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1、高职学生职业能力培养与课程设高职建筑工程技术专业是实践性、技术性很强的专业，教学以就业 为导向，培养学生的实操能力。专业课程分为文化课、职业素养课和专业 能力课。专业能力课程包括文化课、基础课、综合能力和实务能力四类课 程。其课程设置的思路：1）建筑岗位分析；2）职业能力分析；3）各项 能力分析；4）确定专业课程。1职业岗位分析建筑工程技术专业主要向与建筑相关企业如工程监理公司、施工企 业、工程咨询机构、工程招投标机构、房地产企业等部门输送人才，在企 业中主要为基层技术管理人员（如施工员、监理员、安全员、造价员、资 料员等）、中层管理人员（项目经理、技术负责人）和生产操作人员（钢 筋工、模板工
2、、混凝土工、砌筑工、抹灰工、架子工、电工）。通过对邯 郸市建筑企业调查发现，建筑业缺口主要为基层技术管理岗位，主要从事 工作有工程现场施工技术、工程管理、工程测量、工程计量与计价等。2职业能力分析建筑工程技术专业是向建筑施工企业培养面向生产管理的一线人才， 这些人才需要具备较强的实际动手能力和专业能力。因为建筑工程具有施 工周期长、建筑规模大、使用耗材多的特点，如果学生没有一定的专业能 力，就无法承担起建筑企业中的工作，所以培养学生的专项能力是非常重 要的。对学生的专业能力培养是通过对专业课程的学习逐步由浅到深完成 的。专业基础能力的培养专业基础能力是一个建筑技术人员要掌握的基 本的能力，这是
3、低层次的能力。例如，作为一名建筑施工人员，应该具备 识读施工图纸和绘制施工图的能力，而这种能力中包含了熟练阅读工程施 工图纸的能力，掌握建筑构造的方法，阅读水、暖、电设备常用的施工图 纸，具有手工制图和计算机绘制能力，所有这些能力是施工员具备的专业 能力的基础。专业综合能力分析专项综合能力是培养学生能够完成一项工程中的 的各个过程节，为学生顶岗实习和就业打下坚实的基础。显然专业综合能 力的要求高于专业基础能力，要求学生实际操作能力强，专业综合能力的 复杂程度与综合程度比各项专业基础能力大，有时需要对专业能力做到一 些拓展和延仲。学生要解决建筑工程中的一些综合性、复杂性的问题，需 要具备专业综合
4、能力。如学牛要具备编制施工方案的能力，它包括施工组 织设计的能力、编制施工进度计划的能力、绘制施工平面布置图的能力。专业实务能力专业实务能力是培养学生在施工一线进行实际操作的 能力，它是将专业基础能力和专业综合能力运用到实践中，形成真正的就 业能力，同时通过更多的实践来培养学生解决和处理施工现场中出现的各 种问题的综合能力。随着高层建筑的兴建，用已有的经验来解决施工中出 现的新问题、新技术显然是不够的，需要在专业实务能力中加入建筑技术 创新能力是必要的。当然，这些能力的培养需要根据学生的特点和个性发 展因材施教，把有难度、深度和广度的知识单独列出。作为选修课程，学 生根据自己的序曲来选择，体现
5、出应用型人才培养的特性。具次，培养学 生职业索质能力。职业索质能力可以在学习和工作中潜移默化地形成，也 需要进行专门课程的学习，如在大三阶段专门开设应用文写作、创新等课 程。3高职建筑工程技术专业课程设置根据对高职建筑工程技术专业的能力分析，建筑工程技术专业课程划 分如下。工程识图能力和一般的制图能力 绘制与识读施工图的能力，绘制建 筑施工图、竣工图，识读建筑水、暖、电施工图，安装建筑设备的能力， 包括画法儿何、建筑识图、AutoCAD制图、建筑设备等课程。建筑材料的应用能力 熟悉常用建筑材料的性能，合理选用材料，能 够进行材料检测，掌握建筑材料的基本技术指标，包括建筑材料课程。力学结构分析能
6、力 在实际工程中分析解决一般结构问题的能力，具 有一般结构、构件进行设计计算的能力，具有正确理解和运用结构设计规 范的能力，包括建筑力学、建筑结构、建筑地基与基础等课程。建筑工程测量的能力建筑物定位及超平放线、垂直度控制、建筑物 变形观测和竣工测量，包括建筑工程测量课程。建筑施工及施工管理能力编制一般建筑工程的施工组织设计，施工 现场布置及施工方案的制定能力，施工质量检查能力，施工安全管理，包 括建筑法规、建筑工程监理、分部工程施工与组织、单位工程施工与组织、 建筑工程技术资料等课程。施工质量的检测能力掌握土建施工的质量标准，掌握主要工种检测的程序和手段，一般质量缺陷的处理，工程质量检验及验收
7、表格的填写, 包括单位施工与组织、建筑工程质量验收等课程。专业实务能力 现场操作能力，施工现场解决问题、处理问题的创新 能力，包括综合实训和顶岗实习。除此之外，对高等数学、工程数学、建筑工程概论、大学英语、信息 技术基础等文化课程的学习，重在培养学生的科学素养、职业能力、创新 能力。4建筑工程技术专业能力课程内容的组织高职建筑工程技术专业课程要体现培养建筑类技术应用型人才的特 点。课程内容包含专业实践知识和专业理论知识。在教学安排上，缩短理 论知识的学习时间，延长实践学习的时间，来培养学生的实践操作能力。 在课程中要重点讲解生产实践中必须要掌握的知识，有利于学生在毕业后 马上进入生产实践岗位，
8、为学生创造很好的就业优势。在教学过程中，将理论知识和实践知识紧密结合起来，因为理论知识 是现代技术的基础。专业实践知识可以通过专业理论知识进行迁移，扎实 的专业理论知识有利于学生在今后的工作岗位上的提升。专业理论知识和 专业实践知识有机结合是形成技术型人才所需掌握的、完整的职业能力。随着高层建筑的普及，地下建筑、智能建筑、大空间建筑、绿色建筑 的出现，建筑行业的技术含量和技术水平也在不断地提高，这就需要大量 高层次的应用技术型人才，他们不但耍有扎实的专业理论知识，更耍拥有 精湛的工程技能和技术。只有将建筑专业课程内容中的理论知识与实践有 效结合在一起，才能达到高职教育人才培养的目标。5组织建筑
9、工程技术专业课程内容在建筑工程技术专业课程中，三种能力谍程的理论知识和实践知识的 比例是不同的。专业基础能力课程的理论知识与实践知识的比例大约为2： 1,实践安排形式以课间实习为主，实践内容侧重对理论知识的巩固和提 高。专业综合能力课程以集中实践训练为主，一般安排在学期末，在校内 实训基地进行，以教师指导为主。专业实务能力课程一般是以毕业设计或 顶岗实习的形式完成，学生在工作岗位上通过学校教师和企业教师共同指 导来完成。在实践课程的训练中，增加一些理论知识来拓展技能。所以， 建筑工程技术专业的课程设置需要与实际工作过程相对应，在学习知识的 同时着重学生能力的培养。6结朿语在高等职业教育中，建筑工程技术专业需要针对学生能力培养目标合 理设置课程，改革教学内容，培养出具有专业能力的建筑一线人才，为促 进社会的发展和进步作出贡献。参考文献1 韦进培养高职学生职业能力的几点思考J中国高教研究，2001(5)： 49-50.2 李允谦，韩卫东.当前发展高职教育的几点思考J高等建筑教 育，2000, 9 (3)： 64-65.3 王效杰我国职业能力教育的反思与建言J职业技术教育，2005(15)： 27-29.
