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1、高职教育课堂教学方法的探讨摘要：高职教育教学方法，课堂吸收率高低直接影响到学生学习兴 趣。课堂教学的效果好，能激发学生的学习积极性和创造性。本文从课堂 教学方法改革入手来提升课堂教学效率，发挥学生的主体作用，提高课堂 教学质量。关键词：高职教育；课堂教学；方法高等职业教育已成为我国高等教育的重耍组成部分，尤英是在社会主 义市场经济的条件下，在信息迅速发展的时代，全民渴望知识，不断吸收 知识，职业教育队伍也随着不断的发展和壮大。同时，在教学方法上，对 职业教育也提出了更高的要求，如何提高教学质量，改革教育教学方法， 提高学生课堂学习效率，已成为职业教育急需探讨的课题。笔者仅限于教 学方法进行了一
2、些初步探讨。一、理论教学与发展智力相结合根据高职教育的教学计划和教学大纲的要求，职业教育理论教学课时 有限，如何利用有限的课时让学生学到更多的知识，这给教师提出了教学 方法和教学内容上的要求。对于高职学生来说理论课教学不仅限于传授理 论知识，而更重耍的是如何把理论与发展智力相结合，拓宽学生的知识面 和思维能力。而传统教育的不足就在于只重视讲授书本知识而忽视智力开 发，所以很多学生毕业后不能很快的适应社会工作和充分发挥所学知识， 智力发展比较缓慢，缺乏主观能动性和创新精神。二、理论教学与实践相结合高职学生与普通本科学生不同，接受能力也不相同，因此 教师在讲 授理论知识的同时，注重理论联系实践，在
3、教学前进行必要的摸底。首先 进行问题式的教学，让学生提出问题，使他们带着问题学习，从而吸引学 生学习兴趣，调动他们的学习主观能动性，才能达到应有的效果。实训和 实践性教学在高职学生中显得更为重要，因此，在谍堂教学中要理论联系 实践，把理论知识贯穿于实践中，通过理论与实践的有机结合，使学生加 深对理论知识的理解，让学生有更多的实训空间和实践机会，从而提高他 们学习积极性和创造性。三、理论教学与应用相结合理论教学应根据“理论够用”为原则，讲解学生所需的理论知识，这 样在教学中既突出了教学重点，又符合高职教育教学的实际情况；特别是 在当前科学飞跃发展，理论知识不断更新的情况下，显得更为重要。因此,
4、理论教学应围绕学生的专业特点和工作需耍来组织教学内容，使他们通过 课堂学习来丰富口己的理论知识和技能操作能力。在课堂中应开展问题式 教学，使学生学一个问题，弄懂一个问题，会用一个问题，而不能强调理 论的系统性和完整性。四、理论教学与自学相结合课堂理论教学应与自学紧密的结合起来，要改变满堂灌的现象，耍充 分发挥学生的主观能动性，靠自己的努力来完成口己的学习内容，这样才 能有效的达到教学目标。因为他们在学习理论知识时最了解自己的知识缺 乏点，能掌握自己的学习要点和学习内容，同时他们也已经具备了自学能 力。从教育原则来看，职业教育不能盲冃套用原有的教学模式，而教学方 法应根据学牛不同层次，不同标准而采取不同的多种多样的教学方法。我 们耍按照教学大纲的耍求，注重基础性、实践性、灵活性和先进性的教学 方法，克服重理论、轻实践，重基础、轻应用，重系统、轻技能的现象， 以强化学生自觉学习能力，达到职业教育的教学目标。
