《高三复习小说公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三复习小说公开课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（2016年河南六市高三一练）阅读下面的文字，完成题。（25分）一封信周海亮牛筋老汉对春草说：妮，我说，你写。写得漂亮些。大虎，你这一走，两年多没有回來。好几次想写封信给你，但是春妮不在。春妮不在，村里就没 有识字的人了。秀兰、羊娃、秋菊、高梁，他们都打工去了。大虎，村了里只剩下了老头老太太，村 子里快没人啦大虎，听爹一句话，如果城里不好混，你就回来。我和你娘侍弄二十多亩地，老胳 膊老腿的，老是顾不过来。你娘身休还不好，这儿年，风湿病好像严重了。去年我和你娘乂承包了十 二亩果园，新栽的果树，疯长。明年就能挂果，如果年头好，应该能赚不少大虎，本来我和你娘 希與你能留在城里，可是前年你过年回來，垂
2、头丧气的，脸色蜡黄，就知道你在城里没少受罪。大虎, 你到底图城里什么呢？咱村里人到底图城里什么呢？住的不如咱农村的狗窝，吃得不如咱农村的狗 食，空气比咱农村的茅坑里都难闻，又像狗一样遭城里人的白眼，图什么呢？咱农村虽然穷，但总还 能吃得饱饭，穿得暧衣，再肯出把力气的话，很快就能在村里起五间大瓦房大虎，咱村都快成空 村啦。地没有人种，房子没有人住，满山的野菜和蘑菇没人采，看着心痛啊！大虎，你也不小了， 不能再耽误了。如果你回來，老老实实守着家，守着我和你妈，娶个老婆，生个娃，安安稳稳过口子, 不挺好？春草娘前几天给春草介绍了一个小伙了，米家屯的，人长得虽然一般，可是有力气，能干活, 家里五间大瓦
3、房，早起了。你说，如果你回来，咱也起五间大瓦房，谁述敢小看咱？大虎，信是 我让春草写的，她向我保证，我怎么说，她怎么写，一个字都不会差大虎，要麦收了，一天比一 天热，你在外面，别太累，多喝水大虎，我和你娘都挺想你春草对牛筋老汉说：伯，我在写呢。你怎么说，我怎么写。大虎，你这一走，两年多没有回来。好几次想写封信给你，可是你爹不告诉我地址。干你们那一 行，风吹日晒，工作地点隔几个月一变，想给你写封信，也那么难。你走以后，秀兰、羊娃、秋菊、 高梁，他们都打工去了。大虎，村子里只剩下老头老太太，村子里快没有人啦大虎，我不想呆在 村子里，我也想跟你去打工。前几年，我爹身体不好，我得侍候他，走不开。去年，
4、爹走了。爹走了, 娘开始给我张罗对象。娘看上一个小伙子，米家屯的，人长得又矮又不过他有力气，能干活，家 里起了五间大瓦房。娘就是看上了大瓦房，才让别人给我张罗的。可是大虎，大瓦房有什么稀罕？我 不喜欢他，更不想嫁给他大虎，我知道你在城里没少受罪，可是没关系，你带上我，我可以帮你。 帮你做饭，洗衣服，咱两个人，生活肯定会好得多。大虎，能和你在一起，哪怕住比狗窝还差的房子, 吃比狗食述差的饭，哪怕遭城里人再多白眼，我也愿意大虎，我一天都不想在农村呆了。每天一 睁眼，干不完的农活。喂猪，放羊，拔草，浇水，打柴大虎，城里多好啊！马路那么宽，楼房那 么高，街道那么干净，就算到了晚上，外面也那么亮堂。汽车
5、喷出的烟，真香大虎，你爹不让我 知道你的地址，信写完了，他用浆糊封好，去邮局，让邮局里的人替他写信封。你爹不想让我缠着你, 你爹一心一意，想让你冋来。可是大虎，听我的，千刀别冋来，否则，一辈子困在穷山沟，咱俩都完 了。大虎，你两年多不回来，肯定在城里过得不如意，没关系，咱俩述年轻，我不怕吃苦大虎， 如果你还在乎我，就给我回封信，告知你的地址，我去找你。我一个人去找你，谁也不告诉大虎, 要收麦了，一天比一天热，你在外面，别太累，多喝水大虎，你爹你娘都挺想你，我更想你 大虎，我喜欢你（选自天池，有删节）1. 下列对这篇散文的理解和赏析，正确的两项是（）（5分）A. 这篇小说构思巧妙。全篇以“一封信
6、”为依托，通过父亲对儿子的再三嘱咐、殷殷召唤，表现出父 亲对儿了的一片关爱与深情，情节看似平淡，却又耐人寻味。B. 牛筋老汉人如其名，冇牛筋的韧性，相信在农村也能勤劳致富。他对儿子在城里打工不理解，心疼 农村地荒无人种，期望儿子能冋乡安安稳稳过日子。C. 尽管牛筋老汉瞧不起城里人的牛活，认为城里的空气比农村的茅坑里都难闻，春草却觉得“城里多 好啊！汽车喷出的烟，真香”，这表现出春草单纯幼稚，并不了解城里人的真实生活状况，对城 市生活有着不切实际的美化与幻想。D. “信写完了，他用浆糊封好，让邮局里的人替他写信封”既反映了牛筋老汉对春草与儿子的感情持 反对态度，也从侧面写出了老汉的牛脾气。E.
7、小说釆用了对比手法，通过语言、心理、神态等方面的描写，将人物形象栩栩如生地刻画出来。解析：BD （选B得3分，选D得2分，A得1.分，选C/E不得分）A项，一封信不仅承载着牛筋老 汉的亲情，也承载着春草的爱情。C项，“单纯幼稚” “不切实际的美化与幻想”错。E项，无神态描 写。2试分析春草这一人物的形象特点。（6分） 解析:本题考查概括主要人物形象特征的能力。概括人物形象的特征，要从人物的言行、身份、社会 背景等来考虑，本故事写了在中国城镇化过程中，老年人和青年人不同的生活状况和心理需求。作 答时要考虑到这一点。答案：明白事理，孝顺老人。她不想呆在村里，想去打工，但为了照顾生病的爹，还是留在村
8、里。 敢于大胆追求爱情、追求幸福。她对大虎一往情深，向往城市生活，宁愿到城里吃苦也要跟大虎 在一起，敢于大胆地表白对大虎的爱，还要一个人去找大虎，谁也不告诉。有心计，有抗争意识。 她嘴里说照牛筋老汉说的写，但却骗了老人，写了自己的心里话，这是耍心眼，也是对牛筋老汉阻 碍自己与大虎交往的抗争；母亲给她张罗对象，但她并不就范。（每点2分，意思对即可。） 插入知识点链接：（-）概括主要人物形象在命题时主要从以下三个角度着手：1、概括人物形象或性格特征；2、分析（简析、赏析）人物形象或其性格特征；3、作者对人物的态度或者读者对人物的评价。（-）在审题时要注意这样几点：1、弄清题目考查点，是概括人物形象
9、还是人物性格；2、要从全文入手，主要人物形象往往是贯穿全文的，切不可只抓一点而忽视其余；3、答题必须立足文本，答案必须能在文本中找到依据；4、按分值确定答案要点条目，归纳同类信息；5、答案要简洁，语言要通畅。（三）一般情况下，命题格式和答题思路如下：1、概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。2、分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析” 式（四）今年高考试卷中概括人物形象常用的词语：平凡、朴实、纯真、性情质朴、憨厚老实、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害 羞、幽默、谨慎、正直、洒脱、郁郁寡欢、孤独寂寞、循规蹈矩、狡猾、豪
10、放、泼辣、热心、胆小、 有理想、有追求、有上进心、生命力顽强、诚实、执着3. 牛筋老汉的一番话春草并没有写下来，可小说还是进行了详细的叙述，这样写有什么作用？请简 要分析。（6分） 解析：本题考查情节的作用。要从三方面来考虑，一是情节对人物的影响，二是情节对结构的作用, 三是情节对表现主旨的作用。答案：借此刻画牛筋老汉的形象，突出其性格特点；借此反映出农村出现的不正常现象和进城 务工人员艰难的生活状况；与后半部分内容形成鲜明对比，从而表现出当今农村两代人截然不同 的价值观。（每点2分，意思对即可。）插入知识点链接：解答情节作用的概括、分析、鉴赏题，一般从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上
11、。内容 上是指情节与环境、人物、主题、读者直接的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间 的作用。具体说来，命题格式和答题思路如下：1 小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4 请简要赏析某某情节。5文章开头、中间、结尾写某某情节，有什么作用？6某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。1-4题型答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般 要用属于来答；所谓“体现点”是指这个艺术技巧或艺术特色在文中是如何体现出来的，必须结合 文
12、本具体内容分析。5-6题型答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答； 所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。4. 这篇小说意蕴丰富，其主题可作多种解读，请结合文木，对小说主题进行探究（不少于两种）。（8 分）解析：本题考查探究小说主题的能力。探究小说的主题，要从小说的情节和人物形象入手，本文中 主要涉及两个人物形象：牛筋老汉和春草。两个不同年龄的人对同一情节（离开农村）的不同看法 揭示了当今的某些社会现实。答案：小说反映了当前农村两代人不同的价值观，表现了两代人激烈的思想碰撞。以牛筋老汉为 代表的老一代农民固守土地，安
13、于现状，对年轻人的选择难以理解；以大虎春草为代表的青年一代 则思想开放，向往外面的世界，向往城市生活，“代沟”引人深思。 小说深刻地揭示了当今社会转型期出现的一些问题。一是农村青壮年都外出打工，村里只剩下老 弱病残，土地摇荒；二是农村进城务工人员生活条件艰苦，没有受到应有的尊重。如何认识和解决 这些问题，值得思考。 小说讴歌了真挚感人的亲情和爱情。无论是牛筋老汉对儿子大虎的关心和牵挂、希望儿子回家过 安稳日子的愿望，还是春草对大虎炽热的爱都是那么真挚动人。（答出和点各得3分，答出第点得2分。）插入知识点链接：探究文本主旨和作者思想感情的解题思路：1、从文本内容（小说的情节和人物形象）入手。2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住文 本的时代特征达到揭示文本主题的目的。3、从文本的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘了 故事情节, 暗示了 刻画了 抒发了（呼吁）随堂练习:
