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1、高考语文语言运用题常见题型语言运用试题是高考试卷中的“变脸王”，形式自山，创新度高，常考常新。许多考生常被 这种陌生的“而孔”弄得手足无措，从而影响了答题的情绪和答题的准确性。因此，消除“陌 生感”，增强答题信心，将是首先要解决的问题。要做到这一点，关键是要了解语用题命制 中的“变”与“不变”。一、命意分析分析近年高考语用题，试题命制中的“变”，即创新点，主要体现在以下几个方面：情 景材料的变化、命题角度的变化、载体样式的变化例如，2005年浙江卷笫23题根据漫 画内容设计一条公益广告语，由原来的文字悄景材料改为根据漫曲情景材料拟写广告语； 2006年湖北卷第21题，学校举行课木剧汇报演出，请
2、结合剧情内容为主持人写两段串联词, 将雷雨罗密欧与朱丽叶西厢记长亭送别三个节目串联起来。然而，语用题的命制依然保持着本质上的稳定“不变”。首先，语用题的命制方向“不 变”，能力、索质立意为先，语言表达为本。其次，考查的知识点与能力点“不变”，依然考 查标点、词语、语病、句式、修辞、简明、连贯、得体等知识点，只是多以知识点综合为主; 依然考查分析归纳、推敲语言、表达应用等能力。例如上述两题，一题考查对漫画寓意的理 解，简明、生动的表达，图文转化的能力等；一题考查简明、连贯、得体的知识，语境（即 上下文）的意识，语言的表达等。简而言Z,语用题的“变”侧重于“形”，而“不变”则立足于“本”，因此语用
3、题的复 习应以“不变”应“万变”，固其“木”，适其“变”。二、创意设计1 电话记录因公司张总开会，下面是他办公室的电话留言，如果你是张总的秘书，请整理一份电话 记录。力求简明扼要，字数不超过40个。张总，您好!我是广博广告艺术有限公司的秘书小周。我们刘董和您约好明天在花园人 酒店晚餐，他想确认一下具体时间。晚上6： 30,在现代广场东边的那一家。您可以回电 15771588。谢谢！创意评析：以生活中常见的打电话现彖入题，以“电话留言”为情景材料（现实生活中 是声音材料），以“电话记录”为载体。体现了能力立意的命题理念，关注鲜活的牛活现象, 强调语言在现实生活中的运用。考查的知识点是“简明、连贯
4、、得体和压缩语段”，考查的 能力点是“分析、筛选、归纳及表达应用”。解答此题，要清楚电话留言必须把握三个要索: 来电人，来电缘由（即事项），对方联系方式。2. 电话补缺下面是李老师在办公室接到一位学生的电话内容，你能根据李老师的话推断一下，这位 学生说了些什么吗?请补上。哎!我就是。/什么问题，你说吧!/别着急，上课走神，注意力不集中，冇时出现也是正 常的。你已尽力克制，这就很好。我想还是我们当面谈谈，一起来解决这个问题吧。创意评析：以生活中较为普遍的口语交际方式电话入题，以“接电话人说的话”为 情景材料，以“填写空缺”为形式，同样体现了能力立意的命题理念，关注生活，关注运用。 考杏以“简明、
5、连贯、得体”为知识点，以“分析推断、表达应用”为能力点。难点在于, 一要注意说话对象，一要注意“接电话人说的话”的暗示信息。“打电话的”是学生，“接电 话的”是老师，开头的问话就要“得体”；其次从老师的话语中，可以看出学生提出的“问 题”及学生自己的努力和心情。如果突破上述两个难点，回答就不闲难。3. 拟颁奖词魏青刚同志被评为“2005感动中国十大人物”，中央电视台要现场直播颁奖仪式，请你 根据英雄魏青刚的事迹拟写一份颁奖词。事迹：去年8月8 F1,成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”带來的海潮。 不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸边、从河南来青岛做装修 工的魏
6、青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、 三次，魏青刚跟巨浪搏斗了 40分钟。3天后，人们才知道英雄魏青刚的名字。创意评析：以“人物事迹”为情景材料，以“颁奖词”为载体，这是本题的创新点。然 而“颁奖词”对于很多学牛來说既熟悉而乂陌生，熟悉的是学习生活或各种媒体出现频率较 高，陌住的是学牛缺乏思考与实践。其实本题考查的知识点还是在“语段压缩或变换句式”, 考杏的能力是“分析综合、表达应用”。“颁奖词”格式要求宽松，内容方面随奖项或颁奖原 由的不同而不同。“感动中国十大人物” “颁奖词”，应突出“感动”，彰显“品格”，弘扬“精 神”。根据上述材料可以发现“巨浪
7、中三进三出”、“抢救的是一个陌生女青年”、“救人后默 默离开”是令人感动的三个关键点，“巨浪救人”而又“默默离去”显示了勇毅、献身、不 求名利等高贵的品格，这也正是当今社会所要仏扬的“见义勇为”的精神。如果能围绕这儿 点來写就抓住了实质。4. 签字感言阅读下面材料，如果你见证了历史中的这一幕，你将如何以一个壯界公民的胸怀解读口 本投降签字?请写下-段签字感言。1945年9月2日在日本东京湾的美国战舰密苏里号上举行了 FI本投降的签字仪式。中 国代表徐永昌将军参加了签字仪式，他站在中国的立场上发表了签字感言：“今天是要人家 反省的一天!今天每一个在这里冇代表的国家，也可同样回想一下过去。假如他的
8、良心告诉 他有过错误，他就应当勇敢地承认过错而忏悔!”盟军代表麦克阿瑟将军也有一段精彩的签 字感言：“我和全人类都真诚地希望，从这个庄严的场合开始，一个更加美好的世界将从往 FI的血泊和残杀中诞生。”创意评析：相对于人们熟知且较自由的“获奖感言”来说，木题展示了“日木投降的签 字仪式”这样一个重大历史事件的情景材料，且要求站在“一个世界公民”的角度审视，这 是本题的创新亮点。另外材料中提供了两位不同身份人物的“签字感言”作为示例，目的是 给学生一个口j资参考的素材，从而降低一定的难度。木题考查知识点是“得体和仿用句式”, 考查的能力是“分析综合、表达应川及探究”等较高层级的能力。本题的“得体”
9、是要求以 “一个世界公民”的口吻和胸怀说话；本题的“仿句”不是简单的相同句式摹写，而是目的 表述的模仿。分析中国代表和盟军代表的“感言”，我们可以发现，徐永昌将军是站在中国 的立场上对口木以及和口木犯冇同样错谋的国家来说的，希望仪式能成为“认错和忏悔”的 开始；而麦克阿瑟将军却是以国际代表的身份來说的，希望它会是“和平美好世界”的开始。 这样看来本题可以“吸取教训”、“呼唤和平”为主要表达目的。5. 网络论坛阅读下列材料，如果你是易中天的支持者，请你仿照对方的句式批驳对方的观点，句了 结构大体一致即可。易中天，他在央视百家讲坛上一品三国，便詁岀粉丝无数，也让品三国的版权 在拍卖声中得到140万
10、的高价。随Z学声纷至沓来，口水接踵1佃至；网络论坛更是热热闹闹, 众说纷纭。然而几组关键词逐渐浮出水面：崇高、腐俗、学术性、人众化、严肃性、娱乐化 发人深省。有人认为：易中天混嚼三国，把“三国”变成了肥皂肿J,既不能显示知识，也不 能显示文化，更不能显示学术的严肃性。创意评析：以对“品三国”的评论为情景材料，以网络论坛为载体。将原木率性、自由、 零散且鱼龙混杂的网络论坛中的材料进行选择和规束，抽取具有一定深度并有积极意义的情 景材料。另外对方的观点具冇示例的性质。木题考查的知识点是“选用、仿用、变换句式”, 能力点是“分析综合、表达应用”。难点是可能缺乏相应的背景知识，难于找到应对的切入 点，
11、因此，题中加入了 “儿组关键词”作一定的喑示。当然，如果能理解这一暗示信息，从 对方观点中找到“学术的严肃性”，那么，也就能发现易先生品三国的“大众化”倾向，然 示根据对方观点的人致句式即可完成木题。6. 广告语设计阅读环境保护的公益广告图片和文字材料，完成后面两个问题。画血说明：清洁的地面，-包崭新的口香糖，一块口香糖嚼完后的渣滓。(1) 结合画意，给这则环境保护的公益广告拟一个标题。(2) 简要评析自己所拟标题的创意。创意评析：图文转换，给画面配标题或揭示画意或拟广告语本已是一种陈山的题型，然 而本题却在拟标题的基础上增设了具有“内省”性质的试题：评析自己所拟标题的创意。仔 细分析还是可以
12、发现，这是鉴赏评价他人设计广告语的题型的“变种”，即把鉴赏评价他人 设计的广告语改为评价白我设计的广告语。前后两题相互勾连，要解决好第(2)题，还要从 第(1)题入手，分析标题与画意联系是否紧密，然后再考虑其艺术效果。因此，第(2)题的答 题必须包含两层内容：一是标题紧扣画意，二是拟题的艺术手法及其效果。7 视饬转换面対媒体的各种信息，人们会有不同的感受，也会获得不同的结论，就是对同一信息也 莫不如此。阅读下而有关数据，请你站在不同人物的角度解读，你会从中归纳出一个怎样的 结论?获得怎样的启示？据2004中国大学生消费与生活形态研究报告显示，2004年大学生人均消费支出1 万元左右，其中60%
13、的大学生拥有手机，27%拥有个人电脑，19%拥有PDA, 12%拥有MP3, 6.6%拥有数码相机。当年全国城镇居民人均纯收入为8 462元。(1) 如果你站在教育工作者的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示？(2) 如果你站在一位数码产品经销商的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的 启示？创意评析：本题最大的创新点是从两个不同的角度来审视材料压缩语段，突破原来单向 的语段压缩题模式。考查的知识点是“语段压缩及简明、连贯、得体”，考查的能力点是“理 解、分析、综合、表达应用和探究”。站在“教育工作者”的角度看，要关注大学生的身心 成长及未来的发展，因此，而对大学生过高的消费
14、，思考更多的会是如何引导与教育的问题。 站在“经销商”的角度，关注更多的是消费与市场的问题。明白了上述问题，就明白了 “归 纳”的落脚点和“启示”的生发点。&新闻采访随着索质教育观念的深入，关系到中学生文化积累与心灵成长的课外阅读也成为人们普 遍关注的话题。如果你是一位报社记者，想就中学牛:课外阅读现状采访一些家长、学仝以及 教育界、媒体相关人士，针对不同的采访对象，围绕话题你将分别设计哪些具体问题？要求：选取某一采访对象，围绕“中学生课外阅读现状”这一中心话题，设计35个具 体问题。创意评析：以“中学生课外阅读现状”为话题，以采访问题设计为载体，是一般“语句 扩展”题的人变形，关注“探究能力
15、”，展现开放姿态，极富新意。从考杳的实质来看，以 “语句扩展”为知识核心，兼顾“简明、连贯、得体”；以“探究能力”为核心，以“分析 综合、表达应用”为基础。解决好这个问题必须注意以下几个方面：一是问题设计耍“具体”, 切忌直接以话题为问题，如“您认为目前中学生课外阅读现状如何”；二是问题设计要围绕 话题，且最好能层层递进；三是问题设计要针对采访对象的特征。难点是不少学牛缺乏新闻 采访的知识，不知从何下手。如果明白对“中学生课外阅读现状”采访的冃的是“发现问题”、 “分析原因”、“寻找办法或侣导阅读”的话，那么，就可以针对上述三维度设计相关问题。参考答案因为不少问题具有钱大的开放性，学生在解答过
16、程中将会出现更多充满智慧的思考，所 以以下答案并非标准，不可固守，仅作为参考示例。1. 广博公司刘董秘书來电，确认明晚花园大酒店(现代广场东)晚餐时间6： 30,回电 15771588c2. 喂!您好!我找李老师。/我想向您请教一个问题。/我这儿天上课总是走神，无法集中 注意力听课，我尽力克制，还是没能改变，心里很着急。3. 沧海横流，方显英雄木色，为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三岀，危险面前 他根本不需要选择，因为这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出，乂悄然回 到人群中去，他是“侠Z大者”。(央视颁奖词)4. A.那是一段痛苦的经历，那是一段悲惨的往事，那是一次血腥的战争。是鲜血换來 了世界的和平!在通往和平的犬路历程中，竞流淌着血的河流!1945年9月2H9点18分， 和平的大门自此开启，全人类携起手來，共赴和平的征途
