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1、活动内容中班语言：动物谜语授课日期第十七周 星期四活动目标：1 .学习按谜面表述的特征猜出谜底。2 .喜欢动物，能了解常见动物的主要特征。活动重、难点：重点：能按照谜面表述特征猜出谜底。难点：理解谜语的谜面。活动准备：经验准备：幼儿已有猜谜语的经验，并知道1-2个有关动物的谜语。物质准备：幼儿画册（2）第27页。方法与手段：谈话法、讲解法、操作法。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、情景导入师：今天，森林里的小动物们要来我们 班做客，我们一起来看看谁来了。不过动物 宝宝们可神秘了，他们都躲在自己的家里， 它要我们猜谜语的形式，才能把它们请出 来。让我们一起开动小脑筋吧！1 .学猜公鸡的谜语师
2、：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高 高翘，叫人早早起。请你猜猜这是谁？2 .出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜 面。师：公鸡的鸡冠像戴着一顶红红的帽 子，身上的毛像穿了一件花花衣服，公鸡的 尾巴翘得高高的，每天早上很早就“喔喔” 叫人起床。幼儿根据老 师的谜面动脑筋 进行猜谜。观察公鸡的 图片，结合谜面 讲述公鸡的特 征。并且一起念 一念关于公鸡的 谜面。初步尝试猜谜， 引起幼儿对猜谜活 动的兴趣。通过观察公鸡 的图片，分析谜面， 帮助幼儿理解谜面， 为猜谜活动做基础。幼儿根据谜 面猜出谜底“老 虎”。并大胆说一 说是怎样猜到 的。幼儿观察图 片，根据图片内 容尝试编谜。“身 披羽毛衣，飞在 半空
3、中，嘴巴像 钩子，常常抓小鸡”幼儿把自己 知道的谜语说出 来，请同伴猜谜, 猜对的能够学一 学动物的动作或幼儿再次猜谜, 巩固认识谜面的特 征，能够根据谜面内 容进行猜谜。通过观察图片 上老鹰的外形以及 了解老鹰的习惯，帮 助幼儿尝试编谜活 动，激发幼儿对活动 的兴趣，使幼儿了解 谜语的特征。通过说一说，猜 一猜、学一学、做一 做的方式使幼儿增 加对猜谜活动的兴 趣。幼儿先猜猜 房子上的谜语， 在把动物用线与 房子连起来。掌握谜语的特 征，喜欢猜谜活动。 巩固有关于动物猜 谜的知识。二、猜猜说说1 .教师说谜面，幼儿猜谜师：说它像猫不是猫，身穿黑条黄皮袄, 脑门上面有王字，动物见它就逃跑。师：
4、你是怎么猜到谜底是“老虎”的？教师出示老虎图片引导幼儿观察分析。 说出老虎长得什么样子的，穿了什么颜色的 衣服？2 .幼儿尝试根据图片进行编谜教师出示老鹰图片。师：这是什么？老鹰的羽毛像什么？嘴 巴像什么？它喜欢抓什么？我们一起把老 鹰的这些特征变成谜语吧。三、幼儿说谜猜谜师：请小朋友们把自己知道的谜语说出 来，请同伴来猜一猜。猜对的幼儿可以表演 一下动物的动作或模仿它的叫声。教师先说 一说自己知道的动物谜语：两只长耳朵，眼睛红红，身体白白，是什么小动物？叫声。四、谜语连线师：画册上的小房子里都要住一个小动 物，请你根据房子上的谜语，用线把小动物 送回家。（教师可做相应示范与指导）。活动反思:整个活动在老师的猜一猜线索中进行着，孩子们也有很大的兴趣，在老师将游戏 的规那么讲完之后，大家马上举起了小手，积极的开动小脑瓜，想不到大家的见识没有 老师想象的那么糟糕，通过幼儿的模仿。老师的讲解，图片的观察等不同的教育方法, 使幼儿对于活动能很好的理解，收到较好的效果。
