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1、 法拉第电磁感应定律 大兴高级中学 王一龙教材依据：人教版高中物理选修3-2第四章第四节教材分析前面几节内容是从感应电流的角度来认识电磁感应现象的。本节是从感应电流进一步到感应电动势来理解，即研究“决定感应电动势大小因素”。教课书在这一问题的处理上并没有通过实验探究，而是以陈述事实的方式，引入法拉第的电磁感应定律。也就是说，物理中多数定律的得出，并不是直接归纳的结果，而是在分析了很多间接的实验事实后被“悟”出来的。并且定律的正确往往也是由他的推论的正确性来证实的。因此，本节教学不要求实验探究来建立规律。教学流程： 首先，建立感应电动势概念；其次通过对实验的定性分析，探索感应电动势的大小与那些因
2、素有关；随后，得出感应电动势大小的一般表达式E=n；最后，再利用法拉第电磁感应定律对：“导体切割磁感线时的感应电动势”和“反感应电动势”这两这两种情况进行分析。回顾历史给规律分析理解应用规律观察实验进行猜想引入概念提出问题按照上述分析教材时，一是要学生对演示实验的现象观察清楚；二是要结合实、实例，运用类比的方法加深学生对磁通量变化率的理解。教学目标：1知道什么叫做感应电动势。2知道公式E=BLVSsin的推导过程3会用E=n和E=BLVsin解决问题 情感目标：感悟从不同物理现象中抽象出个性与共性的问题方法，培养学生对不同物体进行分析，找出共性与个性的辨证唯物注意思想。教学重点、难点：1、知道
3、磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量。3、理解法拉第电磁感应定律的内容及数学表达式。实验器材：条形磁 、 铁线圈、 电源、 发电机教学方法：讨论法、启发式教学法、 实验发教学过程教学内容教师活动学生活动新课引入：新课教学：一电磁感应定律1区别磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率二、感应电动势的大小-法拉第电磁感应定律二 、导体切割磁感线时产生感应电动势1、导体垂直切割磁感线2、导体不垂直切割磁感线时三、 反电动势四 板书设计一电磁感应定二、 导体切割磁感线时产生感应电动势三 反感应电动势通过实验引入：在向线圈插入条形磁铁的实验，插入的越快，产生的感应电流越大。可通过观察安培表的示数的变
4、化。MNErMSNA1、磁通量、 2、磁通量的变化量3、磁通量的变化率注意：穿过某一面积的磁通量的变化率与磁通量的大小，磁通量的变化量的大小无关。内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量变化率成正比。E=例题：下列几种说法正确的是（ ）A线圈中磁通量变化越大则线圈中感应电动势越大B线圈中磁通量越大则线圈中感应电动势越大C线圈中磁通量变化越快则线圈中感应电动势越大 D线圈在磁场越强的位置，感应电动势越大如图导体棒MN在两轨道上以速度垂直磁感线运动磁感应强度为B，试分析导体棒运动时产生的感应电动势多大？N1M1vINMDCA说明： E=BLV通常来计算瞬时感应电动势的大小。V2BVV1如
5、图说明：在公式中 E=BLV和 E=BLVsin中，L是指有效长度。NBADC说明：1、如果电动机工作时由于机械阻力过大，而停止转动，这时没有了感应动势，线圈直接接在电源的两端，电流很大，很容易烧坏电动机。1、区别磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率2、感应电动势的大小-法拉第电磁感应定律内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量变化率成正比。1导体垂直切割磁感线E=BLV2导体不垂直切割磁感线时 E=BLVsin电动机转动时也会产生感应电动势，这个感应电动势总是消弱电源电动势的作用，我们把这个电动势称为反电动势。问：感应电动势的大小与磁通量的变化率有什么关系？磁通量变化率越大，感应
6、电动势越大。学生回答问题。1、表示某时刻或某位置时穿过某一面积磁感线条数的多少，2、表示某一过程中穿过某一面积磁通量变化的多少。3、表示穿过某一面磁通量变化快慢。思考：若线圈的砸数为n,则感应电动势又为多少？E=n答案（ C）学生思考，用刚才学过的法拉第电磁感应定律的内容思考 让学生推导E= 即E=BLV 若导体不垂直切割磁感线，把V分解垂直于磁场，和平行于磁感线的两个方向，则 E=BLVsin思考：如图L的有效长度是？BLV思考：直流电动机通电后线圈会在磁场中转动，线圈在磁场中转动就会有感应电动势，感应电动势加强了电源产生电流，还是减弱了它？是有利线圈的转动还是消弱线圈的转动？答案：是阻碍线圈的转动
