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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022版高考语文二轮复习精练专题（浙江专用）四文言文阅读精练十 二、关键虚词译到位 1阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 先帝中兴，遗爱在人。圣主聪明，德洽朝野，思与贤哲弘济艰苦。不北面而执臣节，乃私相树建，肆行威福，凡在人臣，谁不愤叹！此直钱凤不良之心闻于远近，自知无地，遂唱奸逆。导所统六军，石头万五千人，宫内后苑二万人，护军屯金城六千人，刘遐已至，征北昨已济万五千人。以天子之威，文武毕力，岂可当乎！事犹可追，兄早思之。大兵一奋，导以为灼炟也。(选自王导遗王含书) 注 晋代元帝、明帝之间，王敦任大将军，手握重兵，有篡夺之意，时与朝廷发生冲突。后王敦病重
2、，其兄王含带兵攻打朝廷，王导为二人堂弟，时在朝任司徒，写信劝王含退兵，王含不应。 (1)不北面而执臣节，乃私相树建，肆行威福，凡在人臣，谁不愤叹！ 译文：_ (2)以天子之威，文武毕力，岂可当乎！事犹可追，兄早思之。 译文：_ 答案 (1)不面向北方向皇上执持臣子的礼节，却私自相互扶持树立，肆意作威作福，只要做人臣的，谁不愤慨叹息！ (2)靠着天子的声威，文臣武将竭尽全力，莫非能够抵御吗！事情还可以补救，兄长应及早考虑这件事。 解析 得分点：(1)“北面”“乃”“树建”“肆”。(2)“以”“毕力”“当”“追”。 参考译文 先帝复兴帝业，仁爱遗留在民间。当今圣主聪明睿智，恩泽广泛朝野，梦想和圣哲
3、之人广泛解脱时世的艰苦。不面向北方向皇上执持臣子的礼节，却私自相互扶持树立，肆意作威作福，只要做人臣的，谁不愤慨叹息！这不过是钱凤的不良精心为远近的人所知悉，自知无地自容，于是提议作乱。我王导统领的六军中，石头城一万五千人，宫内后苑二万人，驻扎在金城的护军六千人，刘遐已经到来，昨天已经渡过长江的征北军有一万五千人。靠着天子的声威，文臣武将竭尽全力，莫非能够抵御吗！事情还可以补救，兄长应及早考虑这件事。大军一旦发动，我感到分外的忧虑。 2阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 余阅殿阁词林记，恭述成祖视朝之暇，辄御便殿阅书，或召儒臣讲论弗辍也。尝问：“文渊阁经史子集皆备否？”学士解缙对曰：“经史粗
4、务，子集尚多阙。”上曰： “士人家稍有余赀便欲积书，况于朝廷，其可阙乎？”遂召礼部尚书郑旸，令择通知典籍者四出求遗书，且曰：“书值不成较价直，惟其所欲与之，庶奇书可得。”复顾缙等曰：“置书不难，须常览阅，乃有益。凡人积金玉，亦欲遗子孙。金玉之利有限，书籍之利岂有穷乎？”大哉圣谟！非臣庶所宜恪遵者乎？(选自祁承熯聚书训序) (1)书值不成较价直，惟其所欲与之，庶奇书可得。 译文：_ (2)大哉圣谟！非臣庶所宜恪遵者乎？ 译文：_ 答案 (1)书的价格不要与卖家计较，只按他要的价格给他，(用这样的方法来搜集书，那么)可能价值贵重的书可以搜集到。 (2)圣上的(读书)策略多么远大啊！(这样的读书策略
5、)不是我们这些臣僚理应严格遵守的吗？ 解析 得分点：(1)“较”“惟”“庶”“奇书”。(2)“谟”“恪遵”，倒装句式、反问句式。 参考译文 我阅读殿阁词林记，恭敬地记述了明成祖利用上朝的空闲，就亲自由便殿读书，或者召见文臣讲诗论文不停。皇上曾经问：“文渊阁里经史子集的图书都齐备吗？”大学士解缙回复说：“经史类图书粗略备齐，子集类图书还多有缺少。”皇上说：“读书人家稍有余钱财就想珍藏图书，何况是朝廷，怎么可以缺少图书呢？”于是就召见礼部尚书郑旸，命令他选择精通经典书籍的官员四处收求过去遗留下来的书籍，并且说：“书的价格不要与卖家计较，只按他要的价格给他，(用这样的方法来搜集书，那么)可能价值贵重
6、的书可以搜集到。”再回头对解缙等人说：“添置书籍不难，务必经常阅读，才有益。平凡的人聚积金银美玉，也想留给子孙。金银美玉的利益是有限的，书籍的利益哪里有穷尽呢？”圣上的(读书)策略多么远大啊！(这样的读书策略)不是我们这些臣僚理应严格遵守的吗？ 3阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 余读先生(戴名世)之文，见其境象如太空之浮云，变化无迹；又如飞仙御风，莫窥行止。私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几好像。而其气之逸韵之远，那么直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气，欧阳永叔后，惟先生得之，非虚语也。余又观先生文中自叙，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子长自命，其胸中藏有数百
7、卷书，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者，岂仅区区文字足见其得子长之神哉？惜乎有子长之才，不能有子长之志，仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。 (选自戴南山先生全集，有删改) (1)私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几好像。 译文：_ (2)仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。 译文：_ 答案 (1)我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为庄周的文章、李白的诗歌和他的文章差不多好像。 (2)仅这些(残存的)很少的文章，却还遭遇压制使它不能在世间公开流传，切实可悲啊。 解析 得分点：(1)补充主语“我”；“私”，私下里；“拟”，比；“庶几”，差不多。
8、(2)“区区”，很少；“厄抑”，遭遇压制；“良”，实在，切实。 参考译文 我读(戴名世)先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为庄周的文章、李白的诗歌和他的文章差不多好像。但他文章气势逸致神韵的高远，就一向进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有(戴名世)先生得到了，这并非虚妄之言啊。我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来往往以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。从前让他写出(那些文章)，确定有不同于班固、范蔚宗、
9、陈寿这些人的地方，莫非仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？怅然啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这些(残存的)很少的文章，却还遭遇压制使它不能在世间公开流传，切实可悲啊。 (一)高频虚词：只要展现，紧紧抓住 所谓高频虚词，是指在翻译中被设为“分点”频率较高的虚词，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。这类虚词只要在翻译句中展现，便要特别留心，紧紧抓住，确保翻译到位。 1以。设为“分点”的频率最高，在语境中主要测验其介词义，如“用(拿)”“把”“根据”“由于”等义项。另外，其实词义“以为”“率领”也不成忽略。 2其。在翻译中测验较多的是其指代词义“那”“那些”，活用为第一人
10、称的“我”“自己”。另一重点是语气副词义，如表揣测的“约莫”，表反问的“莫非”，表期许的“可要”“确定”，表婉商的“还是”等。这些都需要语境及在句中的位置译出。 3因。在翻译中主要测验“于是(就)”“趁机”“通过”等虚词义，另有实词义“沿袭”“起因”也不成忽略。 4乃。主要是测验在语境中“于是(就)”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析。尤其是“于是(就)”与“才”的语境识别是个难点。 上面四个高频虚词的切实翻译主要靠对语意、语法、语境三个层面的把握实现。代入检验法也是一个不错的判断方法，不妨一用。 (二)虚实义兼有的虚词：细心区分，当译那么译，不当译那么删 有一片面虚词，主要以布局或语气助词用
11、法为主，如“之”“焉”“者”“乎”等，其布局、语气助词一般处境下可不译，但有少片面实义，不成不译。这里，尤其要留心“焉”“者”。焉：作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，务必译出。者：主要有两个义项，一是作代词，可译为“?的人(事、地方)”；二是作助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语后置的标志，不必译出。这两种词义、词性，在翻译中尤其要留心辨析，不成当译不译，或不当译而硬译。 (三)常见副词：除表敬谦外，意思实在，当须译出 虽然说各地考试说明都列出要掌管的18个重点虚词，但在实际测验中尤其在翻译中，涉及的范围远不囿于此。像片面常见的副词通常都设为“分
12、点”，不成忽略。 1片面副词放在句首，存在确定的意思，需要译出。如表示“等到”的有：比、迨、逮、洎、及。表示“恰逢”的有：会、适、属。表示“过去、从前”的有：向、乡、曩。表示“梦想”的有：愿、唯、教。表示“只、只是”的有：但、特、第、顾、直、止。 2片面副词的意思易混，翻译时尤须加以识别。 (1)无 例：是故无贵无贱，无长无少。 无欲速，无见小利，欲速那么不达，见小利那么大事不成。 区分：无论。通“毋”，不要。“无”仅在后面为并列短语时译为“无论”。 (2)辄 例：先达谓余曰：“冰遇水辄化。”余试之，不爽。 自朔至晦，虽百般勖勉，辄不上朝。 区分：就。总是。前者强调客观性，后者强调一贯性。 (3)遂 例：乃遂私见樊於期。 屈原闻郢都已破，作怀沙，遂自投汨罗以死。 区分：于是、就。最终。前者强调前后两个分句时间的精细相承，后者强调后一分句是体验了较长的时间才展现的。可以根据时间跨度的长短来识别。 另外，“见”(相)虽不是副词，但因展现频率高，在这里也予以说明一下。 例：徒见欺。 慈父见背。 9
