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1、小脑袋 大问题大肌肉运动 读书笔记在小脑袋,大问题的第十章中,讲述的是大肌肉运动中的高水平提问。文章中提出“教师应欣赏并鼓励幼儿以多种方式运用身体,如跳舞、学不同动物的动作或者表演雨水从天空落下来的样子等。”这一点打破了我对大肌肉运动的最初的理解。当我还没有读这一章的时候,我认为的大肌肉运动就是户外体育运动中,通过一系列的走、跑、跳、攀爬等发展幼儿的大肌肉运动。但是当我读到这一句时,原来,大肌肉运动不仅可以通过这些标准的动作技能进行练习,舞蹈、或者其他的动作甚至表演都可以进行练习。“通过运动来介绍概念,不仅能支持幼儿的认知学习,而且能培养幼儿的积极行为。”这让我想起了我们曾经的一些案例。在美术
2、活动面包树中,要让幼儿感受树枝的多种样态,单纯的提供照片是不行的,因为幼儿的学习方式是:直接感知,亲身体验,实际操作。但是面包树我们这里没有,但是我们可以通过音乐让幼儿化身为面包树,进行舞蹈。通过自由舞蹈的形式让幼儿亲身体验面包树的多种形态,每个幼儿的动作不同,有扭动腰部的、有挥舞手臂的、有张开双腿的,各种造型,幼儿非常感兴趣。在创作过程中,幼儿的作品中没有一幅一样的,都具有创造性。文章中提到“如何为幼儿提供充足的大肌肉运动机会(特别是在天气恶劣的情况下)”我们每天都会有2个小时的户外运动时间,但是除了这个时间,还有哪些时间可以为大肌肉提供机会呢?表演游戏中,幼儿可以通过舞蹈、动作来锻炼大肌肉
3、;在过渡环节中,我们也可以进行大肌肉运动。比如:边唱儿歌边做动作,还可以增加一些趣味性,儿歌中的*字用拍手或者跺脚来代替,谁犯规了,就要受到惩罚。“在运动游戏中融入高水平问题能支持幼儿的学习和大肌肉发展。”我们在音乐游戏小宝贝中,让幼儿感受节奏感,我们可以进行以下提问。一级:小朋友们,在这一段音乐中,你们看到老师是在哪个歌词中移动位置的?二级:第一次你拍了多少次手?三级:刚才你的动作都在节奏上面,加上位置移动,你可以进行表演吗?四级:假如一个小朋友的移动位置的时间不对,那我们会挑战成功吗?那我们都要在什么时候进行移动位置呢?五级:你觉得用拍手打节奏和跺脚打节奏,你更喜欢哪一个?为什么?六级:请
4、你用不同的动作来进行表演这段音乐。“教师在考虑这些活动涉及哪些运动类目标的同时,还要提出和运动相关的问题,以鼓励幼儿更深入地体验活动。”在集教运动中,我们都会涉及各个动作技能,这些动作技能的一些要求,我们需要向幼儿介绍。比如我们在进行小班爬的运动技能时,需要幼儿掌握手膝爬。针对小班的年龄特点,我们可以让幼儿学习小动物进行爬,如乌龟爬。在爬的过程中,可以爬过一些有高度的桥、爬过山坡。在这些难度中,让幼儿去感受,教师向幼儿提问:“爬山坡的时候,你的身体感觉怎么样?”“如何让你的身体不滑下去呢?”通过这种方式,让幼儿更清楚地认识到,该怎样控制身体,进行爬行。通过本章的学习,让我了解到,教师要把大肌肉运动融入一日常规中,让幼儿不断地动起来,学起来。在平时的教学活动中,多结合幼儿的大肌肉运动,促进幼儿的学习。