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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学音乐教学经验交流材料(多篇) YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 小学音乐教学阅历交流材料 姓名： XXX 部 门： XX部 小学音乐教学阅历交流材料 来到沙河二小已经大量年了，起初的时候我在想我毕竟理应怎样来教我的学生，怎样达成新的教学目标要求？公然我的惦记不是多余的，一开头的教学就没有我想的那样简朴，我一向把自己在以前的教学阅历运用到教学当中去，可是我却疏忽了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐采纳才能、音乐表现力、音乐实践才能等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计举行了提升，选择和摸索更适合这些孩子
2、的教学模式,主要又以下几个方面： 一、校正学生对音乐的学习态度 在一开头上音乐课的时候我就察觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简朴，更别说对音乐学识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课好多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我惦记了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌管确定的音乐学识和根本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？结果我想我理应以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐
3、的根本动力，是学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师理应在不同的教学教学阶段，根据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手； （1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心 第 2 页 共 21 页 和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关切他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以留神力自然就到你这里了。再制作
4、一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生奇怪心理。其中还有教师上课理应以学生为主体，多举行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。 （2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有喜欢才是最好的教师，它远远超过责任感。” 假设孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去指点她，而是他自己就有想学心理现象。奇怪心是很值得利用的心理现象，譬如给孩子们一些乐器的学习，音乐熟悉的简介等学习。 二、课堂纪律性的管理 作为一个教师理应理应把握学生的心理特征，从而对课堂纪律举行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几特别钟，同学们的合作还是相当不
5、错，但是很快课堂就展现难以拾掇的“喧嚷”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安置做了相关的调整(请勿抄袭好范文 网：)，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌管本节课的重点及难点学识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。 三、变更教学设计使学生更好的掌管音乐学识 最初的我一向都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得
6、第 3 页 共 21 页 太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教导导致他们在学习音乐的时候采纳力是有限的，根本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（根本都有音乐赏识）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有嬉戏活动等。因此我把学习歌曲和赏识分开教学，嬉戏适当穿插，并且在上新课之前都是举行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准举行更正和掌管，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲
7、，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对唱曲的节奏能够很好把握。 四、把舞蹈、嬉戏带进课堂，表示学生的自信 才开头上课的时候这些孩子都很怯懦 ，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很畏缩，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、嬉戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假设只是简简朴单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和
8、手要一致。然后我再作示范，结果每组学生中挑拣几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很明显看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性巩固了，学习起来就变得简朴。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简朴介绍该民族的舞 第 4 页 共 21 页 蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式举行，这样学生就很轻易跟着歌曲跳动起来。 在音乐嬉戏方面我经常叫他们举行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种处境我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的嬉戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。 这就是
9、我在小学音乐教学的一些算不上阅历只能说是一些反思，其实在课堂上还是有好多的缺乏，我梦想自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面学识这样自己在实践方面才会越做越好。 其次篇：小学音乐教学阅历交流材料 小学音乐教学阅历交流材料 金堂县教学能手徐小琼 起初的时候我在想我毕竟理应怎样来教我的学生，怎样达成新的教学目标要求？公然我的惦记不是多余的，一开头的教学就没有我想的那样简朴，我一向把自己在以前的教学阅历运用到教学当中去，可是我却疏忽了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐采纳才能、音乐表现力、音乐实践才能等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计举行了
10、提升，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面： 一、校正学生对音乐的学习态度 在一开头上音乐课的时候我就察觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简朴，更别说对音乐学识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课好多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上 第 5 页 共 21 页 什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我惦记了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌管确定的音乐学识和根本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好
11、呢？结果我想我理应以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师理应在不同的教学教学阶段，根据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手； （1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关切他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以
12、留神力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生奇怪心理。其中还有教师上课理应以学生为主体，多举行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。 第 1 页 共 3 页 （2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有喜欢才是最好的教师，它远远超过责任感。” 假设孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去指点她，而是他自己就有想学心理现象。奇怪心是很值得利用的心理现象，譬如给孩子们一些乐器的学习，音乐熟悉的简介等学习。 二、课堂纪律性的管理 第 6 页 共 21 页 作为一个教师理应理应把握学生的心理特征，从而对
13、课堂纪律举行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几特别钟，同学们的合作还是相当不错，但是很快课堂就展现难以拾掇的“喧嚷”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安置做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌管本节课的重点及难点学识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。 三、变更教学设计使学生更好的掌管音乐学识 最
14、初的我一向都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教导导致他们在学习音乐的时候采纳力是有限的，根本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（根本都有音乐赏识）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有嬉戏活动等。因此我把学习歌曲和赏识分开教学，嬉戏适当穿插，并且在上新课之前都是举行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准举行更正和掌管，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的
15、模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对唱曲的节奏能够很好把握。 四、把舞蹈、嬉戏带进课堂，表示学生的自信 第 7 页 共 21 页 才开头上课的时候这些孩子都很怯懦 ，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏 捏的，还很畏缩，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、嬉戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假设只是简简朴单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，结果每组学生中挑拣几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很明显看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性巩固了，学习起来就变得简朴。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简朴介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式举行，这样学生就很轻易跟
