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1、欢迎欢迎 走进走进 语文语文 课堂课堂再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。学生活动：1.先自己认真阅读，然后思考“父母的心”的内涵2.四人小组讨论各自的观点。父母的这颗心到底包含哪些内涵呢？，老师明确：爱心、孝心、责任心w（4）通过前面的表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢？因为他们的内心有很多的考虑。那他们究竟考虑了些什么？w通过刚才的分析，我们都明白了，父母在送孩子的问题上之所以犹豫彷徨，是因为他们的心里装着这么多东西。w同学们，我们都有这样的体会，当我们能立刻作出某种决定的时候，心情
2、往往是比较轻松愉快的，而当我们犹豫不决难以作出决定的时候，内心往往是很沉重的、痛苦的，有时甚至受着情感的煎熬。文中的父母也是如此，他们内心深处正在经受着这样的煎熬，然而，他们却无怨无悔，因为他们对子女的爱是那么的真挚，那么执着。父父 母母 的的 心心 教学目标：教学目标： 1、 体会父母对子女的爱体会父母对子女的爱 2、文章情节一波三折的写法、文章情节一波三折的写法整体感知：整体感知： 理清文章思路，讲述故事情节理清文章思路，讲述故事情节 要求：要求： A：抓住主要事件：抓住主要事件 B：语言生动简洁：语言生动简洁 C：不超过：不超过3分钟分钟 对故事情节进行表演：对故事情节进行表演：要求：神
3、要求：神 情情 自自 然然 语言亲切生动语言亲切生动送走大儿子送走大儿子二儿子换大儿子二儿子换大儿子小女儿换二儿子小女儿换二儿子要回小女儿要回小女儿一波一波三折三折 探究讨论：探究讨论： 1、你认为文章哪个画面最感人？、你认为文章哪个画面最感人？ 2、文章的题目是父母的心，、文章的题目是父母的心， 似乎似乎 不太完整，请读文章后补充：不太完整，请读文章后补充： 父母的心是父母的心是 拓展延伸：拓展延伸： 你能找出赞美你能找出赞美 父爱母爱的诗父爱母爱的诗歌、歌、 谚语、歌曲吗？说给大家听谚语、歌曲吗？说给大家听听吧！听吧！ 1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。
4、（中国谚语）（中国谚语） 2、乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚、乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）语） 3、父母的美德是儿女最大的财富。（法国、父母的美德是儿女最大的财富。（法国谚语）谚语） 4、父恩比山高，母恩比水深。（日本谚语）、父恩比山高，母恩比水深。（日本谚语） 5、一父养十子之至情，较十子对于一父之、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为深。（德国谚语）情为深。（德国谚语） 一起来欣赏歌曲一起来欣赏歌曲 懂你懂你真情反馈：真情反馈：1、爱无所不在，无处不有，你、爱无所不在，无处不有，你 感受到了吗？感受到了吗？2、做一张卡片给父母，以表示、做一张卡片给父母，以表示 对他们的理解
5、和感谢。对他们的理解和感谢。 你还有问题吗？你还有问题吗？ 我的问题：我的问题：1、文章一开始就写父母一个孩子也不、文章一开始就写父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心，现送，是否更能表现父母的爱子之心，现在这样写有什么好处？在这样写有什么好处？2、我认为这家人、我认为这家人“宁愿一家六口饿死宁愿一家六口饿死”的做法很不的做法很不“明智明智”，你同意这种说，你同意这种说法吗？请简述理由。法吗？请简述理由。小结：小结： 本文通过穷夫妻最终拒绝优越本文通过穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。子女的一颗崇高的爱心。作业：作业： 文中文中“与其舍掉一个孩子，还与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好好”，设想一下，这家人在团聚以，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写一个片后命运会怎样，为文章续写一个片段。（字数段。（字数250左右）左右）
