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1、课题打字机哦，十分钟课时第二课时教学目标：1 .欣赏管弦乐曲打字机，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。2 .在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。3 .准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。教学重点：通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。教学难点：演唱切分音时节奏要准确教学准备：多媒体、打击乐器教学过程教学调整一、组织教学1.师生问好二、聆听打字机（一）导入：1 .师：请你仔细的听一听，这是什么声音？（键盘打字发出 的声音）2 .师：我来告诉你是打字机（出示图片），他可是个老古董， 我们很少能看到他了，现在的电脑键盘就是来源与打
2、字机的 键盘，在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公 大楼里处处传出打字机的声音。（二）分段聆听今天老师带来一首跟打字机有关的音乐作品，听一听,音乐带 给你怎样的感受？为乐曲取个名字吧？1.聆听和表现主题A段师：接下来我们一起来听一听乐曲第一局部的主题，请你说 说音乐的速度和情绪？速度:很快。情绪:轻快、活泼师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想 表达什么呢？生：表达打字员打字速度快。师：这么快的速度说明打字员的技术怎么样？生：高超娴熟。师：从音乐中你感觉打字员的心情怎么样？生：很愉快，很高兴在拓展环节增加打字机音乐会 表演视频的欣赏。引导学生通过观 看打字机演奏员的表演
3、，对打字机 有了更直观的认识。师：你看，打字员打出了漂亮的歌谱（出示图谱）请你听一 听，每行乐谱都代表什么？让我们一起来唱一唱主题旋律。（师生合作）再次欣赏，请注意其中铃声和倒机声出现了几次？（四次） 师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行 字？2 .聆听与表现B段师：现在我们来听下一段音乐，你觉得音乐还是那么忙碌、 紧张吗？打字有什么变化？（节奏宽了、速度慢了，有很多休止符。）我们看看旋律有变化吗？教师画图形谱再听，这一次铃声出现在哪里。演示；老师加入一个动作，问学生老师在哪里加入动作，学 生观察。学生跟着老师做空手动作3 .聆听第三局部音乐提问：和哪一局部相似？师：对了，和第
4、一局部基本相同。他们的区别在哪里呢？（学 生自由回答）师：我感觉乐曲最后一句表示打字员开心的把工作做完了。4 .聆听与表现全曲师：刚才我们对乐曲分段进行了欣赏和表现，现在让我们全 班一起来完整听全曲。（聆听全曲）师：你们听的真认真，说说你对这首音乐作品的感受？生：回答。师：那你想不想知道这首有趣的音乐是谁创作的呢？5 .简介作者师：这首打字机是由美国作曲家、指挥家安德森创作的， 他在办公室打字的时候，听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击 键声以及换行的“叮”声，促发了他的创作灵感，巧妙地把 打字声、铃声、倒机声这几种特别的声音一直贯穿在整首乐 曲当中，让我们感觉很特别！写下了这首世界闻名的管弦乐 小
5、品。三、学唱新歌哦，十分钟（一）导入1 .师：同学们，咱们学校因为修建新操场，受场地限制，大 家有一段时间没有能够在大课间的时候开展各种游戏活动 了。所以今天刘老师想邀请你们跟我一起观看咱们以前活动 的情景，好吗？（播放课件录像）（二）初听歌曲2 .师；谁能说一说，录像里放的是什么？你觉得音乐的情绪 是怎样的？（做游戏的场面。情绪是高兴地、喜悦地、欢快地）3 .再次聆听歌曲，整体感受，并用拍手拍肩等方式打节拍。（出示课题。师：刚才大家观看了录像内容，你们觉得录像 中的歌曲好听吗？现在老师就把这首非常欢快的歌曲再给大 家演唱一遍，请大家扪节拍为我伴奏好吗？）4 .出示14小节：刚才老师唱的是今天
6、咱们要学习的歌曲 哦，十分钟！咱们先来看看这句旋律：2/455 34|5 0 55 34|5 0 |5 .出示本课912小节的旋律，并比照1-4小节进行学习。6 .出示本课13-16小节的旋律,并比照9-12小节进行学习。7 .师弹琴，生看课本学习本首歌曲前半局部的旋律，并演唱 这一局部歌谱。（三）学唱歌曲后半局部1 .师：下面，刘老师带来了一位好朋友想拜访大家。（出示切 分音“X X X ”的节奏。）2 .增加难度：比照学习切分音“0 X X ”的节奏，用手划 节拍，空拍处用点头表示。3 .由浅入深地学习带切分音的乐句（2530小节）2/46 6 6 i i 50 4 3 | 2 72111
7、 04 .在初步掌握的基础上用“啦”演唱带切分音的乐句。5 .学生看课本自学17-24小节的歌谱6 .学习本首歌曲后半局部的旋律，并用“啦”轻唱这一局部 的旋律（四）学习完整的歌曲旋律，注意情感的运用。1 .出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌词。2 .教师范唱第一段歌词，生跟随老师的范唱张嘴默唱。3 .学生完整地学唱第一段歌词。4 .师提示，生自学第二段结尾及歌词。5 .师琴，生学唱第二段结尾。6 .学生完整的演唱第二段歌词。7 .完整地演唱全曲。8 .讲解情感的处理及运用。（五）接唱比赛。师：下面咱们做一个“接唱竞赛，老师弹歌曲的前奏，然后 竞赛就开始。第一组任务是唱上4小节，第二组5-8小节， 第三组9-12小节，第四组13-16小节，后半局部老师和大家 齐唱。四、小结教学反思：
