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1、1 / 7 人教版三年级语文古诗两首教案设计一、教案背景1.面向学生： 小学2.学科：语文 人教 三年级 下学期3.课时： 14.学生课前准备：（1）预习课文，了解大意。（2）通过 百度搜索引擎【 】查找与本课相关的资料。二、教案课题古诗两首是人教版第六册第八组的课文，包括乞巧与嫦娥两篇文章。第八组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。教案目标1、会认 4个生字，会写 8个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。三
2、、教材分析乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。古诗浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。嫦娥理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的人，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2 / 7 前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，
3、教案时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对嫦娥的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。教案重难点1、 正确、流利、有情感地朗读古诗。2、 体会诗中丰富的想象。教案之前用 百度搜索引擎 在网上搜索乞巧与嫦娥的相关教案材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教案的重点和难点，确定课堂教案形式和方法。然后根据课堂教案需要，用百度网 （）上搜索下载乞巧与嫦娥动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（）在网上搜索一些关于乞巧与嫦娥的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学
4、们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教案方法及流程启发式、自主、合作、探究式。（一）谈话导入，激发兴趣1、听说大家都喜欢神话故事，我也喜欢读神话故事，你读过那些神话故事？【百度百科】 （http:/ 2、今天我们学习与神话故事有关的两首古诗。齐读课题（ 29、古诗两首）3、我已经在课前布置预习了，现在检查一下同学们掌握的怎么样？谁来读一读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 3 /
5、7 生字？（出示生字）设计意图： 通过轻松的谈话引出学生儿时的美好回忆，激发学生的学习兴趣。（二）自主学习，初步感知今天我们先来学习一下乞巧，板书（看看这个“ 乞” 字，同学们在书写时注意什么呢？注意写的时候不要写成气。同学们在书写的时候，可一定要注意，再读读课题。（学生读题。） 1、谁来读读这首诗？指名读（流利字音真准、声音响亮、停顿）诗要读出它的节奏和韵律，同学们听我来读读看看咱们读的有什么不一样？（要注意停顿）请同学们试着根据斜竖线自己读读。指名读齐读2、你对乞巧有什么样的理解？还有什么补充的？【百度百科】 （http:/ （http:/ 掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。在
6、教案中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4 / 7 我指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。（三）品读鉴赏，积累内化1、请同学们再读古诗，边读边想象你眼前浮现什么样的画面？（看到在鹊桥相会了）他们在什么时候相会？你从哪一句体会到的？（七夕今宵看碧霄） 2、老师发现这一句中有两个宵，他们分别是什么意思？
7、A、（1、大家仰望星空看到牛郎织女只能在七夕这一天见一次面，多么不容易啊！让我们带着这种感情读一读。（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）（2、他们相见了，你仿佛听到他们在说什么？多么幸福甜蜜的场景啊！让我们带着对他们深深的祝福再读（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥）B、（很多人在看天空）他们想看到什么？ 3、是啊！天上画面是幸福的，地上的画面又是什么样的？你从哪里看出来的？家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。家家：人很多，你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）师：是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧！在小院里，在家门口，在田野，在河边，在所有能看到月亮的地方
8、，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了他们还在穿，为什么啊？乞巧：织女她心灵手巧，连王母娘娘都用她织的锦缎装饰天空。人间的少女们都羡慕得不得了。（希望自己也能够像她一样有一双巧手。）这里的乞巧和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 5 / 7 题目中的乞巧意思是不一样的。数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望有多么强烈！（板书：追求幸福） 4、诗人林杰发出这样的感慨：生读（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）
9、 5、请同学们结合自己的理解试着有感情的朗读一下这首古诗。（指名读）最后；给大家一分钟的时间背诵一下。（指名背诵）设计意图：我利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。让学生将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。（四）总结方法 小组合作1、现在，请同学们想一想我们是怎么学习这首古诗的？第一步，读流利，读准字音，关键是有节奏。第二步，了解与诗及诗人有关的材料。第三步，边读边想象，了解诗的内容，体会作者的情感。2、请同学们根据我们总结的方法，学习一下嫦娥（出示自学提示）（1）读古诗，音准句顺，划出节奏，根据节奏再读两遍。（2）
10、小组内交流搜集的关于诗人及诗的有关资料。（3）边读边想象，你认为诗主要描述了怎样的画面？表达了作者的什么心情？（ 5分钟）3、我们先来展示第一部分。谁来读一读？4、哪一个小组来展示你搜集到诗人李商隐的资料？【百度百科】 （http:/ - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 6 / 7 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。夕阳无限好，只是近黄昏。）5、这首诗描绘了怎样的画面？你觉得诗中那个字最能体现嫦娥的心情？（悔，诗眼，是整首诗的灵魂，
11、我们要重读）（板书：悔）6、古人喜欢借古诗表达自己的心情，此时作者就如天上的嫦娥一样孤独寂寞。当一灯如豆，夜凉如水时，诗人孤单寂寞的步出庭院，发出齐读：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。7、自古以来，月亮被世人歌颂，寄托着各种情感，你了解那首关于月亮的诗？举杯邀明月，对影成三人，孤独寂寞之情举头望明月，低头思故乡。故乡的思念之情人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。兄弟的思念之情设计意图：打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、小组合作学习、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达
12、到自悟自得。（五）拓展延伸这节课我们学习了两首关于神话故事的古诗，古人用诗的形式呈现，课后请同学们将两首古诗结合搜集到的材料，改编成一个生动的故事。五、教案反思：我认为古诗词教案要充分相信学生的学习能力。教师不要讲得太多，甚至包办代替，不要在学生还没有理解的情况下，大量地抒发自己的理解与感悟。在教案中，我比较关注学生的切身感受和自我体验，重视过程与方法，充分发名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 7 / 7 挥学生的主体性，在自主、合作、探究的语文实践中学习和运用语文，充分体现了传统 “ 诗教” 的熏陶、感染功能，也体现了语文课程“ 全面提高学生语文素养” 的基本理念。在教案中要鼓励学生自主学习，合作交流，鼓励学生通过注释来理解，借助插图来理解，通过交流来理解，引导学生通过多读多背，熟练背诵来感悟理解。六：教师个人介绍省份：江西省学校：小布中心小学姓名：余宗平职称：小教一级电话：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
