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1、计算机教案范文8篇计算机教案 篇1一、组织教学清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课1、计算机的五大部件 2、计算机系统 三、讲授新课（一）进位计数制的基本概念1进位计数制（计数制）将数字符号按序排列成数位，并遵照某种低位到高位的进位方式计数来表示数值的方法。 2十进制十进制是最常使用的一种计数制，规则是“逢十进一”基数：每个数位所能使用的符号个数，称为基数。基数为10的计数制称为进进制。 位权：每个数位上1代表的确定数值称为位权。十进制中数字1在个位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上则表示100（102） 一个十进制数表示：如：1234可展开为：1*103+2*102+3
2、*101+4*100254.87可展开为：2*102+5*101+4*100+8*10-1+7*10-2 3二进制基数为2的计数制就称为二进制 基数：2 位权：2n（二）数制间的转换 1二进制的优点 技术实现简单 简化运算规则 适合逻辑运算 易于进行转换 2各种进制的后缀B：二进制 D：十进制 H：十六进制 O：八进制 3将二进制数转换成对应的十进制数1101B=1*23+1*22+0*21+1*20=8+4+1=13D1011.01B=1*23+1*21+1*20+1*2-2=8+2+1+0.25=11.25D 将十进制转换成对应的二进制 例：将11D转换为二进制11/2=5余最低位 5/2
3、=2 余1 2/2=1 余01/2=0 余最高位 11D=1011B对整数部分用“除取余”法，即将整数部分反复用除，直到商为，再将余数依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。例：求0.625的二进制数0.625*2=1.25 取整 最高位 0.25*2=0.5取整0.5*2=1.0 取整 最低位 小数为，转换结束先取整数在高位排列，则0.625D=0.101B例：将58.5D转换为二进制数先求整数部分：“除取余” 58/2=29 余0 最低位 29/2=14 余 14/2=7 余 7/2=3余 3/2=1余计算机教案 篇2教学目标1. 知识目标：认识计算机，学会如何开、关机。2. 能力目标：
4、学会打开和关闭画图程序。3. 情感目标：感受信息技术的重要性，产生学习计算机的兴趣。教学重点与难点学会开、关机。教学过程一、问题导入大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？二、新授活动1 认识计算机师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。”学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。师：“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？”在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的
5、开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。活动2 “涂涂画画”通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒：关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。活动3 “敲敲打打”打开“记事本”，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字
6、符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。三、拓展教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。计算机教案 篇3【课标要求】初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。【教
7、学目标】1、知识与技能(1)从程序实例引入，理解程序是什么；(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。2、过程与方法(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。【学情分析】高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，
8、既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。【教材分析】本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块算法与程序设计基础内容的衔接部分。根据学生具体情况，
9、本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。【教学重点】通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。【教学难点】初步认识计算机程序工作的基本机理。【课时安排】1课时【教学策略】在教学过程中，主要围绕“情境导入合作探究讲授新知交流评价课堂总结实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。【教学环境】计算机房。【教学过程】略。计算机教案 篇4计算机专业英语课程整体教学设计一、管理信息课程名称：计算机专业英语制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：二、基本信息学分：课程
10、类型：计算机基础课程学时：72先修课程：计算机信息技术基础授课对象：中高职学生后续课程：专业课程三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：1)能认识计算机专业大部分单词短语；2)能认识计算机专业相关术语；3)能写出一些缩写的全称及含义；4)英译汉一些短语及句子；5)能写出基本的硬件系统组成单词；6)能写出基本的软件系统组成单词；7)重点(转载于:puters教学目的与要求通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的
11、英语单词；进行听力练习。难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求单词：熟练掌握相关单词。听力：进行简单对话的听力练习。第2章ProgramDesign?教学目的与要求通过英语文章了解计算机的程序语言、数据库系统，着重是计算机的系统的分析与设计介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求单词：熟练掌握相关单词。听力：进行简单对话的听力练习。第3章Multimedia?教学目的与要求通过英语文章了解多媒体的概念，介绍多媒体中的视频的编辑，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。难点：利用英语学习计算机知识
12、重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求单词：熟练掌握相关单词。听力：进行简单对话的听力练习。第4章ComputerNetworkandE-commerce?教学目的与要求通过英语文章了解网络和我们生活之间的关系，介绍电子商务对我们生活的影响，并且掌握其中的英语单词；并且会书写简单的提单；进行听力练习。难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求单词：熟练掌握相关单词。听力：进行简单对话的听力练习。?第5章ComputerNewtechnology?教学目的与要求通过英语文章了解计算机当中的新技术，概括介绍一些新技术，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。难点：利用英语
13、学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求单词：熟练掌握相关单词。听力：进行简单对话的听力练习。三、考核办法1、本课程为考查课。2、本课程采用笔试考察，评分按成绩分优、良、中、及格、不及格五等。平时成绩占50%，期末考查成绩占50%。四、学时分配表五、推荐教材与参考书（一）推荐教材（二）推荐参考书相关的一些英语资料。制定：赵伟审稿：审定：计算机应用专业指导委员会计算机教案 篇5我们的社会发展的很快，我们的生活环境和教育环境也在随着社会的发展而逐步提高。近几年，拥有计算机的家庭已经越来越多了，我园为了促进幼儿更好的发展，很早就建立了计算机教室，而且，现在，我园为每个班级都配备了计算机
14、，幼儿可以运用这台计算机自由的学习、游戏。怎样才能发挥出计算机的辅助教学作用，让幼儿和计算机真正的互动起来，这是我们现代教育中的又一个教育课题。幼儿最感兴趣的活动之一就是区域活动，在这里，幼儿可以自由的选择自己喜欢的活动内容，选择自己的好朋友。而区域活动也是幼儿展示自己、表现自己的好时机。幼儿们在一起自主的学习，自主的探究。自从计算机进入到幼儿的区域活动后，幼儿非常喜欢，每天都来动一动，活动的兴趣很大，那么，怎样让幼儿主动的探索计算机，让计算机走进幼儿的学习生活，让计算机如何与幼儿、与区域活动互动起来的呢？一 、创建计算机活动环境，激发幼儿活动兴趣幼儿每到一个新的环境里，总是充满了好奇，而视觉上的刺激，对于小年龄的幼儿显的尤为重要，幼儿只有觉得有趣，才会进入到这个环境中，才会去游戏、去探索，这就是环境对幼儿潜在的作用。对三岁左右的幼儿而言，计算机是个神秘、陌生的世界，如何把年龄较小的幼儿，领进这个神奇、陌生的世界中来呢？这就需要创设符合幼儿特点，让幼儿喜欢的计算机环境，引领着幼儿走进计算机活动中来。首先，老师要在班上选择适宜的地方，创设计算机活动的区域。这是很重要的，因为，小班幼儿的注意力易受外界的干扰而分散，只有计算机作为一个独立的区域，才能更好的引导幼儿运用计算机学习、游戏，老师才能更好的根据这个区域的情况，
