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1、山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 1-1-2奇妙的化学（第二课时）教案 教学目标1、知识和技能：、认识物理变化、化学变化的基本特征。、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.2、过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观：、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 教学重点认识物理变化、化学变化的基本特征。教学难点根据现象判断物理变化和化学变化的方法。教 学 过 程教 学 活 动各抒己见一、导入新知。制造化学产品的关键是要促使物质发生一系列的变化，应发生怎样的变化
2、呢？二、探究新知。观察化学变化l教师出示幻灯片： 请同学们观察这三幅图，看看这些变化有什么共同点。教师提示：木炭燃烧大家都见过，想一想燃烧之前的黑炭最后变成了什么?从大颗的葡萄变成醇香的葡萄酒，这一过程又有什么变化?最后，富有光泽的钢铁是由形状不规则、没有光泽的铁矿石冶炼而来这其中又说明了什么?【学生总结】（1）默记以下定义：化学变化、物理变化（2）二者有何本质区别？【提出问题】那怎样才知道物质是否发生了化学变化呢?我们怎么看得见新的物质产生?铁本来是在铁矿石里面吗?2、教师取出实验器材，做如下实验： 实验一：点燃镁条(注意操作时的安全事宜)，请同学们记下有什么现象。 实验二：在试管里加少量氢
3、氧化钠溶液，加几滴酚酞试液，观察现象。 实验三：将锌粒放入试管加入12mL稀盐酸，观察现象。 实验四：取10mL硫酸铜溶液至一试管内，用滴管滴加45滴氢氧化钠溶液，观察现象。你能试着描述化学变化的现象吗？【提示】描述燃烧（化学变化）的现象一般从三个方面入手：描述火焰的颜色，描述是否放热，描述生成物的颜色、状态等。实验一： _ 。实验二：_ _ _。实验三： _ 。实验四：_。化学变化还会伴随着哪些现象：_ _ 。3教师：通过刚才的实验，同学们还能总结出什么?【出示幻灯片】 对上图中的各个箭头作出解释：光，蜡烛的点燃就是蜡与空气发生化学反应发出的光，被用于照明；热，木材的燃烧是木材与空气反应释放
4、光和热的结果，通过化学反应转化出了热能；电池中的电能也是通过化学变化贮存和释放的。【学生举例】让学生谈谈其他的能量转化的例子 4.让学生阅读教材第6页底至第7页的内容，指出绿色化学的概念。三、当堂作业：1.请学生分析以下现象，指出哪些现象属于化学变化。(1)铁生锈和铁在高温中融化。(2)咬碎食物和消化食物。(3)白糖在锅里加热变黑和放入水里溶化。2.人类研究化学的目的是什么？3.化学并不是总会为人造福的，只有在保护环境下发展化学才会健康发展，当今社会关注的与化学有关节的重大问题有： 、 、 等。让学生就实验进行观察和阐述，让学生不仅知道化学反应是产生新物质的反应，而且还是能量变化的反应。化学变化在产生新物质的同时也伴随有能量的变化。利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。谈收获推荐作业课后反思最好加入外观变化不明显的反应，如酸碱中和反应，从一开始就破除“化学反应一定能看得出来”的错误观念，且更能彰显“化学无处不在”、“物质随时都在发生着化学变化”的学科价值观。可以组织学生课后阅读前沿科技的相关材料提高学生学习的兴趣。
