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1、关于学前班工作规划8篇关于学前班工作方案8篇、卷面分析.在本次的测试中，题目相对较难，幼儿在听老师读题目上还稍有欠缺，造成了一些失误，本次考试中存在的状况作一分析：第一题：按10-1的挨次写数。 基本上都能完成。 有两个有幼儿做错，一个听题不留意，把题目听反了，一个是写颠倒。 其次题：看图数一数.把数字写在（）里。 本题在这次的试题是最简洁的都做对了。 第三题：比一比，谁多谁少，还是一样多。 幼儿能分清多少一样多，的意义。 第四题：变同样多。 这题多数幼儿都做错了，缘由1不会听题目。 2只会添画不会去掉。 第五题：按要求做.1按数圈物，幼儿把它们全部圈起没留意后面给的数字。 2还要涂几个，幼儿
2、把它全部的涂完没有留意后面给的数字，3要添画几个，这小题多数幼儿做对了，或许是数字写在前面的原因吧！第六题：计算做的很好，但是有的幼儿把加法看成减法，减法把它看成加法。 第七题看图列出加法.减法算式。 这题是本次考试的难题，做加法的都做对。 做减法的时候幼儿找不到总数（被减数）。 第八题：看图列式.许多幼儿不会看图，用减法计算时，找总数有部分幼儿找不到总数（被减数）。 第九题：应用题。 1好许多幼儿.读题.审题.听题不细.照写数字也会出错。 加法和减法分不清。 2部分幼儿审题很细，全部做对。 三、改进的方向。 本次检测存在许多的问题，在今后的教学过程中，对加减法要多写、多练，看图列式计算要培育
3、幼儿的看图力量，在应用题上加强幼儿的听题力量。 总之要让幼儿养成仔细细心的习惯。 学前班工作方案篇8春暖花开，燕飞蜂舞之际，我们七色花幼儿园又迎来了新的一学期。 这学期，我和周洋担当学前班的老师，共同完成学前班全部训练教学及保育保健工作。 经我们共同协商打算，保育保健工作由二人共同担当完成，而训练教学则分科别安排到个人。 为能更好的促进本学期全部工作的顺当绽开，特在此将自己本学期所担当的全部教学工作（语言、数学、拼音）做如下方案：开学二周，基本确定本班有三十一名幼儿（男孩子八个，女孩子五个），其中有新生三个。 鉴于幼儿人数不多，且基础差异稍大，为期望照看到每一个幼儿的学习及进展，此次教学方案相
4、对较为细化，且针对性较强。 一、学期目标（一）语言：主动、愿意、礼貌地与人交谈，能依据语言交际环境的改变，调整自己说话的内容。 能仔细、有礼貌地倾听别人说话，把握并理解其说话的内容。 能用比较连贯、规范的语言清晰地表达自己想说的事。 喜爱观赏不同形式的儿童文学作品，初步学习评价作品，归纳作品的主要内容。 能依据老师供应的条件编构故事，仿编散文、诗歌。 能有表情地朗诵诗歌，复述故事。 对阅读和书写有深厚的爱好，能专注地阅读，会独立讲解并描述书中故事，主动学习常见文字。 坚持在日常生活中说一般话，做到发音和声调基本正确。 （二）、数学：学前班数学训练的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来
5、扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量。 通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量，为入学校学习打好必要的基础。 1.喜爱参与数学活动，有关注自己生活与四周环境中的数、量、形、时间和空间等数学现象和数学问题的意识，体会数学与人们生活的关系。 2.情愿努力克服数学中遇到的困难，信任自己的数学力量。 3.感知并理解10以内各数的基数意义和序数意义，尝试运用多种方式或符号表示物体的数量，能
6、排解干扰正确辨别数的大小。 4.经受分析实际生活和问题情境中的数量关系的过程，感知并理解10以内数的分合关系。 5.理解数字、运算符号表示的数量关系，会进行简洁的加减创编就运算。 6.能查找并尝试运用不同的方法感知量的恒定关系、相对关系等。 7.培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。 8.在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9.培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具（三）、拼音：学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，强调幼儿在学习中绽开丰富的联想和想象
7、，促进幼儿主动的思索和表达，实现幼儿在素养上的全面提升。 1.复习巩固六个单韵母和二十三声母，娴熟把握其发音要领，书写规章和四声的拼读练习。 2.能快速区分鼻音n和边音l的发音方法和用法，区分平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法以及jqx与相拼的省写规章及发音和用法。 学习并把握复韵母及整体认读音节。 二、教学重难点感受不同的语气语调所表达的情感能复述文学作品的大意和精彩情节，学着仿编、创编诗歌、散文和故事等。 能理解数字的意义并能精准计算。 能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 学习并把握全部声母及韵母，熟知拼音的拼
8、读方法及技巧，基本能正确拼读三、教学措施情境教学为语言的主要教学方式，主要实行表演、观赏、听读故事、争论沟通等手段，正确引导并鼓舞幼儿在接近实际的生活中不断巩固、积累和制造性学习。 以玩中学，学中玩为数学训练的主要理念，为幼儿供应丰富的实际操作材料，引导并关心他们在轻松地玩耍中愉悦的猎取相关的数学学问，培育他们良好的个人学习习惯和团队合作意识。 以直观教学（图片、卡片）为主，适当采纳情境、嬉戏及故事教学的方式，来激发幼儿对拼音的学习爱好，结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好的学习习惯。 重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的力量，扎扎实实地把拼音基础打牢。 四、特殊留意：针对几个基础相对稍弱的孩子和其个别差异性，准备在课外为其辅导，以便其能跟上正常教学进度，为顺当升入学校做好预备。 例如豆豆没学过单韵母和声母，要在语言教学和课外多加辅导关心；唐韵涵口齿有些困难，在拼音及汉字的发音上，要特殊留意，以便准时订正错误发音；罗销、王恒彬等习惯性方言，要关心其改掉，并关心他们养成说一般话你的习惯；谭楷、张力等人数学基础较弱，要多关心，多练习，多讲解等等。 5Word版本
