《数学秋季绘本版教案 2年级-8 空格填数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学秋季绘本版教案 2年级-8 空格填数（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8讲 一张电影票 空格填数教学内容：数学思维训练教程秋季，二年级绘本，第8讲“空格填数”。教学目标:知识技能：使学生经历填数游戏的数学活动过程，加深对100以内数的认识。数学思考：在参与观察、猜想等数学活动中，发展合情推理能力，清晰地表达自己的思考过程。问题解决： 1、在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。2、学会与他人合作交流。情感、态度：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点和难点: 教学重点：经历填数游戏活动，初步掌握填数的规则和方法。教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。教学准备:动画多媒体语言课件。第一课时教学过程：教学路径 学生活动方案说明
2、一、谈话导入 谈话：科技电影室里正在放映电影“变形金刚”。多多、欢欢和乐乐都想去看。张老师拿着电影票说：我出几道题，谁能填上数，使等式成立，票就给谁。二、探究新知1.教学例1。出示探究类型一：把24、25、26、27这4个数填入里。 =提出要求：你能把24、25、26、27这4个数填入里。=使这个等式成立吗？ 引导学生观察发现：25+26=24+27。 尝试填数，鼓励学生用不同的方法进行解答。提示：25+26=24+27答案：25+26-24=27或24+27-25=26 （答案不唯一） 2.教学例2。出示探究类型二：把21、22、23、24、25这5个数填入里，使每条线上的3个数相加都得到6
3、9。请学生说一说这道题的填数要求是什么？引导学生观察并思考：要使每条线上的3个数相加都得到69，关键在于确定中间圆圈中的数是多少？学生在小组中讨论交流，并汇报。根据学生的回答，教师先填中间数23。并启发学生思考：剩下的21、22、24、25，又该怎样填呢？提示：点击下一步出示： =69+69-（21+22+23+24+25）=23点击下一步：语音答案： 填写答案；（答案不唯一）学生尝试填空，鼓励学生从不同的角度去解答。 3.变式练习。 将21、23、25、27、29五个数填入下列方格中，使横行、竖行三个数相加的和都相等。明确要求后，独立尝试解答。指名回答，说说是怎样想的。回顾与反思：解答这类数
4、学问题时，说说你是怎样解答的？师生归纳小结：解这类问题要从先填中间的数。中间数确定后，把剩下这些数阵的填法不止一种。得数两两配对，使得每条线上填的数都符合要求。（配图）三、巩固练习 1.独立完成大胆闯关“第1题”.把31、32、33、34这4个数填入 中。 =学生独立解答；汇报结果，同桌相互检查。 2.合作完成大胆闯关“第2题”. 把2,4,6,8,10，12,14这七个数填入下图的小圆圈中，使每一大圆圈上四个数的和都等于32。学生先观察数字的特点，然后看看图形的结构，你发现了什么？生：要确定每个圈填上什么数字，先确定中间的圈填什么。因为这个圆圈是两个大圆圈共用的一个圈。提示：点击下一步：=3
5、2+32-（2+4+6+8+10+12+14）=8作业布置：回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈一、谈话导入阶段二、 探究新知阶段1.25+2624=27答案不止一种。2.答案不止一种。三、 巩固练习阶段1.31+34-32=33答案不止一种。2.答案不止一种，符合题意即可。第二课时教学过程：教学路径 学生活动方案说明一、复习导入1. 熟背19的乘法口诀。2. 学生口算。64= 35= 459= 8430=97= 66= 55= 15+20=二、自主探究1. 教学例3. 课件出示探究类型三：在括号里填上不同的数。3（ ）=（ ）（ ）明确要求：这道题的要求是是什么？启发学生思考：要在
6、括号里填上不同的数，你有什么好办法？先想一想3的乘法口诀表，再和同学们交流。提示：先想乘法口诀表，二三得六，一六得六。三四十二，二六十二。答案：32=16 34=26 36=29 38=46学生小组交流后，指名回答。32=1638=46鼓励学生从不同的角度去思考，答案不止一种。2. 教学例4 课件出示探究类型四：将1,2,3,4,5,6,7,8,9九个数分别填在下面九个方格中，使三个算式成立。+=,=,=启发学生思考：要把1,2,3,4,5,6,7,8,9九个数分别填在下面九个方格中，使三个算式成立，怎样填比较简便？引导学生说出：因为组成乘法算式的只有两种可能：23=6,24=8，所以，先从乘
7、法算式填写。组织学生交流，教师适时点拨：如果取23=6，1+4=5，剩下的7,8,9不能组成“=”。 如果取23=6，1+7=8，剩下的4,5,9能组成“95=4或95=4”。如果取24=8，1+7=8，剩下的1,3,5,6,7,9，这六个数不能凑成一个加法和一个减法算式。因此，这道题的答案是：23=6，1+7=8，9-5=4或23=6，5+4=9,8-7=1。3. 回顾解决问题的过程，你有什么收获？ 引导学生概括归纳： （1）解这类问题要从关键处入手，分析，再适当地尝试就可以找到答案（2）找关键处的一个小窍门就是找简单的算式或者是乘法、除法算式。提示：因为组成乘法算式的只有两种可能：23=6
8、,24=8，所以，先从乘法算式填写。答案：23=6, 1+7=8 9-4=5 （答案不唯一）三、巩固练习1.独立完成大胆闯关第3题。 出示第3题：在括号里填上相同的数。 （ ）（ ）=( )+( )先想乘法口诀表，再尝试解答。2. 独立完成大胆闯关第4题。 出示第4题：将1,2,3,4,5,6,7,8,15九个数填在下面的里，使等式成立。= = =引导学生先从乘法算式想起，再尝试解答。四、全课总结。这节课你学会了什么？还有什么不懂的地方？一、 复习导入阶段学生背口诀指名口算。二、 自主探究阶段1. 学习例3.学生读题，明确要求。独立尝试解答。32=1638=462. 学习例4.学生读题，明确题
9、中要求。合作交流，共同解决问题。指名回答，教师板书：23=6，1+7=8，9-5=4或23=6，5+4=9,8-7=1。三、 巩固阶段1.22=2+22.1+7=8 2+4=6 35=15答案不唯一本节补充内容及答案：1.在下图的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数之和是9。答案：2.在下图的空格里填数，使横行、竖行、及斜行的三个数相加都是21。答案：3.将1、2、3、4、5这五个数填入下图的方格中，使横行的三个数的和与竖行的三个数的和相等。答案：（答案不唯一）4.将1、2、3、4、5、6、7这七个数分别填入下图的圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。答案：（答案不唯一）5.将1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下图的圆圈中，使每条线上的三个数的和都是10。答案：本讲内容答案：探究类型之一1、24+27-25=26（答案不唯一）探究类型之二 答案不唯一变式练习答案不唯一探究类型之三32=61 （答案不唯一）探究类型之四4+5=9,8-1=7,23=6（答案不唯一）大胆闯关1、31+34-32=33（答案不唯一）2、答案不唯一3、22=2+24、1+4=5,23=6,15-7=8（答案不唯一）练习册答案1、36+64=100 18+40+17=752、3、83=46（答案不唯一）4、23=6,9+5=14
