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1、科研项目讨论工作回顾科研项目讨论工作总结由于我国长期的传统观念以及现有训练体制和模式的影响，人们普遍忽视对同学的个人健康意识和行为的培育。 学校和家庭也未能真正树立起“健康第一”的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的进展健康训练的良好氛围，训练机构开展健康训练有种被动接受的感觉。 多年来，关怀学校健康训练工作的学者、专家和从事学校健康训练的专业人员对学校健康训练的现状如同学中的健康问题、课程与健康训练需求的连接、健康训练师资问题，以及学校健康训练的对策、详细疾病的健康训练阅历和做法、学校体育与学校健康训练的关系等进行了较多的讨论。 涉及学科渗透的健康训练仅限于心理健康训练，如闰霞的浅谈学校语
2、文教学中的心理健康训练、郭喜青的学科渗透心理健康训练应留意的几个问题。 少量的如吴国瑞应用“学科渗透法”实施健康训练的探讨，只是一种比较简洁的工作体会式的.定性讨论，未见具体的报道。 如何让孩子们从小把握健康学问，进而建立健康的生活行为方式，是我们多年从事健康训练工作孜孜以求的目标。 为了促进学校健康训练工作的开展，提高学校健康训练的效果，我们在单位的资助下于XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内（除“健康促进学校”以外）的6所学校六班级1200多名同学中，开展了学校健康训练数学学科渗透讨论，取得了预期的效果，现把工作总结如下：一、协调训练部门和学校，开展项目合作。 二、调查收集信息，进行预
3、试验我们把编辑好的数学题交给学校数学老师试用，听取他们的看法。 总体反映，老师们情愿选用“学校生健康学问数学练习题”，作为同学的作业用法。 三、编辑学校生健康学问数学练习题青少年时期在人的一生中是接受力量最强，可塑性最大，也是形成各种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不简单转变。 我们在多年的学校健康训练工作实践中发觉，把健康学问有机的融入到日常教学工作，更简单为老师和同学接受。 为此，我们从健康训练最能够发挥作用的生活方式入手，把与生活方式有关的数字排列出一些数学题（例：预防近视需要培育良好的用眼习惯，看电视时眼与屏幕的距离要大于其对角线长度的6倍，即眼与屏幕的距离（厘米）=电视英寸
4、2.56.小明家有一台32英寸电视机，小明看电视至少要离电视机多少厘米？又合多少米？），作为学校生的数学练习之用，供学校和老师参考，让老师和同学在教和学的过程中不知不觉的学会健康学问，使老师、同学更多地了解健康中的数学问题，培育同学的健康意识、利用已有的学问和技能去解决生活中的实际问题，提高同学解决问题的力量，促进健康生活方式的建立。 基于上述想法，我们收集、整理了一些健康相关数据，编辑了学校生健康学问数学练习题。 四、编辑健康学问宣扬单依据学校生健康学问数学练习题的健康学问内容，我们编辑了健康学问宣扬单，作为同学课外读物用法。 五、讨论方法按区域学校的教学质量（.上所谓的“好”和“一般”学校
5、）分类搭配分成两组，再随机打算试验组和对比组。 采纳问卷调查的形式，依据学校生健康学问数学练习题中的健康学问内容自行设计的调查表，全部被讨论同学均进行基线调查。 基线调查后，老师布置家庭作业。 为了掌握调查质量，我们对老师布置作业的重视程度进行限制，印制了调查导语，统一了口径，借“创卫”的理由叫试验组完成学校生健康学问数学练习题，对比组同学阅读同样内容的健康学问宣扬单，作为同学家庭作业，在一周内完成，告知以后要考试。 依据艾宾豪斯遗忘曲线理论，识记后短期内遗忘较多，过了较长的时间后遗忘进展减慢了的规律，在同学们做完作业后40天进行终末调查（但由于“甲流”疫情的影响，最终的调查时间推迟了5天），调查表同基线调查。 六、进行调查统计XX年9月开学时，我们先进行基线调查，然后根据统一口径对同学布置家庭作业。 对回收的有效调查问卷经过审核和统一编号后，利用excel进行数据录入，采纳spss13.0进行数据处理和统计分析。 结果，用法“练习题”和“宣扬单”后，相关健康学问知晓率均有明显提高，试验组由用法前的12.6%提高到24.3%，对比组由用法前的13.6%提高到21.0%，试验组比对比组提高幅度更大，差异均有高度显著性（p=0.0000.01）。 3Word版本
