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1、目录摘 要IAbstractII引 言11翻转课堂与七年级语文翻转课堂教学31.1翻转课堂教学概述31.2翻转课堂教学特点31.2.1主动性41.2.2互动性41.2.3创新性51.3开展七年级语文翻转课堂教学前提61.3.1新媒体工具的应用61.3.2教师教学技能提升71.3.3学生自主学习能力81.4七年级语文教学中应用翻转课堂的优势81.4.1加强学生主体地位91.4.2提高学生学习能力102翻转课堂在七年级语文教学的应用实践112.1课前教学准备112.1.1制定教学目标112.1.2确定课程流程132.1.3制作教学视频142.2课中教学设计152.2.1合作探究共同学习152.2.
2、2答疑解惑拓展延伸162.2.3测验练习检验成果172.3课后教学评价183七年级语文教学中翻转课堂模式影响203.1对比翻转课堂与传统教学课堂203.2对比翻转课堂教学模式与杜郎口教学模式21结 语22参考文献24致 谢28摘要在网络时代飞速发展的背景下，教育教学模式也随着科技的发展不断进步，新媒体已经广泛应用到目前的教学课堂上，翻转课堂是借助互联网和新媒体的一种新型教学模式。这种新兴的教育理念引起了许多教育工作者的关注，并对其进行不断的探索研究，将这种教学模式尝试着应用到课堂中去，推动着翻转课堂在中国教育体制改革环境下的发展。本文根据辽阳市第二十中学七年级学生语文科目翻转课堂为实践基础，对
3、翻转课堂语文课程的应用策略展开研究。先对翻转课堂的基本特性进行研究，分析它与七年级语文课堂的关联性。其次研究翻转课堂在七年级语文课堂上各个环节的应用策略，从课前、课中和课后三个阶段分别依据实例进行阐述，在实践中寻找适合的应用策略。最后通过对比其与传统课堂和杜郎口课堂来分析翻转课堂的优势。通过研究发现了传统教育模式中的不足之处，在论文中提出了翻转课堂对于学生发展的积极作用，以及如何正确运用翻转课堂促使学生多方面全方位的发展，具体提出了每一环节的应用策略。关键词：翻转课堂；语文课堂；教学模式；自主学习AbstractInthecontextoftherapiddevelopmentoftheInt
4、ernetera,theeduca-tionandteachingmodelhasalsocontinuedtoprogresswiththedevelop-mentofscienceandtechnology.Asnewmediahasbeenwidelyusedinth-ecurrenteducation,anewteachingmodelcalledFlipped-classroomthatusestheInternetandnewmediaisintroduced.Thisnewconceptofeduc-ationhasarousedtheattentionofmanyeducato
5、rstoconductcontinuouse-xplorationtoapplythisteachingmodeltotheclassroom,promotingthedevelopmentoftheflippedclassroominthecontextofthereformoftheChineseeducationsystem.Based on the practical foundation of the Chinese subject flipping classroom of the seventh grade students of the 20th middle school o
6、f Liaoyang City, this article studies the application strategies of the Chinese language curriculum of flipping class. First, the basic characteristics of the flipped classroom are studied, and its relevance to the seventh grade Chinese classroom is analyzed. Secondly, study the application strateg
7、-ies of the flipped classroom in the seventh grade Chinese language classroom, and explain from the three stages of pre-class, middle-class and post-class according to examples, and find suitable application strategies in practice. Finally, it analyzes the advantages of flipped classroom by comparin
8、g it with traditional classroom and Dulangkou classroom. Through research, I found the shortcomings in the traditional education model. In the paper, I proposed the positive effect of flipped classrooms on student development, and how to use flipped classrooms correctly to promote students all-round
9、 development in all aspects, and specifically proposed the application of each link strategy.Keywords:Flipclass,Chineseclass,teachingmode,autonomouslearning本科论文引 言在互联网时代的背景下和新课程改革的要求下，教育理念和教育目标的改变促使着学校教育教学方法和教学模式的改变。为了更好的促进学生全面发展，提高学生学习能力增加学习兴趣，教师可以运用翻转课堂这种新兴的教学模式。这就要求教师能够熟练运用翻转课堂来进行教学，研究其基本特性并归纳出应用
10、策略，打造出更高效的教学课堂。在目前可汗学院发布的视频课程的基础上，越来越多的学校或团队加入到翻转课堂的实验中来，越来越多的学者也对翻转课堂展开了深层次的研究，根据知网数据库显示，从2012-2019年相关文献数量合计达到了63088篇。中国乃至世界上的教育研究者对于翻转课堂还处在不断探索的过程中。21世纪互联网信息技术飞速发展，国外对于翻转课堂的实施也在不断的优化进步中，他们提倡鼓励学生自己在实践的过程中去吸收知识，教师只是辅助学生在自主学习的过程中更好的掌握知识，进行知识补充。国外对于翻转课堂的研究方向也十分广泛，从课程设计环节到细分为某一科目，其研究成果值得国内学习借鉴。翻转课堂在中国的
11、开展需要结合国内的教育体制背景，国内在借鉴这种教学方法的同时也在根据现有的教育教学目标对其进行合理的改动。例如在昌乐一中进行的翻转课堂的实验中，可以发现翻转课堂提高了学生的自主学习能力，加强了课堂上的互动，明确在学习过程中占据主体地位的是学生，教师充当课引导者。在研究过程中本论文主要应用到了三种研究方法，分别是：一、文献研究法。通过阅读翻转课堂相关书籍、查找相关期刊和硕博论文，并查阅浏览大量网络资料，掌握国内外翻转课堂的研究现状进行归纳总结。并利用文献学习前人经验，发现翻转课堂在实践中的问题加以改正和完善。同时为论文观点的阐述提供理论依据。 二、行动研究法。在七年级语文课堂上对翻转课堂进行了实
12、践，对实践结果进行总结，在实践中发现不足，逐步完善应用策略。 三、数据调查法。本文根据对七年级语文教学实践期间所收集的七年级学生在本学期内的语文成绩，将其与去年同期学生的成绩进行对比，分析平均成绩，得出数据做出具体分析。研究翻转课堂在七年级语文课堂的实际应用中产生了什么样的影响，并根据数据结果改进应用方法，进一步探究翻转课堂在七年级语文课堂中的实践意义。目前国内并没有广泛实施翻转课堂，并且对于语文学科翻转课堂的关注度不高。然而语文这一学科作三大主科之一，课程中包含了许多可延伸的知识点，如果一味的按照传统教学方式去授课，难免会让学生的思维受到阻碍，翻转课堂可以很好的解决这一问题。本次研究主要针对
13、七年级语文课程展开，考虑到七年级的学生刚刚步入初中，可以直接接受新的教学模式，因此在研究过程中主要根据七年级语文课程的需要进行了翻转课堂的教学实验。1翻转课堂与七年级语文翻转课堂教学翻转课堂是一种完全颠覆了传统教学顺序的全新教学模式。翻转课堂在七年级语文教学课堂上的应用过程是：学生课前自主学习、观看教学视频、概括并提出问题、课堂研究讨论、课堂教师测验学习成果、拓展总结。1 邓晓娟. 翻转课堂教学模式的设计及应用研究D.华东师范大学，2015在课堂上根据七年级学生对语文学科的学习状况来具体设置翻转课堂的课程模式。1.1翻转课堂教学概述由美国起源的翻转课堂是一种将互联网科技与理论知识相结合的新型教
14、学模式。2 范翔宇. 美国翻转课堂教学模式研究D.东北师范大学，2015它将学生的学习环境从室内带到了室外，将固定的学习时间变得更加灵活，充分运用信息技术的先进性和灵活性辅助着现代的教育教学。在翻转课堂上不论是学生还是老师，都在改变着传统的学习行为和思维模式，“先自学而后教”的教学方式正在促进着教育领域的发展进步。1.2翻转课堂教学特点翻转课堂在学生课程的选择上具有自由性，课堂上具备互动性。3 陈玉現慕课与翻转课堂导论M上海：华东师范大学出版社，2014根据查阅的文献、论文资料和上述观点中归纳了翻转课堂主动性、互动性和创新性这三种教学特点。1.2.1主动性 翻转课堂要求在教学过程中以学生为主体
15、，要充分体现学生在学习过程中学生的主体地位，培养学生主动学习的能力。“学生是学习和发展的主体，教师占主导地位”，1 何文涛. 翻转课堂及其教学实践研究D.河南师范大学,硕士论文,2014.翻转课堂很好的贯彻落实了语文课程标准（实验版）中提到的这一点，贯彻落实了新课程改革的要求，让学生自己根据学习任务自主分配合理的学习时间，在学习中独立思考展现自我。在语文学科中涵盖大量的文学知识，翻转课堂能够让学生打破传统教学中教师单方面讲授的限制，在自主学习过程中提出自己的理解，多方位多角度地去赏析文学知识。2 陈玉現慕课与翻转课堂导论M上海：华东师范大学出版社，2014翻转课堂的主动性特点可以从两个方面体现出来。一方面是教师职能的转变，翻转课堂强调教师只在学生学习的过程中起辅助作用，不再是传授固定的知识点，而是要在学生学习的过程中引导他们发现问题并解决遇到的问题。另一方面是增加学生对课堂的参与比重，翻转课堂可以让学生增加很多在课堂上交流讨论的机会，倡导每一位学生都能在课堂上积极主动地参与到课堂活动中去，这也对学
