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1、回顾 拓展五教学设计第一课时教学目标：1、回顾本单元所学课文，交流自己印象中的鲁迅。2、体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力，培养学习语文的兴趣。教学重、难点：重点： 交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻含义的方法。难点： 引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。课前准备：1、教师准备：相关课件。2、学生准备：阅读回忆鲁迅先生 （萧红） 鲁迅先生和海婴（许广平），永远不能忘记的事情 （巴金） 父亲的写作（周海婴）故乡 （鲁迅）等与鲁迅有关的文章。教学过程：一、导入新课。同学们，我国有这样一位大文豪： 他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似
2、的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是（生答：鲁迅） 。对于这个名字我们并不陌生，我们曾经积累过他的一句爱国格言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。是啊，他挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮中； 他毕其一生， 不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。今天，让我们怀着敬意，走近鲁迅。二、提取资料，交流印象。（交流平台 1）1、导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。今天我们来开一个小小的 “鲁迅读书会”，通过我们学过的关于鲁迅先生的文章，来谈谈我们心目中的鲁迅。
3、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2、提出要求：可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。可以结合课外学习的收获来谈。可以讲同鲁迅有关的人和事。可以说说读鲁迅作品的体会。交流：学生任选一项交流。3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章，思索 2、3 分钟后在小组内交流讨论 5 分钟，然后，学生发言，教师整理归纳。（1）从本单元课文中了解鲁迅。师引读，生回答从课后资料袋中提出的问题。从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。（2）从课外的文
4、章中了解鲁迅。4、教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。（交流平台 2）1、过渡：正如鲁迅先生对他的侄女所说，读书不能“囫囵吞枣”，所以读关于鲁迅先生的文章就更不能马虎了。 当时特定的时代背景给文章的语言注入了更深层次的内涵。让我们再回到课文中，找一找，比一比，看谁读书最精、最细。（出示交流平台的要求。 ）2、学生找句子，交流体会方法。（1）幻灯片出示重点句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？表面意思：周围太黑了，人很容易碰到墙壁上， 伯父的鼻子是被墙壁碰扁的。结合当时的社会背景， 鲁迅先生用笔揭露国民党反动派
5、的阴谋，他的笔是对敌斗争的武器。反动派非常害怕鲁迅的文章，禁止所有的报纸、杂志刊登他的文章。鲁迅先后更换了 100 多个笔名，巧妙地坚持用笔与敌人战斗。 所以这句话暗含的意思就是：当时社会非常黑暗，与反动势力作斗争时，会受到严重迫害。（2）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。“我”与其他富家子弟生活在深宅大院中，不能广泛地接触大自然与社会，像井底之蛙一样孤陋寡闻，表现了“我”对农村生活、对大自然的无限向往，也有“我”对闰土的感叹、赞美之情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -
6、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3、教师归纳体会含义深刻的句子方法。（1）过渡：含义深刻的句子表面是一层意思，实际上暗含着更深的意义。那么，本组课文中这样的句子，我们都是用什么方法去理解的？（2）方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。4、教师小结：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，你会有更多的收获。三、交流感受，捕捉收获。1、引入：交流是一种有效的沟通，交流是架设彼此间友谊的桥梁，通过今天的交流
7、平台，你有了哪些新的收获？2、学生交流各自的感受和收获。3、结束语：通过本单元的学习，我们感受到鲁迅对朋友的真挚、对下一代的关怀、对劳动人民的同情、对敌人的憎恨。毛泽东曾这样评价鲁迅先生：鲁迅的骨头是最硬的， 他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。第二课时教学目标：1、流畅地朗读“日积月累”中鲁迅的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神写照。2、体会鲁迅的聪慧和中国语言的趣味性，进一步激发学生课外阅读的兴趣，进而感受语文的乐趣，激发进一步学习
8、语文的兴趣。教学重、难点：积累鲁迅先生的名言警句，引导学生感悟鲁迅的高尚风格和人格魅力。课前准备：1、教师准备：相关课件。整理、搜集鲁迅的名言警句。2、学生准备：搜集自读趣味对联故事。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、激情导入，引发兴趣。同学们，在这一单元的学习中， 我们认识、 了解了中国一位伟大的文豪鲁迅先生。 随着鲁迅先生精妙的文笔， 我们认识了少年闰土， 看到了侄女眼中慈祥的伯父，青年心中永远难
9、忘的榜样， 人们心中永远的英雄。 随着对文章的阅读，鲁迅先生的形象在我们心中愈加高大起来。鲁迅先生以“笔”作为自己的武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的语言， 值得我们永远铭记。二、学习“日积月累”，铭记鲁迅名言。1、过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，下面我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。2、自由读“日积月累”中的句子。3、自悟句子意思，小组交流。4、教师梳理，点拨引导，让学生理解各句大体意思，深入体会鲁迅先生的伟大人格。5、指导学生背诵以上五个句段。6、你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流。7、你从这些名言警句
10、中看到了一个怎样的鲁迅？8、举行背诵比赛。三、学习“趣味语文”，感悟鲁迅的才思敏捷。1、过渡：鲁迅的名言发人深省，指引了一代又一代人。鲁迅先生的许多故事也传为佳话，下面我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生默读“趣味语文”中的故事，试着给这个故事写个小标题。3、周樟寿的对子妙在哪里？鲁迅为什么对得好？从故事中，你了解到一个怎样的鲁迅？4、过渡：鲁迅不愧是个对对联的奇才。在他逝世后，美国作家斯诺与剧作家姚克曾合写一副悼念鲁迅的挽联。（1）上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -
11、 - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - （2）生朗读，说说这副对联妙在哪里？5、文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。四、升华情感，布置作业。同学们，通过本单元的学习， 我们对鲁迅先生有了进一步的了解。读先生的文章如同饮一杯香醇的美酒，越品越有味道，越品越能感受到先生伟大的人格。鲁迅不仅是一个有正义感、有才气的文人，更主要的在于他能揭示社会的病根，指出愚昧与无知的症结。我们怀念鲁迅，更赞美鲁迅的伟大！所以，请同学们课下多读鲁迅先生的文章， 让我们在这些文章中认识更多可爱的人：柔石、刘半农、韦素园欣赏他们作为“人”身上的宝贵之处。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
