《2021年上半年教师资格考试《英语学科知识与教学能力》真题(高级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上半年教师资格考试《英语学科知识与教学能力》真题(高级（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年上半年教师资格考试英语学科知识与教学能力真题(高级 2022年上半年教师资格考试 英语学科学识与教学才能真题（高级中学） (总分150, 考试时间120分钟) 一、单项选择题 本大题共30小题,每题2分,共60分。在每题列出的四个备选项中选择一个最正确答案，错选、多项选择或未选均无分。 1. Which of the following is the feature shared by the English phonemes /m/ and /p/? A Voiced B Voiceless C Bilabial D Dental 答案:C 测验
2、英语音素。根据英语辅音的分类可知，按照声带振动与否，/m/是浊辅音，/p/是清辅音；按照发音部位，二者都是双唇音；按照发音方式，/m/是鼻音，/p/是塞音。/m/ 和/p/共同的特征是双唇音，应选 C。 2. Which of the following is true of English sound system? A Aspiration is a distinctive feature B Voicing is a distinctive phonetic feature C Nasalization of vowels gives rise to another vowel D Le
3、ngth of vowels differentiates one vowel from the other 答案:B 测验发音系统的识别特征。雅格布逊在 20 世纪 40 年头首先提出识别特征（distinctive feature）这一想法，目的是找出一套音系的对照或比较特征，以概括语音的某些方面。对比重要的识别特征有：辅音响音鼻音带声等。辅音特征可以区分辅音和元音，即全体辅音都是+辅音，全体元音都是-辅音。响音特征用来区分。所谓阻塞音（塞音、擦音及塞擦音）和响音（其他辅音和元音），即阻塞音是-响音，响音是+响音。鼻音和带声自然就是用来分别区分鼻音（包括鼻化音）和带声音的特征。这些特征都是
4、二分特征，可以区分出两种处境：有该特征的和没有该特征的。元音的长短只能区分单元音，并不能区分双元音，D 项说法不正确。应选 B。 3. Though the government encourages foreign investment, ( ) investors are reluctant to commit funds in the current climate situation in the country. A potential B affluent C optimistic D solid 答案:A 测验句意理解和形容词辨析。根据句意尽管政府激励对外投资，但是在国家目前的经
5、济状态下，（）投资者不容许拨款，可知前后半句之间是转折关系。分析四个选项，potential 意为潜在的，可能的，affluent 意为丰饶的，丰富的，optimistic 意为乐观的， solid 意为固体的，坚固的，A 项最符合句意，即潜在的投资者。应选 A。 4. The man ( ) the dark glasses fled away from the spot very rapidly. A in B at C of D by 答案:A 测验介词用法。分析句子成分，可知（）the dark glasses 作后置定语，修饰 the man,该句意思是那个戴墨镜的男人快速地逃离了现
6、场。介词 in 除了表示在里面，还表示穿戴，不仅可用于穿衣，还可以表示戴眼镜、戴帽子、留辫子等。如：a man in glasses 戴眼镜的男人，a boy in hat 戴帽子的男孩，a girl in pigtails 梳辫子的姑娘。应选 A。 5. The morpheme ceive in the word conceive is a ( ) . A stem B root C allomorph D suffix 答案:未知 测验语素。根据不同的标准，语素可以分为不同的类型。除了复合词以外的多语素词可以分为词根、词缀和词干。词根（root）是构成词的根基成分，词缀（affix）是那
7、些只能附着于另一个语 素上的一类语素的总称。也就是说，把一个词的全体词缀去除后，剩余的片面就是词根。全体的词都至少包含一个词根语素。根据语素能否单独展现，词根可以分为自由词根语素和黏着词根语素。例如 blackboard 中的 black 是自由词根；conceive 中的-ceive 就是黏着词根，源自拉丁语，意思是 to take （拿）。A 项为词干，B 项为词根，C 项为词素变体，D 项是后缀。应选B. 6. There is no need ( ) to teach children how to behave. A however B whatsoever C forever D
8、whenever 答案:B 测验 whatsoever 的用法。本句意思是教孩子如何守法则是没有必要的。本句去掉设空片面完全成立，意思完整，不缺任何成分。whatsoever 作副词，相当于 at all，用在否决句中，与 no, not 或 nothing 等具有否决意义的词连用，构成加强否决式。应选 B。 7. ( ) advance seems to be following advance on almost a monthly basis. A So rapid is the rate of progress that B Rapid as the rate of progress
9、is that C So rapid is the rate of progress as D Rapid as the rate of progress as 答案:A 测验倒装。在 so. that .布局中，so 及其所修饰的片面位于句首时，主句要用片面倒装。该句的正常语序为The rate of progress is so rapid that advance seems to be following advance on almost a monthly basis.句意为进展速度如此之快，看起来几乎是以月为单位向前推进。应选 A。as 在引导让步状语从句时，将表语、状语或动词原
10、形等提到 as 前面，构成倒装。本句不是让步状语从句。 8. Tom, see that your sister gets safely back, ( )? A can you B wont we C wont you D should we 答案:C 测验祈使句的反义疑问句。祈使句的反义疑问句须按其句子布局及讲话人的语气来抉择其疑问片面。祈使句的反义疑问句，若前面是否决布局，那么附加问句一般只用 will you。若前面是断定布局，附加问句通常用 will you, wont you, would you 等。它形式上是反义疑问句，但并不表示正式的疑问句，也不表示反义，而是表示苦求、邀请或
11、奉劝等。有时根据语境的需要，反义疑问句也可以用 can you, cant you 等。一般说来，用 will you, wont you, would you 等构成的反义疑问句语气较委婉。应选 C。 9. What rhetoric device is used in the sentence This is a successful failure? A Simile B Metonymy C Metaphor D Oxymoron 答案:D 测验修辞。题意为，这是一个告成的失败这句话中运用了什么修辞手法？告成和失败是反义词，用告成修饰失败存在很明显的冲突关系。冲突修饰法是把两个意思相反
12、、彼此冲突或互不协调的词用在一起，以产生警句式的修辞效果。它是英语反义词的一种生动运用。这种修辞手法外观上看来是冲突的，但实际上这样的组合却能达成其他修辞手法没有的语言效果，含义深刻，寓意明确。 A 项明喻， B 项转喻/借代， C 项隐喻/暗喻, D 项冲突修饰法。应选 D。 10. The expression As far as I know. suggests that people usually observe the Maxim of ( )in their daily conversations. A Quantity B Quality C Relevance D Manne
13、r 答案:B 测验会话合作原那么及其四条准那么。Grice 认为，我们日常会话交替并不是一连串不相联的话语，而是在某种程度上的相互合作的结果。每个会话参与者都在确定程度上熟悉到有一个或一系列共同的目的，或至少是一个共同采纳的方向，即对话的参与者都懂得而且理应遵守合作原那么。Grice 的著作规律与会话（Logic and Conversation）（1975）中再次提出了 CP 这一概念，并指出了四条准那么，且每条准那么又包括一些次准那么： （1）量的准那么（Maximof Quantity）：尽量供给对方所需信息，不供给冗余信息。 a所需的话应包含交谈目的所需信息量； b所说的话不应超出交际
14、所需的信息量。 （2）质的准那么（Maximof Quality）：只讲真实的话。 a.不要说自知是虚假的话； b.不要说缺乏足够证据的话。 （3）关系准那么（Maximof Relevance）：所讲的话要有联系。 （4）方式准那么（Maximof Manner）：讲话要简练，领会，有条理。 a制止晦涩； b制止歧义； c简练（制止啰嗦）； d井井有条。 通过分析，正确答案为B项。 11. When the teacher attempts to elicit more information from the students by saying And?, Good, Anything else?,etc, he/she is playing the role of a ( ). A prompter B participant C manager D consultant 答案:A 测验课堂教师角色。题干的意思是当老师试图从学生那里得到更多信息时，他通过一些话语来引导，他扮演的角色是什么。当学生发言或回复问题过于简洁时，教师可用 And .?Good. Anything else?等提示学生持续往下说，这时教师扮演的课堂角色是提示者。A 项是提示者；B 项是参与者；C 项是管理者；D 项是接
