好心理准备，不要有心理落差。任课教师要根据学生平时的考试成绩、智力水平、表现情况、基础能力等把学生规划为几个层次。（二）对教学内容划分类别以班级上的学生类别为基础，对教学内容进行分类。具体方法就是由浅到深，针对性的对学生进行教学。此外，作为高中数学教师，还应该针对每个层次的学生围绕知识点设计不同的问题，
7、并讲解这些问题。在这种情况下，学生的学习规律和知识的发展规律就能很好的合在一起，有适合后进生学习的知识点，也有适合优等生解决的困难问题，这样的课堂每个学生都能参与其中，每个学生都能在学习中取得进步。（三）指导讲解方法分层在班级上采用分层教学的方法，不同阶段的高中生教学内容也不一样，相对应的知识点练习题也是不一样的。为了适应分层教学的方法，高中数学教师应该根据各阶段的学生、针对相同阶段学生的具体学习情况，采用有差异的指导讲解方法。六、结束语提高高中数学课堂教学效率的根本方法是要掌握正确的教学方法。假如教师的教学方法不适合学生，那么，学生就不能真正的了解以及运用所学的数学知识。更不用说可以提高教学质量了。正是因为如此，在现实的数学课堂教学中，高中数学教师一定要根据所教的数学知识，灵活的去选择授课方法。通过这样，才能大幅度提高数学课堂教学质量。 参 考 文 献 1李玉.数形结合方法在高中数学教学中的应用J.数学学习与研究，2019（03）：46.2张继连.解析高中数学数形结合解题技巧J.数学学习与研究，2019（02）：106.3杨晓婷.数形结合方法在高中数学教学中的应用探究J.课程教育研究，2018（50）：124.4吴金华.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用分析J.数学学习与研究，2018（23）：35. -全文完-
