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1、缘事析理学习写得深刻1 1片段目标：了解辨析事理的几种方法，懂得如何片段目标：了解辨析事理的几种方法，懂得如何 在事物的表象中发现深刻的哲理。在事物的表象中发现深刻的哲理。2 2成文目标：围绕话题，进行写作构思，写一篇具成文目标：围绕话题，进行写作构思，写一篇具 有一定思想内涵的文章。有一定思想内涵的文章。写写作作表表达达交交流流技法指技法指导尝试写作写作范文范文赏析析单元质量检测单元质量检测 “ “深刻深刻”是是“发展等级发展等级”的第一项要求，是高考作文的第一项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。所谓深刻，就是能从社会生活获得高分的一个重要方面。所谓深刻，就是能从社会生活和材料中发现人
2、所未见或不曾注意到的东西，而不是只停和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。好的留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。好的文章应有所兴寄，有的文章一望到底，清如开水，淡而无文章应有所兴寄，有的文章一望到底，清如开水，淡而无味，难以引起读者的情感共鸣，自然是肤浅而不深刻。味，难以引起读者的情感共鸣，自然是肤浅而不深刻。 怎样才能把文章写得怎样才能把文章写得“深刻深刻”呢？我们可以从以下几呢？我们可以从以下几方面入手。方面入手。 一、储备生活素材，积累思想底蕴一、储备生活素材，积累思想底蕴 “ “问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那
3、得清如许？为有源头活水来。”要做生活的要做生活的有心人，关心社会、身边琐事，留意山川河流、花草树木，有心人，关心社会、身边琐事，留意山川河流、花草树木，凡事尽可能深入地去想一想，在平凡的事物中挖掘出其中凡事尽可能深入地去想一想，在平凡的事物中挖掘出其中的灼灼新意，从中捕捉写作素材；经常阅读书报，积累古的灼灼新意，从中捕捉写作素材；经常阅读书报，积累古今中外的典型事例，包括文学作品和现实生活的人和事，今中外的典型事例，包括文学作品和现实生活的人和事，以及千古传诵不衰的经典句段等。独到深刻的思想的获得以及千古传诵不衰的经典句段等。独到深刻的思想的获得需要用生命去体验，需要用阅读去滋养，始终关注现实
4、，需要用生命去体验，需要用阅读去滋养，始终关注现实，关注社会，以提高认识，积累思想，为考场临场发挥提供关注社会，以提高认识，积累思想，为考场临场发挥提供厚实的厚实的“给养给养”。 “ “一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。”让我们用一让我们用一双慧眼及时发现并打捞生活海洋深处的珍珠，大千世界一定双慧眼及时发现并打捞生活海洋深处的珍珠，大千世界一定会不断地向我们奉送作文的精品。会不断地向我们奉送作文的精品。 二、加强思维训练，提高辩证能力二、加强思维训练，提高辩证能力 所谓辩证思维，指的是运用普遍联系、对立统一等观点所谓辩证思维，指的是运用普遍联系、对立统一等观点分析
5、问题、解决问题的一种思维方式，它涵盖了主观与客观、分析问题、解决问题的一种思维方式，它涵盖了主观与客观、理论与实践、量变与质变、一般与特殊、必然与偶然、现象理论与实践、量变与质变、一般与特殊、必然与偶然、现象与本质、外因与内因、运动与静止、动机与效果、主要矛盾与本质、外因与内因、运动与静止、动机与效果、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面、主流与支流与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面、主流与支流、整体与局部、相对与绝对、内容与形式以及事物间互相转、整体与局部、相对与绝对、内容与形式以及事物间互相转化等诸多方面。写作时运用辩证思维，可以增强文章的深刻化等诸多方面。写作时运用辩证思维，可
6、以增强文章的深刻性和思辨色彩，取得无可辩驳的表达效果，从而体现出你的性和思辨色彩，取得无可辩驳的表达效果，从而体现出你的不同凡响的胆识和能力。不同凡响的胆识和能力。 孟子有言：孟子有言：“譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。井也。”隔行不隔理，作文也须深加开掘，多向思考，方可隔行不隔理，作文也须深加开掘，多向思考，方可确立深刻的论点。比如，读了达确立深刻的论点。比如，读了达芬奇画蛋的故事，许多人芬奇画蛋的故事，许多人在提出在提出“要苦练基本功要苦练基本功”的论点之后往往也就止步不前了。的论点之后往往也就止步不前了。而作家秦牧则不同，他的而作家秦牧则不同
7、，他的画蛋画蛋练功练功一文，在阐述打好一文，在阐述打好基础、苦练基本功的基础上，又进而提出了基础、苦练基本功的基础上，又进而提出了“画蛋、练功这画蛋、练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整一生中样的事情，应该包含在艺术工作者整整一生中”的中心论点。的中心论点。由于他没有浅尝辄止，而是在深入开掘事物的普遍意义上狠由于他没有浅尝辄止，而是在深入开掘事物的普遍意义上狠下工夫，他所提出的论点也就显得格外深刻了。下工夫，他所提出的论点也就显得格外深刻了。 对议论类文章而言，一般包括这样几个方面：对议论类文章而言，一般包括这样几个方面： 1 1能进行深入的分析，揭示问题产生的原因。能进行深入的分析，揭示
8、问题产生的原因。 由果溯因，就是要探明事物产生的原因。探明了原因，由果溯因，就是要探明事物产生的原因。探明了原因，就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律，才能认识事就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律，才能认识事物的本质。那么，在立意时该怎样由果溯因呢？一般说来，物的本质。那么，在立意时该怎样由果溯因呢？一般说来，可分以下三步走：可分以下三步走： 第一步：要弄清产生某一结果的各种原因。客观事物第一步：要弄清产生某一结果的各种原因。客观事物的产生、发展和消亡，其原因是错综复杂的，而不是单一的产生、发展和消亡，其原因是错综复杂的，而不是单一的。因此，在由果溯因时，必须尽可能地进行全面分析，的。因
9、此，在由果溯因时，必须尽可能地进行全面分析，探究产生某一结果的各种原因。探究产生某一结果的各种原因。 第二步：要弄清产生某一结果的主要原因。在找出了第二步：要弄清产生某一结果的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后，还要再进行分析，看看这些产生某一结果的各种原因后，还要再进行分析，看看这些原因中哪个是主要原因，哪些是次要原因，从而抓住主要原因中哪个是主要原因，哪些是次要原因，从而抓住主要的、必然性程度最高的原因。的、必然性程度最高的原因。 第三步：要探求形成原因的条件。分析某一结果，并第三步：要探求形成原因的条件。分析某一结果，并不要求罗列一切条件，而是要把握决定性的条件，透过原不要求罗列
10、一切条件，而是要把握决定性的条件，透过原因，探求形成原因的主要条件。因，探求形成原因的主要条件。 2 2能透过现象深入本质。能透过现象深入本质。 我们凡事往高处站一站，往深里想一想，平时尽量我们凡事往高处站一站，往深里想一想，平时尽量将事物联系起来加以考察，由表及里将事物联系起来加以考察，由表及里( (由外在深入其内由外在深入其内在在) )，由浅及深，由浅及深( (从细微处发现深刻思想从细微处发现深刻思想) )，由近及远，由近及远( (由由眼前到久远眼前到久远) )，由点及面，由点及面( (从一点发散开从一点发散开) )，由实到虚，由实到虚( (由由现象到本质现象到本质) )，由大到小，由大到
11、小( (由一时到一世，由微观到宏观由一时到一世，由微观到宏观) )，由此及彼，由此及彼( (由此物认识彼物由此物认识彼物) )，将话题向纵深开掘，将话题向纵深开掘，探索说理的内核，我们的认识就能产生飞跃。探索说理的内核，我们的认识就能产生飞跃。 还须注重对材料意义的发掘训练，正如鲁迅先生所说：还须注重对材料意义的发掘训练，正如鲁迅先生所说：“选材要严，开掘要深，忌浅尝辄止。选材要严，开掘要深，忌浅尝辄止。”如果我们经常进行这如果我们经常进行这方面的训练，深入认识自己身边的人、事、物，在认识中突方面的训练，深入认识自己身边的人、事、物，在认识中突破思维定势，深入本质，就能从中发现新问题，提出新观
12、点，破思维定势，深入本质，就能从中发现新问题，提出新观点，获得新的感受，在考场上游刃有余，写出有深度的文章。而获得新的感受，在考场上游刃有余，写出有深度的文章。而对于对于“明摆着明摆着”的道理，要努力换一个角度看问题，然后发现的道理，要努力换一个角度看问题，然后发现一点其他考生没有发现的东西。对同一个事物一点其他考生没有发现的东西。对同一个事物(问题问题)，要正，要正面看，反面看；左边看看，右边看看；上边看看，下边看看，面看，反面看；左边看看，右边看看；上边看看，下边看看，这样才能揭示问题产生的原因，才能透过现象看到本质。这这样才能揭示问题产生的原因，才能透过现象看到本质。这些都是使作文深刻非
13、常管用的思维武器。些都是使作文深刻非常管用的思维武器。 一篇充满睿智的杂感一篇充满睿智的杂感棋如人生棋如人生，作者从象棋世界，作者从象棋世界中的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，从而悟出诸多中的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，从而悟出诸多人生哲理，堪称以小见大的佳作。文章以对比手法分析不人生哲理，堪称以小见大的佳作。文章以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，显示出作者较同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，显示出作者较强的洞察力和感悟力。最后作者写道：强的洞察力和感悟力。最后作者写道：“其实人生也就是其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有一局棋，生活
14、便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。” “ “其实人生也就是一局棋其实人生也就是一局棋”一句由评析对弈转入思考一句由评析对弈转入思考人生，以蕴含哲理的语言揭示文旨，显示出作者丰富的联人生，以蕴含哲理的语言揭示文旨，显示出作者丰富的联想力和高度的概括力。语言整散结合，亦庄亦谐，说理的想力和高度的概括力。语言整散结合，亦庄亦谐，说理的深刻性寓于叙述的形象性之中。深刻性寓于叙述的形象性之中。 3 3能做到观点鲜明
15、，蕴含哲理，给人启发，令人深思，能做到观点鲜明，蕴含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。催人奋进。 (1)(1)力求立意高远。比如：见到力求立意高远。比如：见到我们生活在同一片土我们生活在同一片土地上地上这个题目，有人立论为这个题目，有人立论为“我们生活在同一个镇上，我们生活在同一个镇上，所以要互相帮助，互相爱护所以要互相帮助，互相爱护”，论点就显得俗而浅；有人，论点就显得俗而浅；有人则立论为则立论为“我们生活在同一个地球村里，对于在战火中受我们生活在同一个地球村里，对于在战火中受苦受难的非洲人民，应该给予同情、帮助和支援苦受难的非洲人民，应该给予同情、帮助和支援”，论点，论点就显得深刻。就显
16、得深刻。 (2) (2)力求立意新颖。同一个题材，可从不同的层次、不力求立意新颖。同一个题材，可从不同的层次、不同的角度、不同的侧面，立不同的同的角度、不同的侧面，立不同的“意意”。生活中的事物，。生活中的事物，无不蕴含着辩证哲学内涵，如能升华为哲理，就能给人以无不蕴含着辩证哲学内涵，如能升华为哲理，就能给人以启发。独到的认识和见解打破了读者原有的认知平衡，不启发。独到的认识和见解打破了读者原有的认知平衡，不仅能让人感到观念新，还能引发读者运用这种理念，对生仅能让人感到观念新，还能引发读者运用这种理念，对生活中相关问题作新的思考。活中相关问题作新的思考。 三、巧借写作技法，闪耀思辨的光辉三、巧借写作技法，闪耀思辨的光辉 (1)(1)结构安排步步深入，由表及里，能使主旨深刻。要结构安排步步深入，由表及里，能使主旨深刻。要求在揭示主旨时不是开门见山，而是逐层深入，就像剥笋求在揭示主旨时不是开门见山，而是逐层深入，就像剥笋那样一层一层地剥，直至最后那样一层一层地剥，直至最后“吹尽黄沙始见金吹尽黄沙始见金”，才显，才显露文章主旨，行文过程就是为主旨做层层铺垫。露文章主旨，行文过程就是为主旨做层
