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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑湖南科学技术出版社科学四年级下册教案 湖南科学技术出版社科学四年级下册教案 第一单元 植物的一生 第1课时 熟悉种子和研究种子萌发的条件 教学目标： 学识与技能： 1. 了解种子的布局特征。 2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。 3. 了解种子的萌发过程。 过程与方法： 1. 搜集并熟悉种子一些常见的种子。 2. 能够专心查看、记录种子的布局及种子的萌发过程。 3. 能够利用比较试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。 4. 能够正确播种，是自己的种子顺遂萌发。 5. 培养学生的查看才能和
2、口头表达才能。 情感、态度与价值观： 感受生命世界的神秘与宏伟，体验种植的乐趣。 教学重、难点： 研究种子萌发的条件，培养学生的查看对比才能 教学打定： 蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。 教学过程： 活动一：搜集并熟悉种子 1. 搜集各种各样方的种子，熟悉种子的多样性 2. 熟悉种子的共同特征 1) 向学生表示一颗解剖过后的种子，留神指点学生要查看的是一颗具有完整胚的种子以及正确的查看方法。 2) 了解种子的布局，并揣摩种子内部每一布局有什么作用？将来会发育成植物的哪一片面？ 胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶 胚轴连接根和茎 子叶为胚的发育供给养分物质 种皮养护种植的内部布局 3)
3、 查看其他植物的种子： 其他种子的布局一致吗？查看后总结种子里面都具有胚。 活动二：研究种子萌发的条件 学生揣摩种子萌发的条件？ 1. 教师按照P3打定研究种子萌发条件的测验 2. 学生自己阅读测验后教师举行讲解，明白整个测验是采用了比较的方法，两两比较可以总结出种子萌发的条件。 3. 向学生表示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的测验 4. 结果组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充沛的空气、适合的温度等等，然后试着填写P4的表格. 第2课时 活动一：播种 1. 斟酌：假设是你你会如何播一颗种子？请学生起来回复 2. 学生查看书上的播种方法，将自己方才描述的方法与书上的方法比较，察觉
4、有何不同？ 3. 教师提出书上播种方法中一些概括的问题： 垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通 4. 联系上一节课种子萌发的条件，斟酌当我们把种子播下之后，理应为种子的萌发创造哪些条件？ 活动二：查看种子破土而出 1. 当种子播下去之后，新的问题又展现了，假设我们要领会地查看到种子萌发的过程，可以想一些什么手段呢？P5用通明玻璃杯来种一颗种子，从而查看种子破土而出的过程； 2. 将这个查看的作业布置给同学，回家查看这个过程，做好记录； 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程： 胚轴根（胚根）出土叶（胚芽）长大 留神真叶 4. 更加指
5、点：杯子小养分不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要指点同学们，理应把已经萌发的幼苗移植到花盆里。 第2课 小苗快快长、开花结果 教学目标： 学识与技能： 1. 通过查看小苗的生长数据察觉小苗的生长规律 2. 通过查看花朵和果实的数量统计图，察觉同一株植物花和果实数量的关系 过程与方法： 1. 自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花结果 2. 植物生长过程中，随时查看记录生长数据。 3. 学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计 4. 能够利用多种方法、工具搜集有关植物趣闻得资料 情感、态度及价值观： 感受生命世界的神秘与宏伟，体验种植的乐趣 教
6、学重难点： 通过动手探究，知道植物生长的过程。 教学打定： 一棵全株植物、直尺、卡片等。 教学过程： 一、 课堂上指导查看活动 Q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化？ Q2：我们用什么方法来说明植物确切实实是在生长？ 活动一：查看记录小苗的生长数据 教师统一安置查看时间，其余的时间学生自行安置，等查看一段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据” 活动二：查看花朵、果实的数量，并做好记录 1.测量植物的一些根基数据 测量植物的高度 数叶子的数量 测量叶子的大小 测量茎的粗细 查看植物的颜色变化 2从第一朵花开头，记录一共开了多少朵花？是不是只要开花都能结出果实？从而
7、引申到坚固率，到杂交水稻。 3.查看果实的位置及果实的数量，并做好记录 4.查看种子的数目，了解种子存在的意义 5.教师提出在查看的过程中的留神事项 二、 教师表示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照管好。 三、 布置学生回家种植查看的任务 活动三：一段时间后，整理植物种植记录 四、 总结植物的一生及同学交流一些植物趣闻 生根-发芽-成熟-开花-结果 趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，激励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课举行成果交流。 其次单元 生生不息 繁殖的奥秘 第1课时 花开花落为哪般 教学目标： 学识与技能： 1. 知
8、道花的各片面名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等 2. 了解完全花的布局特点 3. 知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化？ 4. 知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式 过程与方法： 1. 会借助工具查看花。 2. 从解剖的角度细致有序的查看花的布局 3. 能用文字或图画的方法表述查看结果 情感、态度及价值观： 1. 在查看花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性 2. 激发学生查看花变化的兴趣 3. 培养学生保护花草、珍惜生命的情感 教学重难点： 熟悉花的构造。 教学打定： 各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片 教学过程： 课题引入： 这一节课我们开头学习其次个单元，
9、生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物毕竟是怎么样繁衍生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过好多好多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最根本的布局说起。 活动一：查看花蕾，主要是查看花的萼片 指导学生熟悉油菜花或者豌豆花或桃花（由于春天就是这些花的开花的季节）的构造。 我们首先来熟悉油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上留心查看一下，做好12页的查看记录。 Q:油菜花由哪几片面构成的？ 学生专心查看、交流。 让学生说说油菜花是由哪几片面构
10、成的？（有花瓣，花芯、小叶。） 教师引导讲解：像小叶的这片面，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这片面是油菜花的雄蕊，花中心的这一片面是油菜花的雌蕊。 通过查看，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四片面构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来操纵镊子的松紧，老师边讲解边示范） （）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕片面的基部，也就是下部； （）按照认外向里的依次一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边
11、按依次在白纸上分类摆好； （）留神不要损坏花的每一片面，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最专心、最留心。解剖之后，各小组填写第14页的表格。 （学生解剖白菜花，教师巡查指导。） （学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖白菜花，你们察觉油菜花的萼 片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有个萼片、个花瓣、个雄蕊、个雌蕊。） 2以桃花为例熟悉完全花。（用黑板上画桃花的布局图做讲解） 同学们对比一下，油菜花和桃花在构造上有什么一致点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四片面。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四片面齐全的花叫做完全花。 Q1:谁能说
12、说完全花是由哪几片面构成的？（学生回复） Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四片面齐全的花叫做完全花） 3熟悉不完全花。 课前教师为各组学生打定了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步熟悉不完全花，（留神：用解剖油菜花那样的方法，留神按照从外向里的依次解剖） 百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三片面构成的，没有萼片 杨兰花是由花瓣、雌蕊两片面构成的，少了萼片和雄蕊 总结不完全花：对于这些缺少其中一片面、两片面或者三片面的花，我们就称为不完全花。 活动二：花的传粉 我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，务必是受过精及传过粉的花才
13、能结出果实，什么叫传粉？ 传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。 在概念中说到，传粉是需要媒介的，毕竟花传粉可以依靠哪些媒介呢？ 1. 有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫 2. 有的是自花传粉，如：大豆花、黑麦花 3. 自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的坚固率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉 斟酌：花经过传粉之后花瓣回脱落吗？之后又会发生什么样的变化？表示授粉之后的变化。 第2课时 无心插柳柳成萌 教学目标： 学识与技能： 1. 知道植物除了种子以外，还可以利用根、茎、叶等繁殖后代 2. 了解扦插、嫁接技术在农业生产中的应用 3. 扦插嫁接毕竟是怎么一回事？在过程中要留神些什么？ 过程与方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么 情感、态度及价值观： 1. 了解植物繁殖方式的多样性 2. 关注科学技术在植物繁殖反面的应用 重难点:扦插嫁接毕竟是怎么一回事 课前打定:小黑板 教学过程： 一、课前引入 师：黑板上写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思？让学生谈谈；除了植物的种子能够扶助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗？ 植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕（块茎）、厚脸皮（落叶生根）、甘薯（根繁殖） 二、探究活动植物的分身术（植物是怎样运用这些器官来
