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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年审定人教版四年级下册数学教案 小学四年级下册教材分析 教学内容包括：四那么运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，查看物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼和综合与实践等。 全册教学目标： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌管小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌管小数的加法和减法。 2掌管四那么混合运算的运算依次，会举行简朴的整数四那么混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提高计算才能。 3熟悉三角形的特性，会根据三角形的边
2、、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4理解平均数，熟悉复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据举行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。 6让学生体验从不同的位置查看物体的过程，培养学生的空间想象和推理才能。 7进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。 9养成专心作业、书写感激的良好习惯。 教学重点：小数的意义与
3、性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。 1 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 教学进度及课时安置表： 起止日期 教学内容（课题名称） 3.23.8 3.93.15 3.163.22 3.233.29 3.304.5 4.64.12 4.134.19 4.204.26 4.275.3 5.45.10 5.115.17 5.185.24 5.255.31 6.16.7 6.86.14 6.156.21 6.226.28 6.297.5 教学打定 四那么运算 四那么
4、运算、单元检测及分析 查看物体（二）、单元检测及分析 运算定律（加法运算定律） 运算定律、（乘法运算定律） 单元检测及分析 小数的意义和读写法 小数的性质和大小对比 小数点移动引起小数大小的变化 小数与单位换算、小数的近似数 整理与复习、单元检测及分析 三角形、单元检测及分析 小数的加法和减法 小数的加法和减法、 单元检测及分析 图形的运动、单元检测及分析 平均数与条形统计图、 单元检测及分析 数学广角鸡兔同笼、 单元检测及分析 总复习 2 课时 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 备注 第一单元 四那么运算 单元目标： 1. 结合概括情境，理解加、减、乘、
5、除四那么运算的意义，掌管四那么运算中各片面间 的关系，对四那么运算学识举行较系统的概括和总结。 2. 熟悉中括号，掌管四那么混合运算的依次，能举行简朴的四那么混合运算。 3. 让学生体验解决问题的过程，学会用四那么混合运算学识解决一些实际问题，感受 解决问题的一些策略和方法。 4. 通过数学学习，提高抽象概括才能，养成专心审题、独立斟酌的良好学习习惯。 内容分析 ： 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的依次。混合运算前面学生已经学会按从左往右的依次计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算依次，并对所学的混合运算的依次举行整理。其主要内容有：整
6、理同级运算的依次，教学并整理含两级运算的依次及含有小括号的运算依次、有关0的运算。 学情分析 ： 四那么运算的学识和技能是小学生学习数学需要掌管的根基学识和根本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四那么混合运算的学识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算依次。在其次学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性阅历根基，能够较好的理解对比抽象的运算依次，符合学生的学习认知规律。 教学重点 ： 纯熟掌管四那么混合运算依次加带有括号的混合运算依次。 教学难点 ：四那么混合运算依次的学习。课题:加、减法的意义和各片面间的关系 课题：加、减法的意义和各片面间的关系 教学内容
7、：教科书23页例1与“做一做”，练习一第1-5题。 教学目标： 1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2初步学会利用加减法算式中各片面之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3培养学生察觉数学学识和运用数学学识解决问题的才能。 3 教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学打定：口算卡片。 教学设计 一、复习铺垫 加减5分钟口算。 二、创设情境，引入新课 1、理解加法的意义。 出例如1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路
8、长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？ (让学生尝试用线段图表示) （2）请学生根据线段图写出加法算式。 81411421956 或 11428141956 师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？(小组议论) (根据这两个算式，结合已有的学识议论并试着用语言表示什么是加法。) (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各片面名称。 2、理解减法的意义。 （1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 根据学生的回复，出例如1（2）（3）尝试用线段图表示： （2）师：根据线段图写出两道减法算式，并说说
9、这样列式的理由。 19568141142 或 19561142814 问：怎样的运算是减法？(小组议论) (根据这两个算式，结合已有的学识议论并试着用语言表示) (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫 做减法。(出示减法的意义)说明减法各片面名称 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？查看上述四道算式中数字位 4 置间关系，斟酌加法和减法之间的关系。然后以小组的形式举行议论。(小组议论。个别汇报) 2根据学生的汇报，出示： 加数 加数 和 被减数 减数 差 3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书) 4加法各片面之间的关系。 出示：81411421956 81419561142 11421956814 问：查看算式，你能得到什么结论？ 和加数加数 加数和另一个加数 5减法各片面之间的关系。 出示：800350450 800450350 350800450 问：通过查看这组算式，你能得出减法各片面的关系吗？ 查看这组算式议论归纳得： 被减数差减数 减数被减数差 6.练习“做一做” 四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？ 五、布置作业 练习一4、5题。 板书设计 加、减法的意义和各片面间的关系 和加数加数 差被减数 减数 加数和另一个加数 减数被减数差 被减数差减数 5 7
