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1、蓉城名校联盟20212022学年度上期高中2020级末联考语文(考试时间150分钟，满分150分）注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。、现代文阅读（36分）(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面
2、小题。中国是世界上四大文明古国之一，拥有悠长久远的农耕文明史。这句话不是空穴来风，而是有物证的。物证在哪里？湖南南部的永州有一个地方，叫作玉蟾岩，当地的土话叫“蛤蟆洞”。在这个洞里我们发现了上万年前的人工栽培稻种子。这是一个让全世界轰动的发现，也是华复先民非常远古的村落的物证。这足以证明，中国是世界上少有的拥有上万年农耕文明史的古国。“村落”一词，在魏晋以降的古代文献中出现的频率就越来越高了。村落与村落文化的内涵虽不尽相同，但关联紧密。“文化”是个舶来词，源自拉丁文“cultura”。这个词的原始词意具有耕种、居住、敬神等多重意义。由此可知，村落和文化的关系是非常紧密的，而且都是农耕文明的产物
3、。村落是基础，文化是内涵。中国传统村落具有地域性和民族性的双重特征，不同地域的自然物产资源与气候条件，往往决定着不同地域适宜人居的建筑形制：而不同的民族村落建筑，又折射出不同民族的文化精神与审美情趣。中国传统村落文化，不仅存留了作为中华民族文化的基本内核精神，而且也是我国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托。正是历朝历代无数传统村落中的原住民，通过代以相继的身体力行、忠实践行，使得我们优秀的传统文化得以不断传承、光大和创新，这些优秀的传统文化铸就了我国传统社会乃至现代社会的社会品质和国家民族文化精神。从某种意义上看，我们更需要中华民族传统文化“活证”与“实
4、证”。当然，我们需要崇尚在书斋中静心“读万卷书”，但同样需要崇尚“行万里路。路行万里的田野考察，能让我们所有的学人学子从知识的“盲区”中走出来。叶舒宪先生在论及中国文化的大传统与小传统时说几百万、上千万平方公里的山河大地，也可以当做一部大书来看和读。”其实，成千上万的中国传统村落，何尝不是一部部鲜活的、并正在续写着中华民族文明史的“大书”？中国传统村落文化这部“大书”，散藏着大量的中国传统文化的各种活态的“第三重证据这部大书是可以给予我们全新的知识视野、文化视角和思想启迪的。对中国传统村落文化进行有效保护和全面深入研究，既是当前我国文化传承、文化繁荣和发展的需求，更是我国处于社会转型期、城市化
5、、城镇化和新农村建设进程中必须直面的课题。一个民族自身的文化传统，是不能出现断层的。试想，当所有的传统村落连同那些承载着大量文化信息的古老遗物，都消失殆尽；当我们的传统文化，在外来文化步步逼进下，呈现日趋渐微的态势之时，我们引以为自豪的文明古国的文化优越性还能在哪里得以体现？因此，在这种形势下，尽可能地保存、抢救、记录传统村落遗物，将村头田边的文化遗存纳入学术研究的殿堂，升华为中华民族的珍贵遗产和华复文明的重要构成，应当成为时代赋予中华民族的重任和学界、学者、学子们共同的学术良知。(摘编自中国传统村落文化的内涵与价值)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在湖南南部永州“蛤蟆
6、洞”发现的上万年前的人工栽培稻种子，证明了中国是世界上少有的拥有上万年农耕文明史的古国。B.村落与村落文化的内涵完全不同，但关联紧密，都是农耕文明的产物，其中村落是基础，文化是内涵。C.中国传统村落具有地域性和民族性的双重特征，不同地域适宜人居的建筑形制，往往是由不同地域的自然物产资源与气候条件决定的。D.成千上万的中国传统村落，就是一部部可以给予我们全新的知识视野、文化视角和思想启迪的“大书”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章在论证观点时，主要采用了说理论证方法，分析深刻，见解独到，具有很强的论证力量，B.文章引用叶舒宪先生的话在于说明传统村落文化可以给予我们全新的知
7、识视野、文化视角和思想启迪。C.文章第段，在论证时主要采用了假设论证，反面说理，强调了传统村落的重要性和文化意义。D.整篇文章的论证思路层次分明，结构完整：首先提出自己的观点，采用了总一分一总的论证结构。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我们优秀的传统文化之所以能不断传承、光大和创新，是因为历朝历代无数传统村落中的原住民对这些优秀传统文化的代以相继的身体力行和忠实践行。B.存留了作为中华民族文化的基本内核精神的中国传统村落文化，是我国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托。C.对中国传统村落文化进行有效保护和全面深入研究，是我国处于社会转型期、
8、城市化、城镇化和新农村建设进程中必须直面课题。D.如果所有的传统村落连同那些承载着大量文化信息的古老遗物，都消失殆尽，我们引以为自豪的文明古国的文化优越性就没有地方体现出来。【答案】IB2.D3.D【解析】【分析】【I题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“村落与村落文化的内涵完全不同”错误。原文为“村落与村落文化的内涵虽不尽相同”，表明村落与村落文化的内涵还是有相同的地方。故选B。【2题详解】本题考査学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“首先提出自己的观点，采用了总一分一总的论证结构”错误。文章在论证观点时，并非是首先提出自己的观点，而是引出话题，层层深入，最后得出观点。
9、故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.以偏概全，“我们引以为自豪的文明古国的文化优越性就没有地方体现出来”错误。由原文“试想，当所有的传统村落连同那些承载着大量文化信息的古老遗物，都消失殆尽；当我们的传统文化，在外来文化步步逼进下，呈现日趋渐微的态势之时，我们引以为自豪的文明古国的文化优越性还能在哪里得以体现”可知，缺少“当我们的传统文化，在外来文化步步逼进下，呈现日趋渐微的态势之时”这个条件。故选D。(二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一教育部基础教育司司长吕玉刚31日在国新办新闻发布会上回应，今年教育部把“双减”工
10、作列入重点工作任务。将对校外培训机构从严审批，强化培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为。很显然，“双减”是对以往“校内减负，校外加负”畸形格局的一次修正与纠偏。一直以来，公立学校系统都在“减轻学生负担”，而从现实反愦来看，这在一定程度上相当于是“把学生们往教培机构赶”。后者承接了源源不断的“生源转移”和“需求转移”，在这个过程中不断做大做强,时至今日，已经成长为具有支配力的庞然大物。在教育竞争、教育焦虑客观存在并愈演愈烈的今天，唯有“减轻学生课业负担以及校外培训负担”齐头并进，才可避免把教育阵地“拱手于人”，才可抵制教育产业化对于教育公共性、公益性的蚕食。若是
11、继续放任校外教培机构无序坐大，必然加剧内卷，丧失教育和舆论的双重主导权，最终引发系统性失控。一个最简单的道理是，只有校内“吃得饱”，才不必校外去“加餐”。课时少”“放学早”，不必然是素质教育。素质教育的最低要求，是对学生负起应尽责任，而不是推给市场。(摘编自持续推动双减，把教育的主阵地重新拉回校内)材料二减轻学生负担，不仅是教育的事，更是关系中华民族伟大复兴的改革大事。当下义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。这种困境到底如何破？我们该如何把学生学习的负担变成求知的快乐？新时代下，教育的减负问题亟须一个明晰的方向和解决路径。此次印发的意见指向校内校外两个层
12、面的清晰目标。(摘编自坚持学生为本，坚守立德树人使命)材料三落实“双减”要求，使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升，必须坚持源头治理、系统治理、综合治理的原则。长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难的问题，有的还因此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，造成了“校内减负、校外增负”，使之成为社会广泛关注的热点问题。学校开展课后服务，是夯实学校教育主阵地作用重要内容，也是为民解忧，满足民众对美好教育的需求，营造更加健康的教育生态的重要举措，一举多得。它不仅可以有
13、效解决家长接送难、孩子没地方去的问题，也可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。近来，教育部积极推进课后服务工作，不断健全完善课后服务有关管理制度和保障机制。截至今年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3万名学生、465.6万名教师参与了课后服务。部分大城市课后服务学校復盖率超过90%,课后服务工作取得重要进展，大大提升了群众的获得感和幸福感。但与此同时，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。只有师资得到了
14、保障，教师的付出得到了肯定和合理的待遇补助，才能充分调动起教师的枳极性，确保课后服务水平的提升。(摘编自提升课后服务水平，满足学生多样化需求)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.如果继续放任校外教培机构无序坐大，必然加剧内卷，丧失教育和舆论的双重主导权，最终引发系统性失控。B.素质教育的最低要求，是对学生负起应尽责任，而不是推给市场。“课时少”“放学早”，不必然是素质教育。C.一直以来，公立学校系统都在“减轻学生负担”，而从现实反馈来看，这就是“把学生们往教培机构赶”。D.要充分调动起教师的积极性，确保课后服务水平的提升，就必须保障师资，教师的付出要得到肯定和合理的待遇补助。5
15、.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.从严审批校外培训机构，强化培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为，将是“双减”工作的主要任务。B.此次印发的意见指向了校内校外两个层面，目标清晰，为新时代教育的减负问题指明了方向和解决路径，为破解目前的教育困境提供了可能。C.学校开展课后服务不仅可以有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题，也能够为孩子全面健康成长提供丰富多彩的服务内容、学习和发展空间。D.虽然全国大城市课后服务学校覆盖率超过90%,但部分大城市学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题。6.根据材料中的相关
16、内容，简要概括国家采取“双减”政策的目的。【答案】4.C5.D6.修正与纠偏以往“校内减负，校外加负”的畸形格局。抵制教育产业化对教育公共性、公益性的蚕食。从根本上解决中小学生负担太重，短视化、功利性问题。有效减轻校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，提高教育质量。为民解忧，满足民众对美好教育的需求，营造更加健康教育生态。【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。C.“这就是”错误。太绝对，文中是“在一定程度上”。故选c。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。D.“全国大城市但部分大城市学校”错，文中是指“部分大城市”课后服务学校覆盖率超过90%，不是“全国大城市”；是“部分学校”的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，不是“部分大城市学校”。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。由“今年教育部把双减工作列入重点工作任务。将对校外培训机构从严审批，强化培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃査处违法违规培训行为。很显然，双减是对以往校内减负,校外加负畸形格局的一次修正
