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1、小脑袋 大问题大肌肉运动 读书笔记在小脑袋，大问题的第十章中，讲述的是大肌肉运动中的高水平提问。文章中提出“教师应欣赏并鼓励幼儿以多种方式运用身体，如跳舞、学不同动物的动作或者表演雨水从天空落下来的样子等。”这一点打破了我对大肌肉运动的最初的理解。当我还没有读这一章的时候，我认为的大肌肉运动就是户外体育运动中，通过一系列的走、跑、跳、攀爬等发展幼儿的大肌肉运动。但是当我读到这一句时，原来，大肌肉运动不仅可以通过这些标准的动作技能进行练习，舞蹈、或者其他的动作甚至表演都可以进行练习。“通过运动来介绍概念，不仅能支持幼儿的认知学习，而且能培养幼儿的积极行为。”这让我想起了我们曾经的一些案例。在美术
2、活动面包树中，要让幼儿感受树枝的多种样态，单纯的提供照片是不行的，因为幼儿的学习方式是：直接感知，亲身体验，实际操作。但是面包树我们这里没有，但是我们可以通过音乐让幼儿化身为面包树，进行舞蹈。通过自由舞蹈的形式让幼儿亲身体验面包树的多种形态，每个幼儿的动作不同，有扭动腰部的、有挥舞手臂的、有张开双腿的，各种造型，幼儿非常感兴趣。在创作过程中，幼儿的作品中没有一幅一样的，都具有创造性。文章中提到“如何为幼儿提供充足的大肌肉运动机会（特别是在天气恶劣的情况下）”我们每天都会有2个小时的户外运动时间，但是除了这个时间，还有哪些时间可以为大肌肉提供机会呢？表演游戏中，幼儿可以通过舞蹈、动作来锻炼大肌肉
3、；在过渡环节中，我们也可以进行大肌肉运动。比如：边唱儿歌边做动作，还可以增加一些趣味性，儿歌中的*字用拍手或者跺脚来代替，谁犯规了，就要受到惩罚。“在运动游戏中融入高水平问题能支持幼儿的学习和大肌肉发展。”我们在音乐游戏小宝贝中，让幼儿感受节奏感，我们可以进行以下提问。一级：小朋友们，在这一段音乐中，你们看到老师是在哪个歌词中移动位置的？二级：第一次你拍了多少次手？三级：刚才你的动作都在节奏上面，加上位置移动，你可以进行表演吗？四级：假如一个小朋友的移动位置的时间不对，那我们会挑战成功吗？那我们都要在什么时候进行移动位置呢？五级：你觉得用拍手打节奏和跺脚打节奏，你更喜欢哪一个？为什么？六级：请
4、你用不同的动作来进行表演这段音乐。“教师在考虑这些活动涉及哪些运动类目标的同时，还要提出和运动相关的问题，以鼓励幼儿更深入地体验活动。”在集教运动中，我们都会涉及各个动作技能，这些动作技能的一些要求，我们需要向幼儿介绍。比如我们在进行小班爬的运动技能时，需要幼儿掌握手膝爬。针对小班的年龄特点，我们可以让幼儿学习小动物进行爬，如乌龟爬。在爬的过程中，可以爬过一些有高度的桥、爬过山坡。在这些难度中，让幼儿去感受，教师向幼儿提问：“爬山坡的时候，你的身体感觉怎么样？”“如何让你的身体不滑下去呢？”通过这种方式，让幼儿更清楚地认识到，该怎样控制身体，进行爬行。通过本章的学习，让我了解到，教师要把大肌肉运动融入一日常规中，让幼儿不断地动起来，学起来。在平时的教学活动中，多结合幼儿的大肌肉运动，促进幼儿的学习。
