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1、学生帮扶内容3篇学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）xxx今天为大家精心准备了学生帮扶内容3篇，希望对大家有所帮助!学生帮扶内容1篇一、工作主题：全力帮扶，共同提高。二、工作理念：全心全意为百姓服务，有针对性的，讲究实效性和创造性的开展工作。三、工作思路：1、加强政治理论学习，提高政治素养，增强主人翁意识，以负责任的态度，深入思考，创新工作理念，加强个人工作能力，团结一致，完善部门建设，将服务百姓和
2、锻炼自我结合起来，力争每一次活动都有主题，有针对性的开展，尽量贴近百姓的生活的，改善其生活的环境及个人习惯，切实做到帮扶的根本目的。2、紧密围绕着林七政府各级领导，以把百姓的困难情况的作为自身的责任，积极响应党的号召，努力实现全乡经济的快速发展。3、发扬严谨认真，吃苦耐劳的作风，积极配合乡政府，认真做好结对帮扶的任务。4、主动学习其他工作部门的组织活动经验，力争今年做出成绩。四、工作计划实施时间：20xx年12月20xx年12月五、工作要点1、由于我们大学生结对帮扶小组刚刚组建不久，对其组织活动还不太清楚，时间紧凑的关系，不得不让我们在实践中去成熟，首先我们会对小组成员的政治思想做进一步的教育
3、，以提高个人的文化素养。2、组织每个月11号为本小组的帮扶日，为各村帮扶对象解决实际困难。3、小组成员实施包村包点任务，对其所管辖的村落进行深入的调查摸底，把一些贫困户、五保户、留守儿童、孤寡老人等居住地点、人口数量以及各项信息汇总统一交由本小组审查，并依据此信息进行组织活动。4、20xx年12月年至20xx年12月做好三项工作任务安排：（1）对养老院里的孤寡老人进行帮扶。（2）对留守儿童在学校上课期间由小组成员进行统一授课，以安全知识，卫生习惯为重点，突出帮扶重点。（3）对贫困户的帮扶，在于科学技术的传授，市场经济信息的交流与对一些生活的不能自.的进行生活的补助以及生活的环境的清洁等工作。5
4、、做好每一个月帮扶日工作前的准备工作，以及工作后的总结，有好的建议要提出，工作的不足要批评，认真做好每个人的帮扶工作。6、每个月工作总结对本小组成员二次考核评议，其分值制度可参照本小组工作制度。六、工作落实本小组将团结合作，根据以上制定的工作要点开展工作，在具体实施中，如乡政府有安排，我们将灵活变动，一切服从乡政府安排。我们将全力以赴为广大百姓服务，以百姓利益为先，切实做好一步帮扶工作，让我林七乡的精神文明建设及经济建设更上一层楼。学生帮扶内容2篇笔者作为一名农村小学一线的普通班主任，在十几年的教学生涯中，积累了一些工作经验，尤其是对班级学困生的转化工作有些粗浅的经验。下面就自己多年的工作实际
5、，谈点粗浅的认识和看法。小学生在第一天背着书包来到校园，一直到小学毕业。在这六年里因智力、学习环境、教师的教学水平等诸多因素的影响，不可避免地出现了一部分学困生。尤其是农村的孩子，有部分家长信奉读书无用论，正是因为家长有了这些想法，不注重孩子的学习，这样学生也就潜移默化地受到了影响，不但不利于学生个体的健康进步，同时也影响了总体教学质量的提高。一学困生形成的因素1.基础教育方面的因素一些偏远山区的学生，由于他们接触的现代化事物少，有部分同学的智力开发较晚，而且有部分学生根本就没有接触过学前教育，甚至连数字110都不会数。这样在课堂上就造成了学生学习困难，如果教师再不注重引导，久而久之，学生在学
6、习上越来越困难，赶不上同伴，因而成为学困生。2.心理方面的因素小学生处于身心的成长发育阶段，心理承受能力较弱，思想不稳定，辨别事物的能力弱，因此，一旦遇到生活或学习上的打击，其意志和信心就会遭到打击，从此一蹶不振。生活中，由于现在的社会生活压力很大，有些家庭的父母或离异，或不能尽到监护责任，而把孩子交给长辈。我在家访中就看到有很多孩子的监护人根本就不管孩子的学习，有些孩子的监护人由于年龄很大，孩子还得照顾他们。很难想象，一个身处这样环境中的孩子，很难有稳定的情绪、良好的心理、积极的态度去对待学习。学习中，学生在学校学习中也会受到一些心理因素的影响。有些学生在考试中因为没有取得好的成绩，而产生消
7、极的情绪，由于没有考好萌生了自卑感而产生了厌学心理，使成绩飞速下降，沦为学困生。也有平时学习较好的学生因为没有评上优秀、没有成为班干部等一些原因而导致心理上的失衡，严重影响了信心和情绪，对教师和学校产生了想法而放弃学习，成为学困生。3.教学方面的因素教师的教学过程与学生的学习过程中有很多技巧和方法。一位教师如果掌握好每一节课教的方法和技巧的同时，也让每一位学生学会学的方法和技巧，这样就会收到事半功倍的效果；否则，教师只是在教而学生没有学会学，就会产生学困生。有的教师只是片面地追求学生的学习成绩，对学生的要求过高，脱离了实际，或只抓学习好的学生，而冷落了学习成绩一般的学生或学困生。也有的教师教学
8、方法很简单，或不认真备课，教学过程中缺乏艺术性，不能引起学生的学习兴趣，不能较好地调动起学生的学习积极性，因而教学质量和效果不高。二对学困生的帮扶措施对学困生的帮扶应始终遵循不抛弃、不放弃的原则。1.找出学困生的困难所在及其原因，然后对症下药我在这些年的班主任工作过程中，对待学困生首先是使其产生亲近感和信赖感。在生活和学习过程中，我尊重学困生的人格和他们敏感的自尊心，我不但自己做到不歧视、不嘲笑学困生，我更教育全班学生和他们平等相处、真诚相对，让学困生处处感到集体的温暖，让他们感到是班集体的一员，这样学生就会对你敞开心扉，把自己在生活中和学习中遇到的困难向你诉说，这样就能很好地掌握他们的困难。
9、知道了学生的学习困难的原因，才能对学困生对症下药，找到解决他们学习困难的良方，从而帮助他们提高学习效果和质量。2.帮扶学困生要因人而异，注重培养其兴趣和信心每一位学困生学习困难的原因都各不相同，这样就需要我们对每一位学困生采取因人而异的帮扶方法。首先，我对每一位学困生都制订了一套学习方法，学生掌握了学习方法也就掌握了学习的主动权。有些方法还要在学习的过程中及时改进，才能收到事半功倍的效果。其次，我认真备好每一节课，由于小学生的自学、自控能力很差，我就让课堂上的每一分钟都充满艺术性和趣味性，兼顾那些学困生，既让学习好的学生吃得饱，还要让学困生吃得着，并且让学生融入到学习中。引导学生在快乐中学习的
10、乐趣。第三，学困生有了点滴进步，就要及时地肯定和表扬，促使其树立信心，使其向更高的目标迈进。3.循序渐进、分层要求学困生的帮扶工作是个长期而细心的过程，因为有的学困生本身自控能力就差，对学习的热情也是时高时低，如果没有一个长期的帮扶计划，学生可能又回到从前，甚至比以前更差，如果那样再对学生重新帮扶可能就会更加困难。因此，要拟定详细周到的计划，做长期持久的帮扶工作。由于情况不同，学困生之间也存在着很大的差异，对于不同的学困生要采用不同的方法，从其源头和关键处抓起，以求取得最佳效果。4.齐头并进、共同提高对学困生的帮扶工作不是一个人就能解决的事，它需要学校、家庭、班集体和教师的共同努力。其中，班集
11、体的作用不可小视，我在帮扶过程中就鼓励优秀生在平时的学习中与学困生互相帮助，这样既营造了团结共进、积极向上的良好班级氛围，又促进了班集体中每一位学生的共同进步。以上是我在当班主任十几年过程中积累的一点经验。作为一名教育工，我深知道，在学困生的帮扶过程中还有很多路要走，我要在今后的学习和工作中更加努力，并做到让班级的学困生在学习中再也不会感到困难，为祖国培养出各类社会主义建设的合格人才。学生帮扶内容3篇从上学期数学期末测试的成绩显示，本班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学
12、习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化计划，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与
13、配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以提高学生计算的准确率为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到
14、共同进步的效果。六、利用课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 8Word版本
