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1、摘 要通过数学的学习使得初中生能够领略到数学的价值，提升学习的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具备初步的创新意识和科学态度。然而，不少学生对初中数学的学习存在诸如：“数学知识在实际生活中的应用不大”或者“学习数学有何用途”的看法，导致不少学生对数学的学习兴趣明显下降，本文中对宁德市蕉城区第一实验学校初中部学生的数学学习兴趣现状进行调查，利用问卷星这一工具，主要从学生的数学知识基础、学习方法、学习意志、数学观点、教师的教学方法及父母的期望等方面对该校初中生的数学兴趣现状进行较为详细的分析，针对影响初中生数学学习兴趣的主要因素提出了适当的解决策略，由于本人的能力和水平有限，仅仅想通过
2、这一调查研究来对初中生的数学学习兴趣现状做深入的研究是不现实的，此次课题研究的结果是希望能起到一种抛砖引玉的作用，为该校初中生的数学学习提供科学的指导，同时能够为初中学生提高数学学习兴趣作出指引。关键词：学习兴趣；影响因素；初中数学；初中生；培养策略。AbstractThrough the study of mathematics, junior high school students can appreciate the value of mathematics, enhance their interest in learning, enhance their confidence in
3、 learning mathematics, develop good learning habits, and have a preliminary sense of innovation and scientific attitude. However, many students learning of junior middle school mathematics is as follows: Mathematics knowledge application in the real life is or learning mathematics have what use, whi
4、ch leads to many students interest in learning of mathematics declined obviously, in this article the first experimental school of hands of deafening city middle school students interest in mathematics study present situation investigation, using the questionnaire star this tool, mainly from the stu
5、dents mathematics knowledge base, learning methods, learning will, mathematical point of view, teachers teaching methods and parents expectations about the present situation of the school of junior middle school students interest in mathematics to carry on the detailed analysis, in view of the main
6、factors influencing the junior high school students mathematics study interest puts forward appropriate solution strategy, Because of limited ability and level I, just want to through the investigation and study to do about the present situation of mathematics learning of junior middle school studen
7、ts interested in in-depth research is unrealistic, and the research result is hope to have the effect of a topic, provided scientific guidance for the school mathematics learning of junior middle school students, at the same time can improve the mathematics study interest to guide for junior high sc
8、hool students.Key words： learning interest; Influencing factors; Junior high school math; Junior middle school students; Develop strategies.目 录1 引 言2 影响初中生数学学习兴趣的主要因素2.1 学生基础知识不扎实2.2 缺乏正确的学习方法32.3 学生的学习意志薄弱42.4 先入为主的无用观点52.5 教师的教学方式单一62.6 家长的期望过高73 提升初中生数学学习兴趣的策略83.1 夯实数学基础知识83.2 进行学习方法指导93.3 理论密切联系
9、实际103.4 教师提升教学能力103.5 家长给予学生适当的期望114 结论12致谢13参考文献14附录15论如何提升初中生数学学习兴趣1 引 言 杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣1”。学习兴趣是自主求知的内在动力，它能帮助人类调动起人的生命力、攻克惰性，使大家乐此不疲的从事他们所热衷的事物，从而在不同的领域里获得成功的体验；而缺乏兴趣的学习经历，将会是被动、枯燥乏味的体验，产生的结果是学生的学习效率低下、教师的教学成果难以体现。兴趣是可以借助后天培养的一种富有感情色彩的认识倾向，“师傅领进门，修行在个人”，倘若一个人对学习毫无兴趣，即使他拥有世界顶尖的名师又能达到如何成就？倘若一个人的学习
10、过程有兴趣和名师的陪伴，那么，他如何不拥有快乐的学习体验？兴趣是学习最好的老师，一个人开始专注于一件事情往往是对这件事情感兴趣开始的2；而数学学习过程中能够产生兴趣并且能提高学生原来的学习兴趣，兴趣是需要在学习的活动中慢慢生成的，这说明兴趣是数学学习过程的成果3；愈发强烈的兴趣使人对学习充满自信和斗志，不断地创造出更多的热情去追求既定的目标，并且克服一切艰难险阻直至抵达目标彼岸。数学作为义务教育阶段的基础学科之一，数学知识基础的扎实程度将关系到学生未来学习的发展道路，初中生对数学学习是否有兴趣将直接影响他们的学习效果和数学成绩4。近年来，随着素质教育不断深入，中学教师更加重视培养学生的自主学习
11、能力和动手操作能力。据初级中学数学教师的反馈以及亲身实习经历的体会，发现大部分初中生在数学学习上明显感到困难，不适应教师的课堂教学方法，数学知识基础掌握不牢固、未能找到适合自己的学习方式，导致学生对数学这门课程的求知欲大为减弱，成绩也呈现出明显下滑趋势。从笔者实习所在学校学生的小升初数学成绩整体上看，差距并非很大，但是在后续的数学课程学习中，学生的成绩差距明显，两级分化的趋势严峻。初中数学学科的逻辑性、抽象性、应用性对小升初的学生而言有一定的难度系数，如若加上学生的小学学习基础不扎实，就会让学生感受到学习愈发吃力。对于刚刚从小学跨入初级中学学习的初中生而言，无论是学习思维上还是学习方法上，小学
12、与初中之间需要一个良好的自我过渡时期，不然对初中数学课程的学习总会感到些许不适，出现经过半个学期乃至一个学期的学习仍无法学好数学，从而影响了学生学习的主动性，初中数学学习效果未见提升。这种现象出现的原因，较于小学而言，除了初中数学课程具有一定抽象性和逻辑思维性，使得很多学生苦恼且难以适应外，还存在着一些其他因素导致很多学生离开小学到初中后难以适应初中数学教育，这一问题的出现愈发引起人们的重视。本文以宁德市蕉城区第一实验学校初中部的学生为研究对象，以问卷调查的方式，共发放问卷152份，实际收回152份。问卷主要包括学生的数学基础、学习意志、学习方法、教师的教学方法及父母的期望等5个方面进行调查分
13、析，旨在从这些角度中找出该校初中生数学学习兴趣现状并加以分析，希望能对该校的数学教学有些许贡献。2 影响初中生数学学习兴趣的主要因素初中的学习生活对于刚进入校园大门的学生而言是那么新鲜又令人向往，绝大部分学生对数学学习依然保有学习兴趣，但学习环境、课程数量、任课教师等因素的变动，加上应试教育的作用，学生对数学这个科目的学习兴趣整体呈现下降趋势，下面笔者从学生自身存在的问题，教师教学方式对学生的影响以及家长对子女期望过高这三大因素，结合宁德市蕉城区第一实验学校初中部学生的数学学习体会和相关教学案例来谈一谈影响初中生数学学习兴趣的主要因素及做出相应的分析。2.1学生基础知识不扎实学习是一场长时间的
14、建筑大厦赛，学习基础如同大厦的地基，地基不牢固的大厦即便筑得再高再辉煌也终归是一座危房，此时的建筑师终归是愈发恐慌而非越建越有激情，兴趣能够激发学生的学习热情，数学基础知识不扎实是影响学生兴趣的主要因素之一。在问卷调查“下列能够提高你的数学学习兴趣因素是”一题中，73.68%的学生认为：夯实数学知识基础对自身学习兴趣的提高有所帮助（表2-1）。从小学阶段开始，学生的数学基础就参差不齐，而到了初中阶段，学生的学习基础将继续以参差不齐的状态发展，众所周知，初中数学是在小学数学的基础上进一步的延伸和拓展，他们都包含四部分：数与代数、图形与几何、统计与概率及综合与实践。如若一部分学生没有相应扎实的数学
15、基础，任课教师也不清楚该生的学习基础在哪部分欠缺再加之教学进度紧凑只好一言带过，学生对新授知识囫囵吞枣式的接受，课堂听课学习效率低下，数学学习兴趣逐渐缺失甚至对数学这门课程产生厌恶心理。案例一：在初中课堂上，教师呈现出这样一道题目：在RtABC中，C=90，AB=10，sinA=0.5。（1）请求出BC和cosB。（2）sinA与cosB存在什么关系？sinB与cosA呢？ 这个探究活动是在已经学习初中三角函数的定义的基础上提出来的，由于每个学生的数学基础不同，一些数学扎实的学生很早就理解并掌握了三角函数的定义，可迅速反应出答案，而知识薄弱的学生则有可能连题目都看不懂。有时我们会看到课堂上，教
16、师为了顺利完成本节课的教学，无暇顾及基础薄弱的这部分学生，只好与基础扎实的学生完成这个探究活动，针对该部分的学生回答进行启发教学从而把课堂教学活动进行下去。在这样的课堂里，基础扎实的学生因为与教师积极互动而保持注意高度集中；对于基础薄弱的学生而言，则是听得云里雾里，未能及时清晰的理解掌握本节课知识，从而课堂学习效率低，以至于无法体验到数学课的乐趣，难以使其对数学学习产生兴趣。下列能够提高你数学学习兴趣的因素是 表2-12.2 缺乏正确的学习方法 没有方向的船，无论什么风都是逆风；没有正确的方法，无论怎么努力都收效甚微。调查结果显示，52.63%的学生认为自己在平时已经很努力了，但是摆脱不了学不会的局
