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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中政治世界文化的多样性说课稿教案 新人教版必修3 世界文化的多样性说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是世界文化的多样性，我将从以下几个方面阐述我的构思。 一说教材 （一）教材的地位和作用 世界文化的多样性是人教版普遍高中课程标准测验教科书思想政治必修3.*文化生活其次单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映 2、透视文化的多样化 3、崇敬文化的多样性”三个小标题内容。 多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框学识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元学识的学习之门。 （二）教
2、学目标 本课教学我坚持以促进学生全面进展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为启程点，以学生终身进展奠基为落脚点，在大胆整合的根基上 ，我确立了本课的三维教学目标： 1、学识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、才能目标：（1） 从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 （2） 认同不同民族文化的差异性，崇敬文化的多样性。 3、情感、态度、价值观目标：崇敬不同民族文化、促进文化的多样性。 （三）教学重难点 根据课程标准以及高二学生的学识布局和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：民族文化的多样性。 确定重点的依据：
3、丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。 2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。 确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但熟悉不深。 二说学情 当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，采纳性强的特点。一方面，他们对外来的文化更加敏感，也具备确定的分析、归纳等抽象思维才能。但是，这些熟悉都还停留在浅层次，务必引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却
4、相当目生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的熟悉。因此通过本框题的学习，使学生熟悉到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族骄傲感。 三说教法与学法 （一） 教法 马卡连柯说：“教师通常是不能等待这种处境的自然展现，他务必自己去建立能够唤起学生的必要心理状态，观念，情感，动机并激发他们的外部环境。”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材布局的根基上并结合学生吱声的特点，我采用了如下教学方法，为学生创设民主合作探究的教学空气： 1.直观教学法 意图：利用多媒体教学工具直观表示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入斟酌，促进学生对学识的掌管。
5、 2. 活动探究法 爱心 精心 潜心 1 意图：设置情境，引导学生通过创设情景等活动形式获取学识，以学生为主体独立探索，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。 3. 议论归纳法 意图：组织学生对教材疑难问题举行议论，然后举行小组归纳，结果形成熟悉，实现从学识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 （二）学法 1. 合作学习法 2.自我探究法 3.分析归纳法 4.反思评价法 依据：教是为了学，教是为了不教。教师在传授学识的同时，更重要的是培养学生的自主学习的才能。 四说教学过程 学生是活的教材。教学中，我主要采用板块式教学，即三大板块，六大活动，同时努力做到：让
6、课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到干脆。 1.课前打定 课前布置学生以小组为单位，全班同学分成四个小组，第一组负责查找有关中国人过春节和西方人过圣诞节的资料，探讨这两个节日所包含的文化内涵；其次组负责查找有关世界文化遗产的资料；第三组收集不同国家，不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运会的会徽，举行模拟文化旅游考察。 2.上课前 播放民歌茉莉花 设计意图：渲染气氛，通过美好的民歌营照文化空气，让学生感受艺术的魅力。 3.导入新课 播放录像：北京申办奥运宣传片，提问：（1）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育工程、中国民族服饰？ 设
7、计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学生对本课的学习兴趣，并设疑，引发学生斟酌。 4.陈述新课 【板块一】：异彩纷呈，交相辉映 探究活动1：“环游世界说文化” （1）民族节日- 由第一组同学代表表示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料（可用多媒体课件，或口头阐明或其他形式）， 通过比较中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色，透露出这两个节日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中表示。 （2）文化遗产- 由其次组学生表示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料，让学生了解不同国家和民族留下的不同的贵重的文化遗产。 另外，请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动工程，女生介绍
8、所知道的各国最出名的民族服饰。 教师提出问题：从同学们以上的介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？请同学斟酌回复。 设计意图:“环游世界说文化”，设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养合作意识和交流方法。 教师对学识点举行归纳和总结： 爱心 精心 潜心 2 (一）异彩纷呈，交相辉映 世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中呈现来。 1民族节日：民族文化的集中表示。民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素，是历史文化的长期积淀。 2文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志。 【板块二】：透视文化多样性-突破重点 探究活动2：
9、听唱民歌，说差异 第三组的同学播放不同国家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。 听完后请学生斟酌：（1）表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容，曲调方面的差异吗？（2）你能否以服饰，饮食为例，说明民族文化的多样性？ 学生小组议论回复，教师对学生回复举行概括总结。 探究活动3：看交往礼仪，知文化差异 由学生表演：现代中国人见面，行-礼； 欧洲人见面，行-礼； 泰国人见面，行-礼； 日本人见面，行-礼。 教师多媒体表示另外几国的见面礼仪图。 设计意图：通过情景设置让学生参与到活动中来，从而体验不同国家和民族之间存在的文化差异，使学生感受世界文化的丰富多彩，以加深对文化差异的熟悉，从而理解了世界
10、文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，突破重点。 教师对学识点举行归纳和总结： （二）透视文化多样性 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的。 【板块三】崇敬文化多样性-突破难点 探究活动4：众说奥运会徽 由第四组的同学表示三个奥运会会徽，解释这三个奥运会所表达的文化印记（更加是北京2022年奥运会会徽“中国印.舞动的北京”）。 设计意图：使同学从各届奥运会会徽的设计上看各国文化，让学生体会不同会徽表达的不同的民族文化，了解不同民族的文化特色，感悟文化多样性的价值，使学生产生情感认同，从而突破难点。 探究活动5：教师多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化
11、年的图片，譬如：在法国街头展现了中国的京剧脸谱，中国孩子玩的风车，中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片，譬如：法国在北京举办的音乐会，法国空军的飞行表演等。 学生议论：中法文化年的举办对中法两国来说有什么现实意义？ 探究活动6：播放理查德.克莱德曼演奏的梁山伯与祝英台的视频 议论：（1）此曲吸引你之处在哪里？（2）由此可见，对待文化差异的正确态度是什么？ 活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得，面对开放的世界，既要崇敬本民族的文化，同时也要崇敬其他民族的文化，从而突破难点。 教师对学识点举行归纳和总结： （三）崇敬文化多样性 （1）对待文化多样性的态度 （2）崇敬文化多样性的必要性 （
12、3）崇敬文化多样性的原那么 爱心 精心 潜心 3 5.课堂小结 教师归纳小结，世界文化形形色色，绚丽多彩。我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和优点。学生谈体会。 设计意图：总结本课，扶助学生回忆并稳定所学学识，同时为下一节课文化在交流中传播的讲授做铺垫。 6.课堂稳定练习： （1）相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可表达在： 语言文字 宗教信仰 思想理论 文学艺术 民居建筑 人们的每一次实践活动 A、 B、 C、 D、 （2 ）从古至今，中国人过春节总是要吃聚合饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱
13、圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是： 民族文化的多样性民族文化表现了不同的民族情结 文化具有深远而耐久的影响各民族文化是根本不相容的 A、 B、 C、 D、 五 说板书设计 其次单元第一课第一框世界文化多样性 一异彩纷呈，交相辉映 1民族节日 2文化遗产 二透视文化多样性 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的 三崇敬文化多样性 （1）对待文化多样性的态度 （2）崇敬文化多样性的必要性 （3）崇敬文化多样性的原那么 设计意图：对于本课内容我采用提纲式板书，这种板书设计，纲目领会，重点突出，便于学生对教材内容和认知布局的理解记忆。 对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知进展为主线，情意进展为内容，交往互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习学识，体验情感，进展才能。以上就是我对本课内容的构思，断定有大量不成熟的地方，请批评指正，感谢！ 爱心 精心 潜心 4 9
