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1、语言活动设计表活动内容中班语言活动云彩和风儿年龄段中班段执教教师王盼开课时间2022年4月1日活1.动2.目3.标一、导入环节活动设计理解散文诗的内容，学习“躬起身子”、“扬起风帆”等词汇。能用多种方式表现云彩的变化，开展想象力和语言表达能力。感受散文诗的语言美和意境美，激发对有趣的云彩和能干的风儿的喜爱。1 .通过提问，激发幼儿的想象。师：小朋友们，下午好。今天老师有一个问题想问大家，你们观察过天空吗,天空中有什么？（幼：小鸟、云朵、飞机、雨滴等）2 .观看天空变化的视频，引入主题。师：小朋友们的观察都非常仔细，老师有一段天空视频，让我们一起来看看吧。观看完，幼儿提供自己的感受。进一步提问，
2、云彩为什么会变化？小结引出活动的主题。二、主要环节。1 .完整欣赏老师一边播放PPT 一边朗读散文诗。师：这首优美的散文诗老师念完了，聪明的小朋友知道这首诗的题目是什么吗？（幼：云彩和风儿）2 .逐段讲解师：这首诗歌里有趣的云彩变成了什么？（幼：小白船、狮子、绵羊、胖娃娃）教师逐步展示教具，将诗歌中的形象具象化展示在幼儿面前。师：诗歌中是怎么说的呢，小白船（狮子、胖娃娃）发生了什么？（引导幼儿说出云彩的变化，如头戴金帽等）教师在讲解诗歌中加入活泼的动作，帮助幼儿更好理解诗歌内容。4 .再次完整欣赏、表演诗歌教师和幼儿一起朗读儿歌，引导幼儿加上动作。请幼儿扮演不同的云彩，进一步熟悉诗歌内容。三、
3、延伸活动师：小朋友们觉得天空中云彩有趣吗？那云彩还会变成什么有趣的模样呢？ 老师提前在你们的书袋里放了一张蓝色的彩纸和蜡笔，请小朋友画一画你们 心中有趣的云彩吧。设想：这个环节，主要是想让幼儿通过不同的方式表达对于云彩的感受，帮 助更好地理解诗歌内容，多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并 提供多交流的机会。同时培养幼儿的绘画能力、想象力、语言表达能力。 幼儿将自己的画作贴到黑板上，教师邀请一些幼儿介绍自己的云彩。师：小朋友们都画得非常棒，老师会将这些作品定制成小本子放在语言区， 在区域的时候和小伙伴一起说一说有趣的云朵。接下来让我们回教室继续去 找一找有趣的云彩吧。我的反思整个语言活动
4、开展得比拟顺利，环节也都能够完成。但对于中班幼儿来说， 本篇散文诗存在着一定的难度，到结束时候不能很好地跟读朗诵。本次活动中幼 儿对表演的兴趣比拟浓厚，但师幼互动、幼幼互动还不够，我还可以适当引|导幼 儿将云彩的变化表现出来，提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考, 能让课堂气氛更活跃一点。整体各个环节的时间把控还需要多多调整。需修改局部开头的导入环节时长过长，可以适当缩短。这首诗歌对于幼儿可能还是有一 些难度。活动中的欣赏、跟读次数只有两次，不利于幼儿的学习和理解，可以调 整为分三遍，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容。当幼儿在表演动作时表 现出兴趣的时候，可以适当拉长这个环节的时间，给予幼儿更多的表现机会，让 他们更好地理解内容。最后的画云朵环节过于冗长，可以适当缩短，并在讲解部 分加入仿编的内容，而不是单一地提供和讲解。
