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1、课题打字机哦,十分钟课时第二课时教学目标:1 .欣赏管弦乐曲打字机,在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣,更加热爱音乐。2 .在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。3 .准确有感情地演唱歌曲哦,十分钟!。教学重点:通过模仿、学习、创编,培育求新求异思维,对创编感兴趣。教学难点:演唱切分音时节奏要准确教学准备:多媒体、打击乐器教学过程教学调整一、组织教学1.师生问好二、聆听打字机(一)导入:1 .师:请你仔细的听一听,这是什么声音?(键盘打字发出 的声音)2 .师:我来告诉你是打字机(出示图片),他可是个老古董, 我们很少能看到他了,现在的电脑键盘就是来源与打
2、字机的 键盘,在电脑诞生之前,打字机的作用可大了,美国的办公 大楼里处处传出打字机的声音。(二)分段聆听今天老师带来一首跟打字机有关的音乐作品,听一听,音乐带 给你怎样的感受?为乐曲取个名字吧?1.聆听和表现主题A段师:接下来我们一起来听一听乐曲第一局部的主题,请你说 说音乐的速度和情绪?速度:很快。情绪:轻快、活泼师:为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想 表达什么呢?生:表达打字员打字速度快。师:这么快的速度说明打字员的技术怎么样?生:高超娴熟。师:从音乐中你感觉打字员的心情怎么样?生:很愉快,很高兴在拓展环节增加打字机音乐会 表演视频的欣赏。引导学生通过观 看打字机演奏员的表演
3、,对打字机 有了更直观的认识。师:你看,打字员打出了漂亮的歌谱(出示图谱)请你听一 听,每行乐谱都代表什么?让我们一起来唱一唱主题旋律。(师生合作)再次欣赏,请注意其中铃声和倒机声出现了几次?(四次) 师:让我们再来听一次,检验一下这份文件是不是打了四行 字?2 .聆听与表现B段师:现在我们来听下一段音乐,你觉得音乐还是那么忙碌、 紧张吗?打字有什么变化?(节奏宽了、速度慢了,有很多休止符。)我们看看旋律有变化吗?教师画图形谱再听,这一次铃声出现在哪里。演示;老师加入一个动作,问学生老师在哪里加入动作,学 生观察。学生跟着老师做空手动作3 .聆听第三局部音乐提问:和哪一局部相似?师:对了,和第
4、一局部基本相同。他们的区别在哪里呢?(学 生自由回答)师:我感觉乐曲最后一句表示打字员开心的把工作做完了。4 .聆听与表现全曲师:刚才我们对乐曲分段进行了欣赏和表现,现在让我们全 班一起来完整听全曲。(聆听全曲)师:你们听的真认真,说说你对这首音乐作品的感受?生:回答。师:那你想不想知道这首有趣的音乐是谁创作的呢?5 .简介作者师:这首打字机是由美国作曲家、指挥家安德森创作的, 他在办公室打字的时候,听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击 键声以及换行的“叮”声,促发了他的创作灵感,巧妙地把 打字声、铃声、倒机声这几种特别的声音一直贯穿在整首乐 曲当中,让我们感觉很特别!写下了这首世界闻名的管弦乐 小
5、品。三、学唱新歌哦,十分钟(一)导入1 .师:同学们,咱们学校因为修建新操场,受场地限制,大 家有一段时间没有能够在大课间的时候开展各种游戏活动 了。所以今天刘老师想邀请你们跟我一起观看咱们以前活动 的情景,好吗?(播放课件录像)(二)初听歌曲2 .师;谁能说一说,录像里放的是什么?你觉得音乐的情绪 是怎样的?(做游戏的场面。情绪是高兴地、喜悦地、欢快地)3 .再次聆听歌曲,整体感受,并用拍手拍肩等方式打节拍。(出示课题。师:刚才大家观看了录像内容,你们觉得录像 中的歌曲好听吗?现在老师就把这首非常欢快的歌曲再给大 家演唱一遍,请大家扪节拍为我伴奏好吗?)4 .出示14小节:刚才老师唱的是今天
6、咱们要学习的歌曲 哦,十分钟!咱们先来看看这句旋律:2/455 34|5 0 55 34|5 0 |5 .出示本课912小节的旋律,并比照1-4小节进行学习。6 .出示本课13-16小节的旋律,并比照9-12小节进行学习。7 .师弹琴,生看课本学习本首歌曲前半局部的旋律,并演唱 这一局部歌谱。(三)学唱歌曲后半局部1 .师:下面,刘老师带来了一位好朋友想拜访大家。(出示切 分音“X X X ”的节奏。)2 .增加难度:比照学习切分音“0 X X ”的节奏,用手划 节拍,空拍处用点头表示。3 .由浅入深地学习带切分音的乐句(2530小节)2/46 6 6 i i 50 4 3 | 2 72111
7、 04 .在初步掌握的基础上用“啦”演唱带切分音的乐句。5 .学生看课本自学17-24小节的歌谱6 .学习本首歌曲后半局部的旋律,并用“啦”轻唱这一局部 的旋律(四)学习完整的歌曲旋律,注意情感的运用。1 .出示全曲,生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌词。2 .教师范唱第一段歌词,生跟随老师的范唱张嘴默唱。3 .学生完整地学唱第一段歌词。4 .师提示,生自学第二段结尾及歌词。5 .师琴,生学唱第二段结尾。6 .学生完整的演唱第二段歌词。7 .完整地演唱全曲。8 .讲解情感的处理及运用。(五)接唱比赛。师:下面咱们做一个“接唱竞赛,老师弹歌曲的前奏,然后 竞赛就开始。第一组任务是唱上4小节,第二组5-8小节, 第三组9-12小节,第四组13-16小节,后半局部老师和大家 齐唱。四、小结教学反思: