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1、高考选择专业指导：技术型专业及职业介绍俗话说：“龙生九了，备有不同”，每个人是独特的，由于个人内在心理品质和社会生长 环境的不同，形成了备白不同的兴趣和性格。这些兴趣和性格从个人角度讲没侑好坏之分, 都体现了一个人的独特性，不同个性特点的人适合做不同类熨的事情，例如，有的人喜欢与 很多人聚在一起，他们善解人意，总能迅速地融入群体，受到大家的喜爱；有的人则比较喜 欢独处，而对很多人的时候他们变得沉默寡言，甚至是无所适从，而一U让他们纟R装个电脑 或是修理家用电器时，他们那种废寝忘食的劲头简直让人吃惊。事实上，每种类型的人，既 有自己独特的优势，也有白己的劣势，只有找到白己最适合的T作，才能扬长避
2、短，最大限 度地发挥自己的优势。国外对这种现彖进行了大量的研究，并提出了系统的理论，其中以霍兰徳的职业兴趣理 论为代表。他的研究简单地说，就是“人职匹配，他认为，人可以分成研究、技术、艺术、 社会、经营、事务六种类型，每种类型备有独特特征，而社会中的备种职业也可以划分为相 对应的几种类型。当某种类型的人从事与z相对应的职业时，较易发挥所长，做到事半功倍; 而在其它类型的职业中发展，可能很难达到事业的巅峰，往往事倍而功半。因此，个人若从 事了白己适合的工作，达到“人职匹配既冇利于实现自己的个人价值，也有利于国家和社会 的资源合理配置和生产效率的提高。我们高中生也可以从“人职匹配的角度选择大学的专
3、业，对这一过程的简单描述如下： 了解自己的职业兴趣类型了解适合此类型的职业了解与此职业对应的大学专业 选择适合Izl己的大学专业。通过这样的方式选择大学专业就使白己的学业发展之路和职 业发展之路贯通起来了。以下以职业兴趣的“技术维度为例介绍与该维度类型人的特点和与其特点相匹配的专 业和职业。一、技术型的人适合做什么？技术熨的人稳重踏实、崇尚实干。在人与事物Z间，偏爱与具体有形的事物打交道，不 善社交。喜欢在需要动手的环境中，通过使用备种T具、设备，按照一定的工作程序，制造 出具有实用价值的产品。这种类型的人适介从事需要严谨的逻笹思维，按照严谨的法则行事 的工作，并且动手能力强，适合和机械打交道
4、，他们喜欢从事的职业有：信息工程技术人员、 工程师、飞行员、机械师等。二、技术型的人适合的工作介绍工程师(Engineer)顾名思义，就是指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。工程师和科学家(scientists)往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发现一般性 法则(gencnd principles),工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上，解决了一些 技术问题。科学家研究事物，T-程师建立事物，这一想法，可以用这句话这句话来表达，“科 学家们问为什么，工稈师问为什么不能呢？科学家探索世界以发现普遍法则，但匚程师使用普遍法则以设计实际物品。其实，丁稈师是职业水平评定（职
5、称评定）的一种。其下，有技术员，助理工稈师等职 称；其上有高级丁稈师，专家等职称。当然，这也只是对从事丁程建设或管理人员技术水平 的一种标定而已。T程师的称谓，通常只用于在丁稈学其中一个范畴持有学术性学位或相等工作经验的人 士。按职称（资格）高低，分为：研究员级高级工程师（正高级）、教授级高级T程师（正 高级）、高级工程师（副高级）、工程师（中级），助理工程师（初级）。通常所说的工程师，是指中级工程师。工程师职称是要上级主管部门评定，全国通川。 其中，要考中级英语职称考试和应用计算机考试。在欧洲大陆一些国家，工程师称谓的使用被法律所限制，必须用于持有学位的人士，而 其他没有学位人士使用，属于违
6、法。在美国大部份州及加拿大一些省份亦有类似法律存在, 通常只有在专业工程考试取得合格才可被称为T程师，而法律的范囤一般只在蓄意欺诈的情 况下才会执行。技术专家（Technologist） 词有时与T-程师同义。该词是由技术（TechnoJ和麻缀 （-ologist）组成，意思是研究技术的人，此名称一般在欧洲大陆一些有规管工稈师名称使 用的国家中被使用，因为未受法律管制。在一些拉丁国家，Technologist只是在工程师与技 术员Z间的专业资格。在羌国，Engineer 词也用于指操作机械引擎（Engine）的人。比如铁路Engineer是指 火车司机，轮船Engineer是指轮机员，固定引繁
7、机械师通常退负责固定引擎。由于工稈项目有很多种类，那么，工稈师也自然有很多种种类。例如：网络工稈师、电 气工程师，销售工程师等等。bl前，工程师认证方式有很多种，考试是最普遍的一种认定方式。像针对信息产业的工稈师方向认证考试就是最普及，含金量最高的全国计算机技术 与软件专业技术资格（水平）考试，俗称软考。随着国家科技发展不断加速，以及高新产业不断标准化，丁稈师缺口很人，大量的岗位 需求，为竞争激烈的就业环境带来了春天般的活力。工程师的种类很多，根据所在的王作领域不同，可以有机械工稈师、建筑工程师、软件 工程师。下面以软件工程师的一种软件架构师作为例子具体地讲一讲。软件架构师（Software
8、Architec）软件架构师是软件行业中一种新兴职业，工作职责是在一个软件项目开发过稈中，将客 户的需求转换为规范的开发计划及文木，并制定这个项目的总体架构，指导整个开发团队完 成这个计划。主导系统全局分析设计和实施、负责软件构架和关键技术决策的人员。能力要求：在技术全面、成熟练达、洞察力强、经验丰富，具备在缺乏完整信息、众多 问题交织一团、模糊和矛盾的情况下，软件架构师能迅速抓住问题要害，并做出合理的关键 决定的能力1、具备战略性和前瞻性思维能力，善于把握全局，能够在更高抽象级别上进行 思考；主要包括如下：1、对项目开发涉及的所有问题领域祁有经验，包括彻底地理解项目需求，开展分析设 计Z类软
9、件工程活动等2、具备领导索质，以在各小组Z间推进技术工作，并在项目压力下做出牢靠的关键决 策3、拥有优秀的沟通能力，用以进行说服、鼓励和指导等活动，并赢得项目成员的信任;4、以目标导向和主动的方式来不带任何感情色彩地关注项目结果，构架师应当是项目 背后的技术推动力，而非构想者或梦想家（追求完美）5、精通构架设计的理论、实践和丁具，并掌握多种参考构架、主要的可重用构架机制 和模式（例如J2EE架构等）；6、具备系统设计员的所有技能，但涉及面更广、抽彖级别更高；活动确定用例或需求 的优先级、进行构架分析、创建构架的概念验证原型、评估构架的概念验证原型的可行性、 组织系统实施模型、描述系统分布结构、
10、描述运行时刻构架、确定设计机制、确定设计元素、 合并已有设计元素、构架文档、参考构架、分析模熨、设计模型、实施模熨、部署模型、构 架概念验证原型、接口、事件、信号与协议等。主要T作任务：架构师的主要任务不是从事具体的软件程序的编写，而是从事更高层次 的开发构架工作。他必须对开发技术非常了解，并且需要有良好的组织管理能力。可以这样 说，一个架构师工作的好坏决定了整个软件开发项目的成败。1、领导与协调整个项目中的技术活动（分析、设计和实施等）。2、推动主要的技术决策，并最终表达为软件构架。3、确定和文档化系统的相对构架而言意义重大的方面，包括系统的需求、设计、实施 和部署等“视图。4、确定设计元素
11、的分组以及这些主要分组之间的接口。5、为技术决策提供规则，平衡各类涉众的不同关注点，化解技术风险，并保证相关决 定被有效的传达和贯彻。6、理解、评价并接收系统需求。7、评价和确认软件架构的实现专业技能。三、技术型的人适合的专业介绍1、成为一名软件架构师要学什么？如果想要成为一名软件架构师，除了你感兴趣，个人特点适合从事这类职业，还需要做 好知识和能力的准备，那么要成为一名软件T穆师，需要学习什么专业呢？各个大学都开设 T计算机科学与技术类的专业，要像成为一名软件架构师必须有计算机的知识基础。以下是对“计算机科学与技术专业的介绍。学科：工学门类：电气信息类专业名称：计算机科学与技术业务培养目标：
12、木专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技 术包括计算机驶件、软件与应用的基木理论、基木知识和基木技能与方法，能在科研部门、 教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计 算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。业务培养要求：木专业学生主要学习计算机科学与技术方血的基木理论和基木知识，接 受从事研究与应用计算机的基木训练，具有研究和开发计算机系统的基木能力。毕业生应获得以下几方血的知识和能力：1. 掌握计算机科学与技术的基木理论、基木知识；2. 掌握计算机系统的分析和设计的基木方法；3. 具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；4. 了解
13、与计算机有关的法规；5. 了解计算机科学与技术的发展动态；6. 掌握文献检索、资料查询的基木方法，具有获取信息的能力。主干学科：计算机科学与技术主要课程：电路原理、模拟电了技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微世计算机 技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统等。主要实践性教学环节：包括电了工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课 程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计（论文）。修业年限：四年授予学位：工学或理学学士就业前景：主要到科研部门、教冇单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事 计算机教学、科学研究和应用的工作。具有了相关的计算机知识
14、基础，你还需要了解怎样才能成为一名软件架构师，以下是一 些相关的培训与教育信息。软件架构师一般都是具备计算机科学或软件T程的知识，由稈序员做起，然后再慢慢发 展为架构师的。在国内，很多大学H前还没冇设立软件架构的学位课程，虽然IT业界对设 计和架构的兴趣II渐高涨，但备学校还无法在课程中增加相应的内容来体现这一趋势。从这 个方面来说，学校教冇匕经远远落fi于产业发展。因此，促进和发展软件架构学课程的任务 将落在现在的软件架构师身上。目前的软件架构师应该帮助备人院校建立相关课程体系，一 旦教冇课程建立起来，知识体将不仅通过新毕业生的工作成果来得到扩展，同时也会从适合 软件架构的教育研究和出版物中
15、得到扩展2筍。虽然大学要加强软件架构学课程的建设，但是，软件架构师的成长应该有一个实践的教 育过程，并不是简单的学校的理论学习或者通过大世软件公司的认证就能成为合格的软件架 构师。除了信息系统综介知识在学校学习外，软件架构师的大部分知识和经验将来门实际开 发工作。根据软件架构师的任职条件，一名合格的软件架构师的成长应该经历8年以上的软 件项日开发实际工作经验。一般需要经历程序员、软件设计师等阶段，然后再发展成为软件 架构师。当然，并不是每一位稈序员经过8年后都可以成长为软件架构师的。一个软件工稈师在 充分掌握了软件架构师T作所必需的基木理论和技能麻，如何得到和利川机会、如何利用所 掌握的技能进
16、行丿也川系统的合理架构、如何不断的抽象和总结自己的架构模式、如何深入行 业成为能够胜任分析、架构为一体的精英人才，这就在于机遇、个人的努力和天赋了。就目前来看，国内软件架构师的培养途径主要有两种方式，一种是大学（软件学院）教冇 方式，另一种是个人自我培养然示再进行相应的培训和认证。但是，不管哪种方式部有其不 足Z处。软件学院的培养方式能够系统的学习软件架构师必需的知识体系，但是，软件架构师不 是简单的通过理论学习就能够培养出来的，软件学院的学生可能缺乏必要的设计、开发经验 和相关的领域知识。尽管软件学院也强调给予学生实践的机会,但毕竟这种机会是有限的。 有关“三分Z的师资来自企业“的规定，在部分软件学院中也没有得到真正落实，导致传授 给学生的还
