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1、小兔子 开铺子 大班下期音乐活动设计班级：大八班 执教：张 琪设计思路 指南指出：“应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”大班下期的幼儿对三拍子的音乐较为感兴趣，小兔子开铺子这首儿歌内容简单押韵，易于幼儿理解和朗诵，每句只有三个字的特点也很适合配上三拍子的音乐进行说唱表演。为此，我设计本次活动，让幼儿在“小兔子开铺子”的游戏情境中，跟着音乐的节奏说儿歌，感受三拍子音乐的特点，体验配上音乐说广告儿歌的乐趣。 活动目标1.通过观看图谱理解儿歌内容，能熟练的、有节奏的说广告儿歌。 2.能跟着音乐的节奏说儿歌，进一步感受三拍子音乐节奏的特点。 3.体验配上音乐为店铺打广告的乐趣。活动重点：通过观看
2、图谱，理解儿歌内容。活动难点：能跟着音乐的熟练的、有节奏说儿歌活动准备经验准备：初步接触过三拍子的音乐、知道广告词的意思。物质准备：有图谱的课件 音乐等活动过程一、谈话导入。 1、出示图片：有一只小兔子要开一间铺子。 （1）你们知道什么是铺子吗？（铺子就是商店）你们在马路上都见过有那些商店？ （2）“我们在路边见过这么多商店，我们来看看小兔子的店里都有什么东西？我们一起来看看？”出示图片引导幼儿观察后自由发言。 （3）今天小兔子的餐饮店要开张了，它想让生意越来越好，所以现在要招聘广告宣传员，广告宣传员需要自己设计广告词。当然小兔子又提出了两个要求：A.广告语要每一句都是三个字，而且要说清楚每一
3、句的歌词。B.宣传语里要有谁开的铺子，铺子里的所有东西，可以用“有XX，有XX,有XX”的句式。二、看图谱，说儿歌。1.教师出图谱，请幼儿自己尝试编儿歌。2.教师总结幼儿设计的广告词，并示范完整的广告儿歌，发现儿歌里的秘密。3.如果幼儿说不出来，教师可以再示范一遍，并提示幼儿：每句话都是几个字?每句最后一个字是什么？引导幼儿感受儿歌每句三个字，句末押韵的特点。 4.幼儿看图谱有节奏的说广告儿歌。引导幼儿边说边拍节奏。5.根据幼儿说儿歌的情况引导能够声音响亮，吐字清晰，能熟练、有节奏的说儿歌。 三、倾听音乐，尝试跟着音乐说儿歌。 师：小兔子很感谢大家帮它说广告儿歌，它也想请老师帮忙给这个儿歌配上
4、音乐，让它的广告儿歌更好听。我找了一段音乐，请你们听听看，这段音乐适不适合这首儿歌？ 1.播放音乐，请幼儿仔细倾听听。 听后提问:你觉得这段音乐适合这首儿歌吗？说说你的理由。引导幼儿发现这是三拍子的音乐和每句三个字的儿歌很适合。2.引导幼儿尝试跟音乐节奏说儿歌。教师可以用“准备好，开始了。”或用边打手等声势动作给幼儿帮助幼儿跟上音乐节奏。 四、听音乐、找小铃，用声势动作辅助跟准节奏说儿歌。 师：“刚才我们听音乐说儿歌，感觉怎么样？有个别孩子没有跟上，为什么？”其实这段音乐很神奇，里面藏有一个秘密？这个秘密找到了，你们就一定能跟准音乐，成功帮助小兔子。” 1、请幼儿听音乐找小铃（即三拍子的重拍）
5、。 师：有人听到这个秘密吗？这个秘密是什么？在音乐开始的什么时候出现？（1） “叮”的一声,小铃就告诉我们重拍来了，小铃在帮助我们找到重拍。（2）“叮”这个重拍在三拍里的第几拍？（三拍子的第一拍。） （3）这个音乐里的第一个小铃“叮”的声音在音乐开始的什么时侯出现？引导幼儿发现前奏结束时，第一个小铃出现才开始说儿歌。 2、幼儿边听音乐边在有小铃响的时候用身体动作表现重拍，感受三拍子节奏特点。 师：原来这首音乐还有一个秘密，它们的重拍都在第一拍，找到重拍就能帮我们跟上音乐节奏，就能跟着音乐说好这首广告儿歌。 3、引导幼儿再次尝试跟音乐说广告儿歌。 提问：这次你跟上音乐的节奏说儿歌了吗？为什么有的
6、小朋友做到了？你是怎样做到的？请跟上音乐节奏说儿歌的幼儿向大家介绍自己的方法（跺脚、拍手、点头等）并引导全体幼儿一起来学一学。 4、尝试听音乐并辅助声势动作来说儿歌。5、全体起立一起用各自的方式打节奏说儿歌。教师提醒孩子眼睛看好图片，耳朵听好音乐，不要忘了广告词，小兔子可要请念得最好的广告宣传员帮它打广告。 五、游戏:星级广告员。 师:小兔子要请最厉害的广告宣传员帮它打广告，我们一起来看看它给我们的挑战是什么？ 1.出示三种星星，1颗星、2颗星、3颗星，你们觉得这三种星星表示什么意思？（幼儿：星数越多，本领越大）2.教师讲解挑战不同星级的规则要求。（可以请个别幼儿尝试） 师：一起看看三种星星到底有什么区别?教师分别播放三种节奏。 （星数越多，音乐速度越快） 提示幼儿可以任意选择，你可以选择一颗星，如果挑战成功，可以得到相应的星数，如果挑战失败，一颗星都没有，所以想清楚自己挑战几颗星。 3、播放不同星级的音乐，请幼儿感受不同速度的三拍子的音乐特点。 4、幼儿尝试挑战不同星级听音乐说儿歌。教师及时对幼儿进行鼓励和引导，提醒幼儿选择适合自己的音乐速度来说儿歌。对挑战成功地给相应星级奖励。 延伸活动请幼儿在表演区或家里为大家表演听音乐说儿歌。4
