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1、高校计算机教育教学方法创新探讨摘要：随着社会的不断进步和科技的飞速发展,社会对人才的需要及其概念的界定也发牛着不断地变化, 改变传统教学模式，使其能够不断提高学牛的教学质量进而满足社会的要求成教冇改革的热点问题。本文以高 校计算机教学为例，简要阐述了高校计算机教育过程中存在的问题及其教育教学方法的创新研究，希與对广大教 育同仁有所帮助。关键词：高校计算机教育：教学方法：存在的问题：创新研究计算机作为i种能够帮助人们高效工作和丰富牛-活的觅要工具，已经走进了备行备业，随着社会的不断发 展和计算机技术的不断进步，企业炖计算机技术人才的要求也越来越高。高校计算机专业作为为社会输送高素质 计算机人才的
2、靈炭途径，其只有不断提高教学质量,提高学生应该具备的计篦机基本知识和专业素养蓼求,才能 不断提高学生在社会上的适应能力，满足社会快速发展的耍求。在提高教学质量的过程中，不仅耍解决好现存的 教学问题，更耍做到教学方法的创新改苹，才能更好地实现FI标。1高校计算机教育过程中存在的问题1.1缺乏科学系统的计算机教学方法rlr丁计算机课程的教育研究时间尚短，高校缺乏科学系统的计算机教学方法，导致计算机教学过程中的方 法不甚得当，使得学牛并不能产牛高效的学习效果1。如传统教学模式下的“讲授”、课件演示等方法只能使 学生对计算机课程具有基本的了解，并不能产生深入的学习效果，学生在学习过程中只能根据教师的思
3、路来学习, 在自己学习和钻研时遇到问题并不能有效解决；再如现有的计算机教学课程中学生的实践课程较少，学牛的专业 操作能力不强，这都是高校计算机教学过程中需要改善的问题。1.2高校计算机教学落后于计算机技术的发展计算机领域的技术研究口新月异，其技术水平进步E速，但是在高校计算机教学过程中，学生的教材和教 学课程基本不变，学牛学习的知识和学会的软件都是较为基础和普遍使用的,有时候-本教材茯至沿用多年,而 冃计算机技术的学习是需婆过程积累的，短暂的高校计算机课程学习时间并不能很好地使学生对计算机技术形成 系统、前沿的认识，这在与社会接轨时就会显出弊端，高校的计算机教学落后于计算机技术的发展,致使其教
4、育 成果并不能满足社会科技快速发展的需求。2浅谈高校计算机教育教学方法的创新研究2.1充分利用多媒体和网络资源，丰富教学方法充分利用多媒体和网络资源，不仅仅意味着教师要利用PPT减少书本上烦琐的知识点进行高效教学，更要 将PPT内容精简制作，舍去其中重点不明确和层次不清晰的部分，将垂点内容突出表现，fl需耍逻辑清楚、层次 分明地去分布各教学内容，并在其中加入学生可能会在工作中遇到的软件、基础编程的使川过程和练习步骤的教 学，让学生在学习过程中能够一目了然地知道每节课程的教学重点,并能够学以致用;其次还有利用网络资源, 将一些最新的计算机突破研究和具有前瞻性的视频加入教学课件中，让学牛了解最新的
5、计算机技术研究成呆，丰 富教学方法的同时给子学生-种需婆不断学习的压迫感，促使学牛更加努力地学习。例如在学习EXCEI.2000电 子表格处理中的使用函数和公式这节课时时，普通课件上只会出现基本的函数概念和公式类型概述，并不 会有每种具体情况的使用情况，这时教师就要改革这种教学课件，在其中加入学生在平时学习和今后工作中可能 使川的具体公式个例，帮助学生更好地理解公式含义的同时，也能够提升学生对此节课时的记忆力，达到提高高 校计算机教育质嵐的H的。2. 2使用启发、讨论合作教学，深入计算机教学丰富了教学方法,还要激发学生的学习兴趣.才能更好地促使学生更加积极主动地探索计算机课程、深入 研究计算机
6、课程,进而达到深化计算机教学的目的2。在现代高校教学过程中,采用启发、讨论、参与式的教 学方法，不仅能够提高学生在课堂中的地位,满足学牛的主导欲和参与欲，更能够让学生在不断的交流沟通和思 维碰撞中产牛新的思维火花，对课程形成更深的认识和学习，达到比传统教学更好的FI的。启发式教学是指教师 在教学中只起到侧面帮助和引导的作用，具体知识的领悟需婆学牛思维的启发来完成；讨论式是指通过学牛Z间 的自主探究和合作学习方式，让学生的想法和思维能够有效沟通,达到互相学习的ri的；参与式是教师采川游戏 或者互动的教学方法让学生参与到教学环境中,进而提高学生在课堂上的参与度。例如在学习计算机中的信息 表现方式这
7、节课时,教师可以在讲述完表现方式的形态后，利用讨论的形式，让学牛分成小组自主总结不同表 现方式的总结汇报，其中包括文字和表现方式的一一对应展现，既能让学牛在讨论过程中理清自己的学习思路, 也能够通过总结加深记忆和锻炼课堂教学的实践效果，是多效合-的高速教学手段。2. 3采川案例与项目结合教学，增强学生应用能力案例与项目的结合是学习计算机课程过程中增强学生应用能力的重要途径3。计算机是一门应川科学，只 有通过不断的练习和操作才能够提高学生真正的技能水平，因此在高校计算机教学过程中，教师可以采用案例与 项目结合的教学方法，提高学牛的实践应用能力。通过案例的学习让学牛更好地学握理论知识和零散内容的应
8、用， 并且在案例讲解z后立刻进入到项日研究过程中，让学牛在项n的完成过程中发现白身学习的不足和缺陷，从而 不断完善学习细节和提高操作能力，到达更好的教学效呆。例如在学习AutoCAD的操作这节课时，教师可以 在讲述完该软件画图的细节和命令的使用Z后，立即让学生进入到一个平面图绘制或者单位项目工程图绘制的项 目中，让学生通过项目來检验|身的学习结果并提高操作和应用能力。2.4提高学牛实践锻炼学习,缩短市场供需的差距提高学牛实践锻炼学习,不仅要求提高计算机专业学生在学校的上机实践学习，更要求增强计算机专业学 生的在岗实习效果，让学牛通过正式岗位的学习认识社会对计算机人才的要求和先进的计算机应用水平
9、，意识到 白己在面临社会工作时的能力上的缺陷，进而在今后的学习过程中通过有港识地弥补而缩短市场供需水平的差距。 这就需要校方建立与Z长期合作的实习单位,让学生能有一个可以安心学习、提高实践锻炼能力的去处4。综 上所述，高校计算机课程在教学过程中难免遇到缺乏科学系统的计算机教学方法、高校计算机教学落后于计算机 技术的发展等问题，影响了计算机课程的教学质量和人才培养。教师可以通过采用充分利用多媒体和网络资源、 丰富教学方法,使用启发和讨论合作教学、深入计算机教学,采用案例与项目结合教学、增强学牛应用能力，提 高学生实践锻炼学习、缩短市场供需的差距等教学创新方法,改善原有计算机教学过程中的不足,提高计算机学 牛的学习质重和养成索质，进而提高其在市场上的适应程度。
