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1、大众化教育大众化教育(jioy)价值观详解演价值观详解演示文稿示文稿1页，共26页，星期一。优选大众化教育优选大众化教育(jioy)价值观价值观2页，共26页，星期一。价值选择：价值选择：会员的权利！借学术平台开阔理性会员的权利！借学术平台开阔理性(lxng)(lxng)视野、分享多元教育智慧视野、分享多元教育智慧，深化已有课题研究，丰富已有经验成果、创新深化已有课题研究，丰富已有经验成果、创新与时代相与时代相适应的现代发展。适应的现代发展。“现代性现代性”价值重建价值重建(zhn jin)须学术支撑须学术支撑中小学整改委的文化主旨中小学整改委的文化主旨“事业与友谊”办会宗旨办会宗旨:“研究典
2、型，办好学校，示范一方，影响全国2012015 5年第二届理事单位专题会（贵阳年第二届理事单位专题会（贵阳4 4月月6 6- -7 7日）：日）：素质教育战略主题再认识的理论与实践课题素质教育战略主题再认识的理论与实践课题20152015年第年第1717届实验基地会议（重庆届实验基地会议（重庆1 10 0月月2525- -2626日）：日）：深化教育领域综合改革现代性的整体构建深化教育领域综合改革现代性的整体构建中国教育学会：中国教育学会：登记会员5500个。中小学整改专委会占会员总数1/5（1247个）实验基地147个、理事单位152个“最稳定的服务分会”3页，共26页，星期一。标志起点(q
3、din)：（1905年）精英 （2005年） 大众教育功能：教育功能： 选拔选拔(xunb)(xunb)人才的本质未变人才的本质未变 人尽其才的服务难立人尽其才的服务难立 学习方式： 共性排序的教育 尊重个性的教育 一本书的智商 运用知识的情商 评价导向： 人比人的恶性竞争 自比自的从容体验 考什么学什么 学什么考什么 优上劣下的被动选拔 动力回归的自主创新 代价代价: :断绝了自然科学“诺贝尔奖”（19051905年年 ）的中国人之路！ 成本投入： 硬件形象的差距投入 以师为本的专业投入“现代性现代性”教育功能的时代转型教育功能的时代转型4页，共26页，星期一。曾仕强：曾仕强：“做事有三点最
4、重要：一是方向，二是定位，三是做事有三点最重要：一是方向，二是定位，三是行动行动”。易经的奥秘易经的奥秘(om)（方向决定成败方向决定成败）张楚庭：张楚庭：“近近60年之中，前年之中，前30年太政治化了，后年太政治化了，后30年太功利化了。教育本身被异化年太功利化了。教育本身被异化了，在这种情况下，就谈不上有教育的思想、理论了，更不会了，在这种情况下，就谈不上有教育的思想、理论了，更不会(b hu)有教育家了有教育家了。”为什么教育家大多出在中小学为什么教育家大多出在中小学 黄全愈：黄全愈：“我终于理解一个民族、一个国家的前途，并不掌握在政治人物的手里，我终于理解一个民族、一个国家的前途，并不
5、掌握在政治人物的手里，而是掌握在培育孩子的父母和老师手里！而是掌握在培育孩子的父母和老师手里！” 动一动中国基础教育的基础动一动中国基础教育的基础2010年年“现代现代”教育价值观的方向抉择教育价值观的方向抉择三中全会教育价值的表述三中全会教育价值的表述：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育、完善中华优秀传统文化教育，形成加强社会主义核心价值体系教育、完善中华优秀传统文化教育，形成“爱学习、爱劳动、爱学习、爱劳动、爱祖国爱祖国”活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力活动的有效形式和长效机制，增强学生社会
6、责任感、创新精神、实践能力”主题词：主题词：教育方针、核心价值、传统文化、教育方针、核心价值、传统文化、有效形式、长效机制有效形式、长效机制5页，共26页，星期一。大众化教育大众化教育(jioy)(jioy)的的“生存纠结生存纠结”1984年年 1996年年2008年年出生出生(chshng)2031万万 1522万万1608万万2002年大学年大学 2014年大学年大学2026年大学年大学毛入学率毛入学率15%34% 45%招招320万万 毕业毕业724万万 学什么？学什么？2006年就业年就业 2018就业就业 2030年就业年就业 70万未就业万未就业 今年今年300万难就业万难就业 怎
7、么生存？怎么生存？6页，共26页，星期一。约翰约翰泰勒泰勒盖托盖托上学真的有用吗？上学真的有用吗？2010版：版： “我们过去曾生产钢我们过去曾生产钢铁，现在我们生产泡沫，其中最荒唐的、像肿瘤一样恶性膨胀的就是学校的泡沫。从早铁，现在我们生产泡沫，其中最荒唐的、像肿瘤一样恶性膨胀的就是学校的泡沫。从早期教育到大学，成就这个期教育到大学，成就这个(zh ge)乌托邦所耗费的成本远远大于乌托邦所耗费的成本远远大于它它的产出。的产出。它它使家庭、使家庭、智慧、个性分裂。智慧、个性分裂。它它与成百上千万人的无能有关。与成百上千万人的无能有关。它它是一个产生负能量的黑洞，严重是一个产生负能量的黑洞，严重
8、地耗损着民族的活力。地耗损着民族的活力。” 办学效应的办学效应的“舆论舆论(yln)(yln)悖论悖论”专栏作家专栏作家艾恩艾恩加内尔加内尔2014年撰写年撰写中国的教育与瘾：中国的教育与瘾：“很多人认为校园生很多人认为校园生活是我们人生中最美好的回忆，但这是胡说八道。在中国，学校是几乎每一个人的地狱。活是我们人生中最美好的回忆，但这是胡说八道。在中国，学校是几乎每一个人的地狱。”“长长期以来，中国青少年都在默默承受一个落后教育系统带来的负担，他们总是被给予不切实际的期以来，中国青少年都在默默承受一个落后教育系统带来的负担，他们总是被给予不切实际的极高期望值。极高期望值。”每个人都知道每个人都
9、知道学校很烂学校很烂，但没人比中国学生更清楚。，但没人比中国学生更清楚。”（观念滞后的常态）（观念滞后的常态）王晓燕王晓燕中国教育问道中国教育问道2009 版版 ：“如果不从上位去拓宽教育管理的如果不从上位去拓宽教育管理的执政观念，不从深层去剖析教育实践的运行机理，不从长远去构架教化育人执政观念，不从深层去剖析教育实践的运行机理，不从长远去构架教化育人的培育目标，那么教育政策的空泛导向与教育实践的功利作秀将永远是上下的培育目标，那么教育政策的空泛导向与教育实践的功利作秀将永远是上下两张皮，中间夹着总是剪不断、理还乱的教育困扰。两张皮，中间夹着总是剪不断、理还乱的教育困扰。”7页，共26页，星期
10、一。源起源起价值价值(jizh)重建进行重建进行时时8页，共26页，星期一。一。人类文明的一。人类文明的“里程里程(lchng)(lchng)挑挑战战” 文字 印刷(ynshu) 网络 人类智慧高峰：人类智慧高峰：5050岁岁4040岁岁3030岁岁 比尔比尔盖茨预测：盖茨预测：“五年之后，互联网将替代大学成为教育的未来！五年之后，互联网将替代大学成为教育的未来！”南方都市报、南方都市报、20102010年年8 8月月. . “今后十年，平板电脑和高速网络将无所不在。今后十年，平板电脑和高速网络将无所不在。”教育文摘报、教育文摘报、20122012年年3 3月月中国2015年“三网融合”实现学
11、习“新的革命”“无处不课程、无处不教育、无处不学习”的时代 知识获取只需“点击”教什么？9页，共26页，星期一。 二。教育二。教育(jioy)概念的概念的“升级挑升级挑战战”终身教育：终身教育： 1965年年（法：保罗（法：保罗郎格郎）郎格郎） “从摇篮到坟墓从摇篮到坟墓” 对对教育制度教育制度(zhd)的升级的升级学习化社会：学习化社会： 1968年年（美：罗伯特（美：罗伯特哈钦斯）哈钦斯） “教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中” 对对社会形态社会形态的升级的升级终身学习：终身学习： 1972年年（法：埃德加（法：埃德加富尔）富尔） “21世纪的生存概念世纪的生存概念” 对对生存方式生存方式的
12、定位的定位 学习即生存方式学什么？ 10页，共26页，星期一。 三。学习三。学习(xux)(xux)价值的价值的“时代挑战时代挑战”状元时代(shdi)”为“官印”千年的“跃龙门”（95%文盲）精英时代”为“地位”百年的“优则仕”（33%文盲）大众时代”为“身份”十年的“一张纸”（7%文盲）变迁的起点变迁的起点变迁的起点变迁的起点19991999年取消“大学生国家分配制”学习是个人的生活，立业由自我来担当！变迁的依据变迁的依据变迁的依据变迁的依据20102010年制定“教育、人才十年发展规划” 构建全民终身学习的教育体系构建全民终身学习的教育体系怎么学？ “大学生就业难难在观念、成才立业水涨船
13、高高在方向大学生就业难难在观念、成才立业水涨船高高在方向” 普及时代”为“本能”几年的“就业荒”（5%文盲）11页，共26页，星期一。四。国家四。国家(guji)(guji)意志的意志的“民生重建民生重建”教育回归民生（十七大转变发展十七大转变发展(fzhn)(fzhn)方式方式） 为政治为政治 为经济为经济 为社会为社会“民生是最大的政治民生是最大的政治”方针回归人本（技能、学术大学各半壁天下技能、学术大学各半壁天下） 劳动者劳动者 创业者创业者 职业人职业人 “人生存的本能人生存的本能”发展回归师本（十八大十八大教育政策直指队伍建设教育政策直指队伍建设）物质物质 精神精神 硬件硬件 软件软
14、件 “人的因素第一人的因素第一”刘延东刘延东“三教三教”：“伴随一生伴随一生”终身教育；终身教育；“覆盖全民覆盖全民”的公平教育；的公平教育；“资源共享资源共享”的优质教育（的优质教育（20032003年）年）袁贵仁袁贵仁“教育梦教育梦”：有教无类、因材施教（为师之本）；终身学习、人人成有教无类、因材施教（为师之本）；终身学习、人人成才（为学之本）（才（为学之本）（20132013年）年）12页，共26页，星期一。 五。人尽其才的五。人尽其才的“专业专业(zhuny)导向导向”“人才人才是指具有一定的专业知识专业知识或专门技能专门技能，进行创造性劳动创造性劳动并对社会作出贡献的人作出贡献的人，
15、是人力资源中能力能力(nngl)和素质较高的劳动者和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。人才规划人才规划目标目标人才资源总量从1.14亿人增加到1.8亿人（6600万人），年年增增660万万，人才资源占人力资源总量的比重提高到16%人才队伍建设主要任务任务 1党政人才队伍：结构更加合理，总量从严控制。党政人才队伍：结构更加合理，总量从严控制。 2.企业经营管理人才队伍：企业经营管理人才队伍：2015年达到年达到3500万人万人2020年达年达4200万人，万人，年增年增140万万3.专业技术人才队伍：专业技术人才队伍：2015年达到年达到6800万人万人2020年达年达7500
16、万人，万人，年增年增140万万 4.高技能人才队伍：高技能人才队伍：2015年达到年达到3400万人万人2020年达年达3900万人，万人，年增年增100万。万。 5.农村实用人才队伍：农村实用人才队伍：2015年达年达1300万万2020年达年达1800万人，万人，年增年增100万，万， 6.社会工作人才队伍：社会工作人才队伍：2015年总量达到年总量达到200万人万人2020年达到年达到300万人万人，年增，年增10万万考公务员4961:1精英爆满一二线城市13页，共26页，星期一。重点重点领域急需紧缺专门人才：到领域急需紧缺专门人才：到20202020年，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空年，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技(kj)(kj)等重点培养专门人才等重点培养专门人才500500多万多万人；人； 在教育、政法、文化宣传、医药卫生、防灾减灾等社会发展领域培养急需紧在教育、政法、文化宣传、医药卫生、防灾减灾等
