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1、计划类文档 | Plan class documentation工作计划合集五篇 计划人：2022年 月 日【有用】工作方案范文合集五篇时光过得飞速，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，是时候开场写工作方案了。好的工作方案都具备一些什么特点呢？下列是我收集收拾的工作方案5篇，希翼对大家有所帮忙。工作方案 篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，
2、教育良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话能力，并能协助教师进展辅困活动，提高囫囵年级的语文素质和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文能力，成果不乱，并协助教师实施辅困工作，帮忙学困生取得进步。辅困对象能根据教师的要求做好，成果有一定的提高。三、制定内容：培优主要是继续提高同学的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩充阅读面，摄取更多课外学问，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵便运用，提高写话水平，定时安顿一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会同学敢于做题，会做题，安顿比拟根底的内容让他
3、们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后自立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。教育学困生的口头叙述能力，课堂上发明情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要办法：1、课外辅导。2、采用“优生带学困生”的“一帮一”行动。3、课堂上创设时机，用优生的学习思维方式来影响学困生。4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增强题目难度。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都赋予绝对，并激励其继续进取;在优生中树立典范，给他们表现的时机，调动他们的学习乐观性和胜利感。6、充沛了解同学的现行学习方式，对局部学困生的学习方式赋予正确引导，朝正确的方向开展，以使同学改善学习情况，
4、提高学习成果。7、顾及中等成果同学，保证其成果在不乱中提高。8、须要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。五、详细措施：1、利用课堂时光相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些根底学问，促使他们没有断进步。当学困生作业浮现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的办法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，开展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对学困生多提问，发现他们的优点和成果就准时褒扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时光个别辅导在限定的课堂教学时
5、光内，是很难满足和适应没有学生生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有须要的。对于优等生，我决定制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们自立思量，指定他们对其他同学进展辅导，使他们的学问扩充到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧智慧得到更好地发挥。同时，在每周的星期三、四下昼定期对学困生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的同学，进展个别辅导。平常，在学困生之间让他们发展一些较量，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成果好等。3、家长和教师相协作布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进展协助辅导，教师定期到优等生和
6、学困生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让学困生总结自己的进步。总之，在素养训练的今日，培优补困工作是一个小学教学工作的重中之重。我们作为老师，会没有断试探有效的办法和经历，使我们的培优补困工作更具功效。工作方案 篇2一、“抓阅读”。孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最善于背诵。多读多背多写，语文没有会差。班里写作水平没有高、阅读短文没有会做、经常写莫名其妙病句的绝对没有爱看书。腹有诗书气自华。所以我激励孩子每天在家中有阅读时光。选择好的课外书，做完作业后看半小时左右。小学推举的阅读书目有昆虫记、爱的训练、森林报等。以省级课题“加强课外阅读实
7、践，引领学校生亲近母语”为依托，扎实发展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一辈子的习惯。1.储藏书源库书源：校图书室、来自家庭-生自带分享，实现带一享百、借十享千的效果。2.培养读书人：努力让老师、同学、家长都成为读书人。书香老师、书香少年、书香家庭的评选就是最好的引领。3.立读书制度不制度，执行就不准绳和保障。读书制度的制定一切遵循“可操作”的原则，读书计划详实，制度齐全，包括读书时光的安顿、地点的落实、各班级读书量的规定以及读书反应的要求等。建设“ 读书卡”师生个人读书记录袋。以年级为单位，将同学个人读书方案、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。阅读时光规
8、定。本学期，小学重新调节了作息时光，确保同学在校时光没有超过6小时的前提下，挤出时光让孩子集中读书，努力营造大阅读气氛。时光为每天下昼16：1016：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所得。读书汇报的要求。(同学，每天上午语文课的前3分钟为“读书沟通站”时光，低班级以讲故事为主要形式，高班级沟通读书所感所想；教师，周前会集体沟通，方案安顿和随机抽点)4.建品位阵地何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方小学一方面将各班小书柜,引入经典名著，增强藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校内
9、。5发展主题校本阅读。以每年一度的“读书节”为抓手，发展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题讨论和实践。我校开发了校本教材诵读金典，营造出了一个“乐学精思”的书香校内学风，增加了同学“与经典为友，与博览同行”的高尚意识，促进“书香校内”特色建立向纵深开展。二、抓堆积我们针对校本教材诵读金典安顿同学堆积古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。堆积是一个深入的过程，我们还讲为孩子搭建展示平台，让孩子在活动中将自己堆积的学问外化，其实是为了更好的深入。将来我们将策动发展“我爱儿歌”、“我会对对子”、 “熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中班级发展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词
10、”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高班级则进展“共享短信”、“感触对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，同学经验搜集阅读、收拾摘录、鉴赏品尝、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程，同学的听说读写得以熬炼，语文综合能力得以提升，更为重要的是通过这些同学喜闻乐见的活动，真正喜爱语文，充沛感触语文之美，真正走进活动乐园，幸福地开启语文学习之旅。其次“抓作文”。写作是语文的灵魂，但无数同学没有喜爱写作，主要缘由：一是无话可写其基本缘由就是阅读量少，二是没有知道怎么写。一朝一夕，同学便怕写，不肯意写。三是懒散的孩子只愿讲不肯意写。面向这三
11、大难题，作为家长，首先要打消“速战速决”，“与日俱增”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地伴随孩子一步一步堆积。对于三班级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步办法，刚开场写时没有要苛求质量与篇幅，重要的是培养孩子的爱好，敢说心理话，尤其是倘若成文速度比拟快，表明思维很活泼。我信任随着教育的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。保质保量完成练笔作业为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比拟重，而且效果也没有一定很好，关键还是针对平常布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比拟细致，写得也比拟好，要求每位同学必需完成。课外呢，普通每周布置一篇日记。中间还
12、协作所教课文进展一些小练笔，如小摄影师续写，这些周记和练笔，和同学的校内生活严密结合，倘若家长能抽出时光加强指导，写出质量，就受益较大。课外阅读注重堆积多看课外书其实对写作很有帮忙。我们没有定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、三字经等，没有断丰盛词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，没有会作诗也会吟”。作文没有同于其它习题，它不行能在一天或一周内一挥而就，没有能明天要测验了，我们今日来练练作文，起没有到效果。只能靠平常日积月累，逐步提高。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的初校语文学习内容，初校的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩
13、子从小接触这样精辟的语言，到了初校，会受益无穷的；孩子机械背诵的好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会慢慢明了，会没有时跳出他的脑袋，给他以实用的指引。接触生活，加强语言叙述。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明了。所以生活素材是否丰盛、口头叙述能力强没有强很重要。平常可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进展一些语言沟通，看到碰到什么事让他说一说，听听他的意见，口头叙述能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又没有加重负担，又有效。学校三班级，作文教学
14、正式开场起步，这是学校生从口头语言转而开展书面语言的一个关键环节，也是打算同学走稳习作之路的关键一步。尤其是三班级，作为作文时代的开端，三班级作文教学的好坏直接影响到同学以后的作文和语文水平开展。要写出好文章，并没有是久而久之的事情，它需要我们从平常做起，在生活中留心察看，擅长堆积等等。提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的柔美词语，妙语妙句，精彩片段它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，没有失为一种很好的读书办法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，惟独经过长久堆积，语言才会丰盛，写作时大量
15、生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的教育措施。日记形式灵便，内容自由，教育多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔同学的思路，堆积大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种堆积材料的过程，平常堆积，作文时挑选使用，“活期储蓄”，随用随取，惟独专心把事登记来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时光长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。另外，我始终坚信：好文章没有是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚才开场起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。第三“抓写字”。中班级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想揭示各位家长伴侣的是：别老是特地让孩子在某一个时光练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。本学期开学初各个$2教师就已经布置同学预备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项写好钢笔字。同学由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易浮现的问题有：执笔办法没有对、写字姿态没有正确、
