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1、计划类文档 | Plan class documentation小学语文二年级上册教学工作计划 计划人：2022年 月 日学校语文二班级上册教学工作方案精选4篇时光稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个方案吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下列是我为大家收集的学校语文二班级上册教学工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所帮忙。学校语文二班级上册教学工作方案1一、年级状况分析本班同学37人，其中男生20人，女生17人，大局部同学活跃好动，文明守纪。但也有小局部学生纪律散漫，行为习惯没有好，学习不自觉性。针对这局部同学在今后的教学中将继续加强同学行为习惯的
2、养成训练和平安训练。实行多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们守纪律，爱学习，求上进。促使大家共同进步。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探索的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素质和实践能力，培养创新精神，促使同学全面开展。全册课文共三十篇，设计了二个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“堆积与运用”。“堆积与运用”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际，展示台。三、本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟
3、悉的字能读准字音，结合词句了解意思，没有要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习口头和书面叙述中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、整齐。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养自立识字的能力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意，养成保护图书的习惯。7、熟悉课文中浮现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感慨号。8、
4、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，说话时态度自然慷慨，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记格式，学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习爱好，培养仔细的学习态度。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵。从同学的久远开展来看，词语的堆积运用、口语叙述能力的培养，引导同学发现、探索、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。五、教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课能力。2、加强培养同学的学习爱好。3、加强同学学习习惯的培养，主要培养同学的书写，仔
5、细看书的习惯。同时注重学习态度的培养。4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近同学的生活实际。学校语文二班级上册教学工作方案2一、教材分析全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文所有都有注音。识字共安顿了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种没有同的识字形式的安顿，目的都是为了引起儿童的学习爱好，激发儿童酷爱祖国语言文字的感情。课文一共安顿了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言标准、
6、浅显，便于同学朗诵、背诵和复述;插图精巧，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮忙同学理解课文内容;每篇课文后面都安顿了三个方面的内容的作业题。全册教材一共安顿8个综合练习，每单元后面安顿一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗诵背诵、口语交际等，既相对自立，又各自成系列。二、学情分析本册教材课型简略，目标明确。各课生字的安顿继续采用“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写教育的冲突。对那些含有首次浮现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;注重练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡
7、度，以利于他们生动、活跃、主动地学好语文。三、教学目标1.学习习惯(1)继续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成顾惜学习用品的习惯。(2)继续培养用心聆听的习惯，养承认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗诵背诵、乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。(2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3.识字写字(1)精确认读生字408个。(2)把握本册课文安顿的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的构造特点把字写均匀。4.口语交际(1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简略的事。(2)能在看图或察看事物后，用一般话说
8、几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。(4)情愿与别人进展口语交际，态度慷慨，有礼貌。5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗诵课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗诵课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话(1)能用学过的局部词语写通顺的.句子;能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定挨次察看图画和简略事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学措施1.充沛利用阅
9、读课，注意读写结合。2.充沛利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。3.习作严密联系生活实际，为同学提供丰盛多彩的习作源泉。4.加强课外阅读，开辟同学习作视野，丰盛同学阅历，堆积词语。学校语文二班级上册教学工作方案3一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部所有注了音。1.“识字”安顿了两个单元，每单元课，共课。2.“课文”安顿了个单元，每单元课，共课。每单元安顿个综合练习，共个。本册继续采用“识写分流”的方法安顿生字。全册共安顿生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求熟悉。本册教材安顿课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个
10、单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让同学熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是训练同学从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要训练同学酷爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对同学进展思想训练，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰盛、充斥情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对同学进展朗诵、背诵、复述、口语交际等教育。插图精巧，富有童趣，便于帮忙同学理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题普通安顿了如下内容：一
11、是朗诵、背诵、默读、复述等常规教育，意在让同学认仔细真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增强其标准化语言的堆积。二是要求同学按笔顺描红，继续坚持指导同学练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所同学字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式教育，意在结合详细的词语形态、句式的变化对同学进展句式教育，使他们充沛感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、年级状况分析二班级大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部学生根底较差，个别学生头脑没有够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。学校语文二班级
12、上册教学工作方案4一要注重掌握同组教材各局部内容之间的内在联系。新教材实行了根据专题来整合各局部内容的编排办法，每一组教材没有仅围绕一个专题，而且内容之间还相互呼应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。二识字和写字教学应当注重的问题。本册教材要求同学熟悉450个生字，这是下限，老师应当激励同学通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，老师要乐观倡导学生之间沟通识字的办法、经历和感触，一同玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的
13、乐趣。在识字要求的掌握上，老师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视同学个体之间的差别，从而对全部同学做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长久的过程，因此准许同学在一定的时光以内在识字数量、识字能力上有差别。其次，没有必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的规范。对于二班级的同学来说，在一节课中写字没有宜太多，为防止同学疲劳，写字最好没有集中安顿在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，没有是有人认为的写得越多越好，要注重写字的质量。三阅读教学应当注重的问题。阅读教学，首先要重视朗诵的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读
14、、配乐朗读、分角色朗诵等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感触、体验、思量，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读叙述出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮忙同学挑选文质兼美的优秀读物，提供同学沟通课外阅读感触、成绩的时机。四口语交际教学应注重的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参与到同学的沟通中去，为同学提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现同学沟通过程当中富有创意、充斥童趣的精彩语言，还要注重标准同学的口头语言。五发展丰盛多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充沛利用语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是嬉戏、歌唱、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是同学在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 实用借鉴| Practical lessons页 7
