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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022版电路实验指导书 沈阳建筑大学信息学院 第一片面测验须知 一、电路测验课的目的 电路是为工科电类专业开设的一门技术根基课，它面对生产技术实践的直接性抉择了电路测验课在整个教学过程中的特殊重要地位。电路测验，不仅在于验证某些电工理论，更重要的是在于通过测验手段不断提高自己独立分析和解决实际问题的根本技能。关于这一教学目的，在国家教委公布的、由电工课程指导委员会编写的电工课程根本要求中有分外明确的规定。据此，概括地讲应当达成： 1.能够正确使用常用的电工仪表、电子仪器和电器设备。 2.能读懂根本的电原理图，了解常用电气、电子元器件，并能组装成实际工作电路
2、。 3.能对组装的实际工作电路举行分析与故障摈弃，正确调试与测量。 4.具有科学、安好用电的根本才能。 5.具有正确归纳测验数据、运用理论科学地分析与指导实践活动的才能，以及严谨的科学态度与实事求是的工作作风。 二、电路测验规矩 1.纪律规矩 （1）按测验课表规定的时间、地点和编组按时上课,不得旷课、迟到早退或擅自串组换课。 （2）教师讲解时，要聚精会神地听讲；举行测验时，要潜心致志地操作，不能从事与本次测验无关的活动。 （3）测验课课堂应保持文明、宁静和感激的环境，组内研讨问题应当文明低语，严禁喧哗打闹和串组走动。 （4）未经教师许可，不得肆意变更测验内容。 （5）务必严格按照指导教师的管理
3、，不准私自查阅教师的随堂纪录和加以纠缠。 2.保护公物规矩 （1）应按仪器仪表和电器设备的技术要求用心操作，严禁漫不经心地使测验器具受到挤压、折弯、冲击、振动、反复磨损或肆意拆卸及污染等。 - 1 - 沈阳建筑大学信息学院 （2）严禁擅自动用本次测验使用之外的一切设备。 （3）对本次测验发给的元器件、材料或工具应用心使用，终止测验时应留心清点，如数归还，严禁私自携出。 （4）测验中如察觉仪器设备有奇怪或损坏，测验元件、材料和工具有遗失，应立刻向指导教师申报并有义务供给笔录，备案。 （5）自觉强化“俭约意识”，应千方百计地将测验所耗能源和材料降为最低水平。 3.安好规矩 安好用电常识简介 实践证
4、明，50 Hz、10mA以下的直流电流流经人体不会发生伤亡事故，而当工频（50Hz）50mA以上的交流流经人体就会发生危害，危害程度，视电流大小和通电时间而定。 人体通电后的回响为：不舒适的感觉，肌肉痉挛，脉搏和呼吸节奏失常，内部组织损伤，直到死亡。 人体电阻大约在八百欧到几百千欧范围内（受表皮状况影响较大）。如按800欧计，设通入危害电流为50mA，那么人体承受电压为 U=IR=0.05800=40V 此值可作为“危害电压值”。因此，我国规定“安好电压”通常为36V，而在危害场所（如潮湿或含腐蚀性气体等环境），那么安好电压降为12V。 人体被电流伤害分两类： A电伤：是人体外部被电弧灼伤。
5、B电击：是指人体内部因电流刺激而发生人体组织的损伤。 低压（380220V）系统中触电伤害主要是电击，而死亡事故也多为电击所致。 通过上述介绍，可以明确：在测验环境下，假设触摸电压高于40V以上的带电物，均可能发生危害；还可以明确：为了防止触电，一是应对可能发生电弧的部位保持恰当距离，二是在任何瞬间，任何处境下均应使自己的身体十足不应构成电流的通路（如脚踏良好绝缘物、不用双手触摸通电裸导体等）。为加强安好管理，制定如下规矩： - 2 - 沈阳建筑大学信息学院 （1）测验线路的搭接、改装或去除，均应在稳当断电条件下举行。 （2）在电路通电处境下，人体严禁接触电路中不绝缘的金属导线和连接点带电部位
6、,以免触电。万一发生触电事故,应立刻切断电源,保证人身安好。 （3）测验中,更加是设备刚投入运行时,要随时留神仪器设备的运行处境。如发生有超量程、过热、异味、冒烟、火花等，应立刻断电，并请指导老师检查。 （4）了解有关电器设备的规格、性能及使用方法，严格按要求操作留神仪器仪表的种类、量程和接线方法，保证设备安好。 （5）测验时应精力集中，衣服、头发等不要接触电动机及其他可动电器设备，以免发生事故。 （6）严禁到他组任意取用物件或乱说乱动。 （7）测验终止整理中，首先要先关闭一切设备的电源开关在整理中，也应用心处置测验所用的一切导体，以免为下一班测验留下隐患。 4.卫生规矩 （1）测验室内自觉保
7、持卫生感激，个人用品应合理放置，对测验台上的灰尘杂物应随时主动除掉，严禁乱扔杂物，随地吐痰、抽烟和吃零食。 （2）测验终止后，应专心做好整理。要将仪器设备、测验材料与工具、坐凳等整齐地归回原位。 （3）每次做测验的学生均有清扫教室的劳动义务，加入测验的班级均有课余时间加入测验室大扫除的义务。 三、测验程序教学 1.预习要求 （1）预习内容:课前应专心阅读指导书中的测验须知和该次测验工程的全部内容,并将所涉及的理论学识复习好。 （2）书写预习报告:应在测验课前按下述要求工整、领会、感激地将有关内容写入特意格式的电路测验报告内。 a：测验目的：可按指导书抄写（或自己加以完整切实的表述）。 b：测验
8、仪器与设备：可按指导书抄写。 c：测验原理：可按指导书“测验原理”中的相关内容，自己做出规律层次领会、内容完整切实的表述。表述一般要“文图并茂”，即应当完整地画出测验 - 3 - 沈阳建筑大学信息学院 电路示意图，附必要的电路原理图、向量分析图，对某些重要元器件（如集成片），应画出引线示意图。这一环节既要正确地表明原理，又要便于指导自己加入测验。 d：测验内容与步骤：可按指导书抄写（或自己加以完整切实的表述）。书写形式上应突出操作步骤的有序性和强调必要的留神事项。 “测验步骤”中的数据表格，应按指导书规定格式画出，留神做必要的“放大”，以便在测验中填写，表内如列有“计算值”栏目，系指就测验电路
9、中所采用的元器件的标称值（即指导书中给定数值）作为电路参数，依据理论公式举行计算的结果。书写预习报告时，应写出理论公式的表达式并举行相应的计算，将计算结果填入表中“计算值”栏目。事先的理论分析与计算，对指导自己正确地实际操作和测试，鲜明是有益的。 书写预习报告决不是不假思量地抄写指导，而是以测验题目为“技术任务”，根据所学到的根本学识和根本理论，参照指导书给定的格式，为“技术实现”而书写的技术性设计或报告。写出工整干脆的、规律严谨的科学技术报告，是工程师务必具备的根本技能。 2.课堂教学程序 （1）学生应准时按规定到测验台前就坐、出示预习报告。 （2）教师讲授：测验主讲教师以口头、板书和紧密对
10、照实物的方式讲授本次测验的精华（如：线路板布局、仪器仪表使用要领、测验步骤和操作程序以及留神事项）。一般时间长度不超过30分钟，这就要求每个学生更加留心地听取与记录。 （3）学生搭接电路：教师讲授终止后，在断电条件下搭接电路。搭接时应留神体会接线要领且应循序渐进，已搭接的电路应确保其稳当性。事实证明，对电路原理图熟谙的学生，此项工作举行较快。 （4）学生自检：电路搭接完毕，应反复检查（必要时用万用表欧姆档查看线路接的稳当性）。如确认无误，方可报告教师审查。 （5）教师审查：指导教师对学生搭接电路的审查主要着眼两个方面，一是安好用电方面，即着眼电路不应危及人员安好;二是测验设备与器件方面安好，即
11、着眼电路不应造成器材损失。教师此时不着眼电路搭接是否全面正确，只要确认为上述“两个安好”得以保证，即允许该测验组通电操作。 - 4 - 沈阳建筑大学信息学院 （6）通电操作：学生务必经教师审查电路允许后面可接通电源，否那么视为违章。通电后，如察觉自己接的电路不能正常工作，应积极斟酌，立足于自己摈弃故障，不应当不做任何努力而试图请教师代劳，在测验过程中务必用如下观念来明确师生关系： 学生测验操作的“主角” 教师测验操作的“参谋” 测验指导教师在学生举行测验过程中的“指导”职责表达在两方面：一是对“经过努力、仍感到困难”的学生举行启发、引导；二是留神查看并随时考核每个学生的动手才能。由此可见，每个学生务必以“勤于动脑、勤于动手”操作主角的身份投入测验，才能在教师指导下提高解决测验问题的根本技能，这一点与理论课堂上被入耳课的身份相比，是一个转化，梦想引为留神。 （7）终止整理：下课前约留5-10 分钟作为整理时间，应按前述测验室规矩要求完成，经教师允许后，方可离开。 - 5 - 8
