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1、高职平面装潢专业探索中国建筑装饰行业用了 25年走完了西方发达国家50年的行业发展之路，堪称为“奇迹”！随着我国 全民居住条件的不断提高，房地产业迅速成长的进一步推动，中国的建筑装饰行业止在迎来行业发展的又 一个春天。美好的市场前景止在向建筑装饰企业挥动着诱人的手臂。平面装潢设计行业是一个诠释美、创造美、实现美的行业，是一个将艺术与商业因素结合的过程。是 实用艺术设计门类的重要分支，有广阔的发展前景。既然行业有如此前景，那么与Z关的专业也一定是 蒸蒸日上的，这是供求关系的必然作为一个髙等职业技术学校，在机遇的十字路口，我们的平而装潢专 业应向着怎样的方向发展，怎样才能培养出满足社会相关行业的需
2、要的实用型人才呢？这止是我们要深入 思考的问题。下面将从专业的属性和培养目标出发，探索如何对平面装潢专业的课程体系以及实践教学体系进行改 造和优化，并提出在专业人才培养过程中应注重的几个问题。一、专业的属性和培养目标当我们在考虑要把学生培养成什么样子之前，我们应该首先考虑淸楚行业需要什么样的人，我们的学 校背景和现状能培养出怎样的人才？从现实的角度出发，实事求是的思考专业发展的方向和方法，而不是 把所有美好的想象和愿望不切实际的加在专业头上。我国高等院校、各种综合性大学、艺术类院校、职业学院、职业学校都会有自C的平面装潢专业，所 学内容都是大同小异，只是在名称和学习的侧重面上有所不同。我们的学
3、校是一所文科类的高等职业技术 学校，我们耍培养的是实用型人才，而不是艺术家，但是，设计是装饰的灵魂，血设计是和审美、艺术不 可分割的，同时，要把一个好的设计，呈现在人们的前见，还要经过施工才能实现，可见我们专业教育必 须是多元化的，艺术+技术+工程正是我们平面装潢专业的专业属性。职业学校是培养实用型人才的，这是被普遍认同的观点，所以很多人会用人单位里要用什么，我们就 教什么？这种说法没错，但不全而，我认为专业方展的立足点是一定要高于行业。行业是现实的，虽然对 于相关领域的发展应该有积极的反馈和推动，但事实上，当和商业利益结合在一起时，基本上都是唯利是 图的。但专业领域应该具备前瞻性，举个例子来
4、说，当服装衣在卖当下很流行的服装时，设计师止在考虑 想下一季会流行什么？另外，平面装潢专业的应用范围是非常广泛的，随便想想我们也可以说出很多，广 告设计公司、彩印中心、婚纱影楼、喷绘公司、展示展览行业、装潢公司、印刷厂、动漫设计单位、电脑 艺术设计单位等等，我们对人才的培养是离不开展专业属性的规定和社会行业发展的大环境要求的，从上 而列举一些行业可以看出我们的专业是综合性的，所以我们的培养目标是要把学生培养成通才，这样才能 适应社会不同岗位的要求，在就业吋学生可以根据自C所学专业能力的侧重和用人位的岗位要求自动进行 分流：设计师、绘图员、效果图“枪手”学生可以最力而行。二、平面装潢专业课程体系
5、设置当我们定义好了专业屈性，有了培养目标之后，最关键的就是根据耍求安排好专业课程休系，学生能 不能学到东西，能不能按我们设迫好的目标发展起决疋作用的还是有没有-个优化的专业课程体以及对教 学过程的掌控。除去公共基础课不谈，从注重专业技能和专业素养的角度出发，专业课程体系应分成两大 部分：专业课程体系和实践教学课程体系两大部分，将职业素质、设计技能的培养和设计实践能力的培养 放在同等重要的地位，内外双修。让学生既具有实用型人才的技能和能力乂具备可持续发展潜力和索质。（一）专业课程体系专业课程体系主要包括四个部分的课程：四个部分的课程有一定的层次关系，但在开设的过程中每个学期会有交叉。其中“职业素
6、养训练课程” 会包括国学、心理拓展、劳动意识培养、求职而试技巧、沟通技巧等课程的开设将分别贯穿于齐个学期， 职业素养的培养不是一朝一夕能形成的,一定要在不断学习、强化的潜移默化过程中逐渐内化为学生性格、 品格的一部分，使其在职场上和以后的自身发现的过程中终身受用。专业基础课程”的学习过程是形成设计及创意理念的的过程，也是所有技能的基石，一个没学过色彩构成和人体工程学的学生设计出來的方 案对用户来说是危险的，因为他可能不知道从众习性、色彩与知觉的心理效应等都是在设计过程中要考虑 的，仅凭自匕的感觉去设计，所以说是危险的也是不负责任的。设计类软件课程”是学生技能训练的主 要体现，设计类软件是我们的
7、设计思想、创意转化为现实的重耍于段，是学生技能训练的重中之重，不管 是方案、效果图、施工图都需要用各种软件的辅助才能得以呈现。应用设计课程”主要是指印刷排版与 喷绘设计，这些工作大量的应用于平面设计行业，是涉及商业用途较多。很多学生都会使用Photoshop. CorelDRAW等软件，但是却不懂在实践工作中如何去应用这类软件进行印刷与排版以及在喷绘应用中的 设计过程,而这些恰恰很多行业或岗位最重要的工作程序。“应用设计课程”就是在学习设计工作的实践 经验，在学生具备设计能力的前提下，尽快成为一-名合格的设计人员。（二）实践教学体系实践教学主耍包括六个环节：以上实践教学的六个部分包含了学生在校
8、四年的所有实践环节，以交叉和递进的方式实施，实践内容 从单一向综合、从具体到抽象、从单一技能培养到综合素质养成训练一一涵盖。“课程设计”是指一一 门课程的设计实习项目设计”可以综合两门或两门以上课程，提出项目耍求，将所学知道综合融入项 目设计中；施工现场实习”能増强学生的直观认识，把所学的设计原理及时消化，从第二年开始，每年 应组织学生去一次施工现场进行实习，最好能让学生跟进某个实际项目，这样対学生的综合能力提升会有 很大帮助。“概念设计”是山分析用户需求到生成概念产品的一系列有序的、可纽.织的、有目标的设计活 动，它表现为一个山粗到精、山模糊到淸晰、山具体到抽象的不断进化的过程。通过设计概念
9、将设计者繁 复的感性和瞬间思维上升到统一的理性思维从而完成報个设计。概念设计的自山性便宜帮助学生打开创 意设计的想象的翅膀，对培养学生的创造力和开放性思维有很大的好处。实用设计实践”主要是对卬刷 与排版设计技术的实际应用，为了学生走出门就能在相关的岗位上胜任做好准备。“毕业设计”是教学过 程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识 和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习，它可以培养学生综合运用所学知识，结合实际 独立完成课题的工作能力，对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能力，实 验能力，外语水平，计算机运用
10、水平，书而及口头表达能力进行综合的训练和考核。对平面装潢专业的学 生毕业设计阶段至少应该能做到手绘室内效果图-第，一套完整的室内设计施工图，-套室内装潢方案。目前本专业应该建立完整的实践教学体系，优化设计，制定和完善专业实践教学大纲，为培养学生的 创新精神和实践能力搭建平台。三、专业人才培养过程的几点思考1、创意与技艺并重追本溯源，设计本身是种対生活方式的创造。当设计成为一种独立的人类活动出现的时候，也标志着 人类文明又向前迈进了-步。在信息技术系中开设计平面装潢专业，任课教师不自觉的就会把学习的重点 放在各种设计软件的应用上，软件只是设计思想呈现的一种手段或方法，软件用的再好，没有好的创意也
11、 是力不从心。技艺是重要的，创意更必不可少，让学生做独一尢二的自正如用安格尔的方法不会有凡 高，用徐悲鸿的方法也不会有贝聿铭一样，纯美术的训练、色彩练习，软件运用对于设计而言，并不是完 全适用的。2、应用技能与职业素养潜能发展并重实用技能的传授与审美观、设计理念、思维方法的讲述，分别是近期、中期和远期人才培养的要求， 教师必须能做到高瞻远鵬，适时有度地引导学生，让学生在不断掌握实用技能的同时，慢慢的形成自C的 设计理念，科学的思维方法，为自身以后的可持续发现创造有利条件。3、教学过程应模糊学科间的边缘界限当今吋代，知I识无处不在,专业特点要求一个好的设计人员必须是综合性人才,设计者在现代社会
12、扮演的不仅是创造美的角色,还担当了传达思想的、传承文化的重担。因此,要注重培养学生各方而的综 合素养，如文学、哲学、艺术等。要让学生认识到自L1的专业是艺术+技术,人文+科学交叉而兴盛的专业, 另外，也可以开设消费心理学、设计管理等课程，模糊学科间的界限，突出专业本身的包容性和魅力。没有使命感的教育是有目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真止的教育不仅应该具有效率和效益, 更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。我们的平面装潢专业不仅要给予学生设计的技能和 思想,使其具有走向社会,适应岗位的能力,也要赋予学生可持续发展的潜能和权力,这需要教师们全身 心的投入，在教学工作中不断的积累经验、总结教训，从各个方而不断的改革和完善专业人才培养的方式 方法，和我们的学生一起设计人生，演绎精彩。
